评初中语文课评语(热门65句)
admin 2024-04-20 14:29:47 评语 23
评初中语文课评语 热门65句
1. 培养了学生的信心。让学生在学习语文的活动中获得成功的体验,让学生在学校过程中建立信心。如:让中等生和学困生多表现,然后多表扬他们。
2. 学生会的不要问的过多,适当的铺垫过渡就可以了。所提问题要明确具体,学生答不出时要及时解释题意。
3. 沉稳的教学风格。冯老师由于钻研教材透彻,又能机动应变,故而课堂上的他指挥若定,进退有据,由浅入深,环环相扣,渐入佳境。避免了许多教师在课堂上常犯的急躁、慌乱、“逼供”、挂漏等毛病。 不足的是:教学环节之间的过渡不够自然,该强调的知识记忆没有强调,特别是大师们对寓言的精辟论述。白璧微瑕,此课仍不失为一堂短文深教、细教、巧教的精品课范例。
4. 结尾为什么顺序发生了改变,最后说牡丹之爱?
5. 能结合课文中老王的图片,讨论老王的人物形象及品质,这里设计的很棒;
6. 有的课堂结构不够合理,一分钟演讲或复习内容占时多了些,影响对新课讲授时间。每个环节用时要分配好,别前松后紧。
7. 教学思路的设计符合教学内容的实际,符合学生的实际。
8. 疏通文意,方式新颖
9. 找出文中告诉归纳莲高尚的语句。)让学生去根究、去评估。
10. 激发了学生学习的兴趣。充分调动学生学习的积极性,努力地去激发学生学习语文的好奇心和求知欲,让全体学生都能主动、有效地投入到语文学习的活动中去。
11. 预习交流部分和后来的学生再次展示如果糅合一下会更好,能节省课堂的时间,并且达到高效;
12. 教学目标准确、适宜。
13. 完毕仍然存在次第发作了改动,终究说牡丹之爱?
14. 本文可以进行两个比较重要的句式训练。在学习森林是水库时可以让学生以“……可以……,……可以……,……可以……”的句式进行说话;在学习森林是空调器部份时,可以进行“森林是个巨大的空调器,夏天……,冬天……”的说话训练。老师可以在教学过程中出示这两个句式,让学生的小组学习后以这样的句式来汇报学习的结果。
15. 疏通文意,欣赏课文:要求......,充分调动学生自主学习的积极性......让学生大胆质疑,通过对课文的研读分析,老师有针对性的提出问题。这些问题紧扣教学目标,通过师生共同探究学习,学生对课文的理解更加透彻了,另外教师还选择了典型的句子进行点拨,赏析,让学生更深刻的理解感悟课文主旨,从而让学生会深入地理解作者的思想感情,进而突破本节课的情感目标,培养了学生的思维能力,鉴赏能力。
16. 理解森林为什么会变成水库,学生不但知道了有关森林对环境的作用,还提高了学生的说话能力。
17. 导语:教师采用激励性的语言,激发学生学习新课的兴趣。
18. 预习交流部分的作者和作品介绍和前面的教师指导放到一起要好,导学员介绍完毕后,教师进行简单补充指导;
19. 有的只注重知识体系的讲解,语文的工具性和人文性都体现得不算太到位。
20. 关注学法指导的有效性。我们说“授之以鱼,不如授之以渔。”也就是要教给学生学习的方法。这就要求教师对学生进行有效的学法指导。姚老师就是这样做的。比如,她在文本解读这一环节刚开始时就不失时机地进行阅读方法的指导,让学生学会从文本中找答案。又比如,学生齐读课文后,姚老师及时作出评价:读得整齐,响亮,但是行道树的感情没有很好体现出来。这一评价其实也渗透着朗读方法的指导。相信这些学法的指导对学生今后的语文学习将会受益匪浅。
21. 情景导入,画龙点睛
22. 教师遵循学生身心发展规律和语文学习规律,有效组织自主、合作、探究的学习方式。在学生学习过程中,老师起到了组织者、引导者更多是参与者的作用。
23. 翻译语句。
24. 有的对文本的主题把握有偏差,一定要按《教学参考》书来讲。
25. 在教学过程中,时刻关注学生的动态,指导学生学会学习,做笔记;
26. 品味赏析,设计科学
27. 学生积极主动地阅读思考,讨论发言,课堂气氛活跃有序。
28. 教学思路的设计清晰、合理。
29. 教学环节紧凑、科学。
30. 关注课堂提问的有效性。提问是课堂教学的一个非常重要的环节。只有有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率。我认为姚老师的课堂提问就是高效的。比如,文本解读时姚老师设计了这样一个问题:让学生选择下列句式说说自己的阅读感受:A、读了“ ”,我仿佛看到了“ ”。B、读了“ ”,我体会到了“ ”。C、读了“ ”,我不理解的是“ ”。这三个句式看似零散,其实很好地起到了提纲挈领的作用,其中有一个完整的系统性,A句式是引导学生关注行道树的外形,BC句式是引导学生关注行道树的'内心和品质。于是之后归纳行道树是一列怎样的树也就水到渠成了。又比如,理解“神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”这句话是难点,如何来突破这个难点呢?姚老师采用的是分层提问,各个击破的方法,也就是抓住了“神圣”、“痛苦”、“深沉”这几个关键词分别提问:什么样的事业是神圣的?为什么神圣的事业会痛苦?深沉是什么意思?能否找出它的同义词?之后又通过学生讨论交流,把对这句话的理解整合起来。这种先分后合的提问方法正符合了学生的认知规律,无疑是高效的。
