听课教师意见评语(通用651句)
admin 2024-03-24 08:05:09 评语 32
听课教师意见评语 通用60句
1. 规范课堂教学的基本环节(参考)
2. 本节语法课内容紧扣知识要点,所选内容突出了重点难点,加深了学生的体会,便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺,各环节紧凑性还可加强,老师对学生纪律要提高要求。
3. 阅读方法指导要到位
4. 想象
5. XXX同学在我单位实习期间,能够做到服从领导指挥,团结同事,不怕苦不怕累,将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
6. 进一步引入字母(字母组合)发音规则的概念。
7. 实习指导教师鉴定
8. xx级XXX同学于xx年x月至xx年x月之间在xx集团有限公司xx厂实习。实习期间该员工认真学习各种专业技能,严格执行各项管理规定,积极参与相关竞赛活动,能较好胜任流水线与CELL线各岗位需求,在月末评比中,屡次拿得名次,并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议,整体表现良好。
9. 设计分课时教学方案。
10. 实现评价多元化的同时也要落实评价主体的多元性。
11. (1)能通过创设例情景,激发学生的求知欲; (2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;
12. 根据学习主题需要,布臵行为练习、资料搜集和阅读、调查访问等课外延伸活动。课外延伸活动的设计与实施,应关注学生个别差异,注意提供必要的指导和帮助。实践性活动需要考虑可操作性和安全性。
13. 本节课实际上不需要利用网络教学,只需要引用多媒体课件就足矣;
14. 建立健全教育科研制度。各学校都要有合理的教育科研机构,制定具体可行的教育科研方案和活动计划,保证活动时间,完善各种教育科研档案、资料。
15. 教学反思的方法
16. 充分发挥校内课程资源的作用。加强图书、教学仪器、网络资源等的管理和使用。建立并完善校内各类课程资源的管理制度、使用制度和为学生开放的制度。使学校人力、物力、信息等各类资源发挥最大效益。
17. 作文的分类:
18. 能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;
19. 学习评价要从学生的原有基础出发,尊重学生的个性特点,强调以鼓励为主的发展性评价。
20. 她的“精”体现在采用单刀直入,直接切入数的认识,根本没有天花乱坠的情景模式导入,直接用数小棒的方法,让每个学生参与其中,复习了“个一是十和个十是一百,这一个数学知识的形成过程,小棒直观形象,每个孩子都能参与,然后自然的过渡,让孩子们大胆的想象那“个一百是多少呢?”有的孩子很轻松的就想到了叫做“”那么到底是不是呢?每个孩子只有根小棒,给怎么验证个一百是多少呢?在老师的引导下,孩子们纷纷愿意拿出自己手里的要求合作完成任务,
21. 中年级学生要在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作,要引导学生在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
22. x老师的课教学思路清晰,重点突出,充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题,使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系,经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流,引导学生概括计算方法,培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息,这节课不是由教师直接提出罗列出来,而是由学生自己根据信息提出来的,问题来自于学生,培养学生自主探究式学习。
23. 趣更是无处不在,特别是猜数字更是为我留下了独特印象,其中一个练习是这样设计的,一台洗衣机的价格是一个三位数,而且三个数位上的数字都是相同的,那么它的价格是多少呢?根据自己的生活经验,孩子们各抒己见,老师进一步提示到,它的价格是最大的三位数,孩子们一下子异口同声到元。接着继续挑战,刘翔的跨栏成绩;姚明的身高等。老师设计出一连贯的问题串,老师们越猜越有趣,在猜数字的游戏中,孩子们体会到了数字原来在我们的生活中无处不用,从而加深了对数字的读写印象。
24. 要重视学生的错题过关,做好查缺补漏工作。要重视二次矫正训练,并加强跟踪反馈,落实纠错效果。
25. 该生思想上积极进步,在校期间加入中国^v^。担任(校/院/系)学生会学生干部,期间牺牲大量个人时间,主动地支持、配合学校、学院和辅导员的工作,积极组织、参加、带头参加各项班团活动,具有较强的组织、协调和沟通能力,曾获得“ 学生会的奖励 ”。学习成绩优异,较好的掌握了专业相关知识,曾获得“ 几等奖学金 ”,又能积极主动帮助班级后进同学,在班内起到了较好的学习模范作用。综上所述,该生是一名综合素质优异的毕业生。
26. 项海芸的〈〈分式的约分〉〉,能精选习题,题目设置有梯度,提问面向中下等学生。注意知识的衔接,运用知识迁移的教学方法,使学生易懂。学生主动参与性不够,有待提高。