31. 讲解朗读、方法多样
32. 有的老师对教材的取舍考虑不全,什么都想讲到,这样面面俱到,中心就会不突出,密度容量要合理适中。
33. 显著的教学效果。这堂课知识含量充足,教师引经据典,挖掘教材既深且广;学生理解到位,回答问题有理有据,既学到了寓言的相关知识,又学到了寓言的写作方法,还学到了大师们对寓言的一些精辟论述。
34. 关注课堂拓展的有效性。目前,有一些课堂拓展存在着偏差,只是为拓展而拓展,拓展的内容与文本之间缺少有机的联系。而姚老师的这堂课中的拓展延伸环节却能够和文本有机整合,达到“润物细无声”的无痕境界。她首先设计了第一个小环节:面对行道树,请你选择一种修辞,用形象的语言,对他们说一句心里话。(学生当堂写并交流)我觉得这个设计不仅能以读促写,也能以写带读,让学生在写中更深刻地领悟行道树的内心和品质,也就是对文本解读的延伸和深化。接着又设计了第二个小环节:社会上有没有像行道树那样的人呢?这是对前面这个环节的进一步延伸:由对行道树内心和品质的领悟延伸到了无私奉献这一类人,这就很好地把文本和现实生活紧密联系起来,体现了语文与生活的融合。
35. 教学方法、策略恰当得体。
36. “优秀作文园地”只有咱们这个年级搞的不够好,希望没开展的赶快进行。
37. 教学目标的达成度:本节课较好的达成了预期的目标,完成了教学任务,课堂实效性较强。
38. 有的教师为了走自己设计的板书,对学生答出的不正确答案没有再进行引导,而自己匆忙作出答案,匆忙板书。
39. 学校提倡课前一分钟演讲,本次有三个老师进行了,其他没实行的赶快开始。
40. 教学思路的层次、脉络清晰。
41. 教学效果良好。
42. 有的班学生朗读课文还是太少。
43. 教学思路的设计有一定的独创性,给学生一新鲜的感受。
44. 朗读课文:教师面对全体学生。让学生注重朗读技巧。还注意朗读的方式方法...... 掌握朗读的技巧。同时培养了学生的朗读能力。
45. 感知内容,层次清晰
46. 在课堂上教学思路实际运作的效果。
47. 丰富的激活手段。课堂气氛活跃与否,学生参与度高低与否,是与教师激活手段的多寡密切相关的,冯老师在这堂课上运用了引领、点拨、思辨、抢答、化解······一系列激活手段,使得课堂活动如行云流水、气脉贯通、瓜熟蒂落、顺理成章。
48. 课前的导入十分新颖,用识记成语,引入本课内容,这不仅让学生深刻了解了“感恩图报”这个成语,更是对本课老王恰当的描述;
49. 厚实的教学内容。《蚊子和狮子》寥寥百余言,在教学内容的选择上空间有限,但冯老师硬是从这单薄的课文里淘出了厚实的内容:寓言知识介绍、寓言功用评价、寓言结构方法、寓言阅读技巧、寓言写作训练、寓言语言赏析······。
50. 对学生多用鼓励性语言,注意自己语言的细节严谨,不伤害学生自尊。
51. 有的教师有时为了赶进度而给予学生静静思考的时间太少,学生有些跟不上教师,跟不上笔记。
52. 学生受益面大,不同程度的学生在原有的基础上都有进步。
53. 教师充分发挥师生双方在教学中主动性和创作性,在教学中努力体现实践性和综合性的特点。
54. 直奔主题。在引入课文后,让学生说说小云雀的心愿是什么?这样直接而又有效地把学生带进文本,激起了学生内在的需要,从而我想读书成为每个孩子的心声。
55. 围绕“森林实在是太重要了”这一重点进行教学,每个环节的教学都进行小结,让学生归纳出森林的重要性,抓住重点,突出主题。
56. 朗读的训练缺乏有效指导。朗读的有效是这一堂课做得比较不到位的,特别是云雀妈妈和小云雀的对话,因为这些对话既是文章内容的呈现方式,同时也是人物情感的寄托之处。我建议,李老师在平时的课堂中,可以教给学生朗读的方法,如抓住重点词品读,创设情境引读,联系生活实际感悟读……同时,引导学生在评价朗读时关注语言的内容、关键词、提示语,甚至可以联系生活实际或自身体验,真正做到让学生在自读自评中进行语言文字的训练和推敲。
57. 整个课堂的节奏把握的很好,不愠不火,照顾到了学生的认知理解能力;
58. 作者为何“独爱莲”?
59. 建议与设想。(不足与方法)
60. 教学术语要用得严谨,提法要符合《教学参考》,给予学生的知识要是知识要是正确无误的。
61. 教师讲究一定的教学艺术,合理的安排课堂结构,环环相扣,过渡自然,时间分配科学、恰当。
62. 浓郁的语文韵味。这是一堂充满浓浓的语文味的精品课。寓言的阅读与写作自不必说,单是在字、词、句、篇的领悟与解读上也细入毫厘、丝丝入扣,甚至连一个引号也能够嚼出不同的味道来。好的语文课不怕细,只怕粗,粗了就出不了味。“牛肉干”是要细嚼慢咽才能出味的。
63. 多关注学生的课堂笔记。
64. 表现莲高尚的语句还有哪些?
65. 课堂最后设计的观看图片环节很好,找的是一些社会上的弱势群体,配以音乐,从而让学生发自内心去关爱弱者,关爱不幸的人,加深了学生的感受和体会;