27. 教学重点、难点突出,课件使用正确恰当,能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景,老师能进行适当的点评,抓住学生的特点。教师知识面广,态度和蔼可亲,语言规范、流畅。
28. 培养良好的阅读习惯:一边读一连想的习惯,查阅字词典及相关资料的习惯,画、批、注“不动笔墨不读书”的习惯,及至读书看报的习惯。指导读书方法,特别是读整本书的方法。要指导并鼓励学生摘录好词佳句,做读书卡片,写读书笔记。
29. 标点正确(标点大小及位置适中,不滥用标点,注意引号、书名号、破折号、省略号、链接号的运用,忌一逗到底;学会斟酌标点)。
30. 扩写
31. 教学目标明确,教学设计合理,重点、难点突出,课堂容量适当,符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境,重视学生对过程的体验;师生、生生互动,运用启发式、讨论式教学,学生参与性强,气氛融洽。
32. 词语理解坚持多造句运用,少抄背含义。特别是低年级,多数只求“意会”,不求“确解”。中高年级可相机介绍一些释词方法:分析语素法、同义注释法、反义注释法、比喻法、下定义法、描绘说明法、联系语境用白话替代法等。
33. 写字:只用铅笔,不用圆珠笔和钢笔书写。
34. 几点教学建议(1)遵循《课标》中所提的“尽量使用英语,适当利用母语”的原则,用英语组织课堂教学,给学生增加接触英语的时间,让学生感受到英语的实用性,提高听说能力。五年级上学期开始有重点的训练学生的解题技能,特别是一些主观题的解题思路的讲解。(2)强化阅读教学,通过课外阅读扩大学生的语言输入量,培养按意群阅读的习惯,提高阅读、理解能力,促进综合技能的发展。(3)课内和课外都要加大书写技能(规范书写和解题技能)的训练,通过当堂检测发现和解决问题,并通过家庭作业进一步强化规范书写的意识,提高写作水平。
35. 课堂教学要做到“六个有效”:
36. 思想积极要求上进,主动向党组织递交了入党申请书,并坚持思想汇报;平时为人诚实,待人热情,文明素养好,个人独立、自立生活能力较强;学习态度端正,成绩总能保持在中上游水平,曾获“学习积极分子”;微机专业知识较为扎实,取得计算机国家一级等级证书;勤劳肯干,多次为班级和宿舍争光添彩;注重能力的全面培养,在公开主题班会上有不俗表现;班风监督员工作也尽心尽责。该生是一名合格的毕业生。
37. 应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学;
38. XXX同学工作积极主动,热情,学习认真,尊敬师长,一年来技术理论水平及操作技能均有很大提高,希望今后继续努力成为国家有用之才。
39. **同学在实习期间,非常出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点:首先,思想上对教学实习工作非常重视,意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去,顺利地完成了从学生到老师的角色转换。其次,虚心好学,肯于钻研,对于指导老师的意见虚心接受,听课积极认真。更加难得的是**同学乐于深入到学生当中,与学生交朋友,以亲身经历向学生传授学习经验,帮助学生解决学习当中遇到的难题,真正做到了学生的良师益友。()另外,**同学认真学习教材、教法,备课当中不墨守成规,勇于创新,大胆尝试探究实验的教学模式,并在授课当中展现了较强的控制课堂的能力和优秀的教师基本功素养。总而言之,经过这次教学实习工作,相信**同学已经具备了作为一名教师的基本素质,使得我们完全可以期待,在不久的将来,他一定会成为一名优秀的教师。
40. 童话
41. 习作:重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中,除了要帮助学生理解字词,弄懂句意内涵外,还应有机地引导体悟文章遣词造句的独特方法,学会从句式、段式、文章布局、立意等方面进行仿写。教师要结合具体的课文,捕捉训练点,有针对性的进行小练笔。如围绕一个主题,用上相关词语;围绕一个中心词,进行片断的细节描写等等,将场景写生动、写具体。
42. 长短课结合进行习作教学。有的习作话题可以当堂尝试在较短的时间内完成,在课堂上即时反馈、修改;有的习作话题可以预先布置相关的家庭活动、户外活动,然后当堂完成;有的习作话题,则要先在课堂引导,学会讨论、观察、采访、调查、收集资料的方法,再组织实践,在活动后动笔,再在习作课堂进行反馈、修改、加工、评价。
43. 能利用例引导学生积极参与课堂教学,能让学生大胆发表自己的意见,课堂实施效果较好
44. 要特别重视提高学生的品德修养和审美情趣,既要注意教学内容的价值取向,又要尊重学生在学习过程中的独特体验,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。(关于体罚和作业)
45. 教师点评,自主修改。教师对学生写草稿的情况予以简单点评,然后引导学生对照习作要求,进行自主修改。
46. 完善小组评价办法,注重学生在学习中进行合理的自我评价,坚持小组整体评价和小组个人评价相结合,加强对小组成员合作意识和交流能力的培养,提高合作学习的效率。
47. 根据教学需要,开发、利用校内外的相关课程资源,准备录音、投影、课件等教学媒体。教学媒体手段和课程资源的利用要为教学服务,不求花样繁多,但求切合实际,注重实效。
48. 讲评课中不能教师包打天下、“一言之堂”,要充分发挥学生的主体作用,多让学生自己讲;对跨度大、综合性强、学生完成普遍感到困难的考题,也可以先让学生讨论,在讨论的基础上由教师综合、点评,形成一个参考答案。
49. 教学监督:学校有数学教学(含课堂教学与数学实践活动)监控机制。每期要有两次书面的备课检查,能体现各位教师备课的优、缺点。每期要有两次教学质量分析及反馈,定时评估教与学的情况,及时进行教学质量分析,诊断教学中的问题,提出有效的改进措施。
50. 口语交际:学习用幽默、机智、优美、有感情的语言打动他人。
51. 教学设计能大胆突破传统教学模式,力求达到“三维”目标的要求,教学过程课堂氛围生动,活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体良好;
52. 重视量化评价的同时加强质性评价;
53. 重视课堂教学中的即时评价,及时进行学习反馈。做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进行阶段性评价和反馈。《品德与社会》期末进行必要的书面检测。结合日常观察、学习活动记录、阶段性考查、期末检测等方式,综合评定学期学业成绩。
54. 在学生的语文学习和实践中能潜移默化地培养良好的个性品质,为形成积极的人生态度和正确的价值观打下基础。
55. 学校要鼓励教师积极撰写论文,搞好教研教改经验总结,向《咸阳教研》等刊物投稿,及时推广研究成果。
56. 老师提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会,让学生在活动中学习、提升。
57. 习惯:着力培养自主预习复习的习惯,提出预习和复习的方法。预习六步:理解题目;标出自然段序号;思考文章顺序;圈出生字新词,勾画疑难地方;给文后的生字注音组词;完成练习册上基础题。复习十步:读课文内容;看文后题;生字;词语盘点;日积月累;要背诵篇目;练习册;构思作文;其他资料;试卷(读、背、练——在试卷上重写错题)。
58. 能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;
59. 学生创新
60. 坚持正确的办学方向,全面实施素质教育,全面提高教育教
听课教师意见评语 通用46句
1. 本节课的教学设计思路
2. 该学生成绩优秀,平时乐于助人,善于动脑,为班级的进步做出了一定的贡献,在平时,该同学很好的体现了新一代高中生的良好素质,在课上认真听讲,善于动脑思考,在课下乐于帮助同学,使其共同进步,该同学能团结同学,乐于助人,真诚对待每一位同学,善于观察,乐于思考,成绩不断进步,为文明班级建设做出了较大的贡献。
3. 这几节课,我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然,过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。
4. 教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问题设计富有启发性。
5. 明确教案书写要求
6. 评价依据:教师对学生评价标准依据必须依托《九年义务教育全日制小学数学课程标准(实验搞)》。
7. 要调动学生积极参与试卷讲评,不能教师拼命讲,学生一味听。
8. 教学过程思路清晰,始终围绕教学目标。把握重点,突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动,使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容,引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式,培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发,充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验,学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主,师生关系平等和谐,尊重学生,对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强,教学效果:达到预定的教学目标,教学效果好。学生思维活跃,信息交流畅通;学生会学,课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时,促进学生情感态度和价值观的和谐发展,培养学生的实践能力与创新意识。
9. 加强教师教学过程管理。组织教师认真学习《咸阳市中小学有效教学基本要求》,按照要求规范教师的教学行为。
10. 议论(读后感)
11. 她的精体现在采用单刀直入,直接切入数的认识,根本没有天花乱坠的情景模式导入,直接用数小棒的方法,让每个学生参与其中,复习了个一是十和个十是一百,这一个数学知识的形成过程,小棒直观形象,每个孩子都能参与,然后自然的过渡,让孩子们大胆的想象那个一百是多少呢?有的孩子很轻松的就想到了叫做那么到底是不是呢?每个孩子只有根小棒,给怎么验证个一百是多少呢?在老师的引导下,孩子们纷纷愿意拿出自己手里的要求合作完成任务,
12. 李春涛《分式的加减法》,语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导学生有效学习,双基落实,效果大为显著。
13. 科学合理布置作业
14. 在转换时空处反思
15. 趣味背诵法
16. 练习课的任务:巩固所学知识,进一步加深理解,牢固掌握;培养训练学生的技能技巧,使学生熟练运用所学知识解决问题;通过练习,浓化学生的学习兴趣,培养学生认真、扎实的学习习惯。
17. 具体措施
18. 听课评课
19. 全文脉络清晰、结构完整、美观、有头有尾(会应急结尾)、有中心、有重点(有详有略),观点一致、明确、正确。
20. X老师的教学组织能力有了很大进步,知识点讲解清晰,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。但根据初一学生状况,课堂教学中学生口语练习还可增加,
21. 注重个性化阅读。新课标指出:“阅读是学生的个性化行为。”教师要引导学生深入文本,加深理解和体验,有所感悟和思考,获得思想启迪。第一学段的阅读,主要是培养阅读兴趣,要引导学生就自己喜欢的内容去感受;第二学段,则要抓住关键词句感悟主要内容和思想感情;第三学段,要在学习与运用阅读方法中享受阅读兴趣,则必须关注文本的言语形式,从言语形式入手,体验与思考言语内容。在阅读过程中,要珍视学生独特的感受、体验和理解,教师也要加强正确的引导和点拨。
22. 该实习生在实习期间,表现出强烈的敬业精神,深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真,工作积极、细心、踏实,能虚心接受指导,较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情,独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生,特别注意了学生的个别教育,效果良好,班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。
23. 教学内容及建议
24. 关于上课
25. 作业要适量,原则上每课一次作业(形式可多样)。一二年级基本上不布置课外作业,中高年级学生课外作业时间控制在20—30分钟以内。
26. 给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。
27. 一定要重视激发学生的习作兴趣。在写作初始阶段的目标设定中,特别强调情感态度方面的同步,把重点放在培养写作的兴趣和自信上,让孩子愿意写作、热爱写作,变“要我写”为“我要写”。
28. 老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好,重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体,过渡自然,能充分利用学生已有知识经验解决新问题,在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法,渗透一些数学思想。如果能联系实际,丰富多媒体内容,会更精彩。
29. 教学重难点突出,板书清晰有条理。教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。
30. 教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果。
31. 习作:学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号和顿号。
32. 集体备课要保证时间、落实责任、提高效果
33. 应教会学生如何容易处理数据,如何从数据中发现结论(规律);
34. 教学内容难易适当,由浅入深。注重引导学生思考,但师生双边活动较少,课堂气氛不够活跃。板书工整有条理,分析透彻,提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。
35. 语言富有情趣,给人的感觉很亲切教态恩好,同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关,使学生对数学产生了求知欲,对数学的知识也产生了兴趣,从而这样的课堂效果会很好,该老师的提问也很到位,在同学产生疑问的时候也引导的很到位,课件做的也非常好,很吸引小朋友的眼球,那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情,而是去仔细的观察课件,思考问题,唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
36. 团结,关心集体,热心助人,与人为善,思想成熟;学习上积极进取,逐年进步;微机专业知识学得扎实,熟悉常用应用软件和电脑基本组装知识,代表系部在全高专互联网知识大赛上闯进总决赛并获第四名;该生在文体方面富有特长,在元旦文艺汇演与队友勇夺二等奖,在两届校运会4*100m、1500m、铁饼和标枪等项目上均有上佳表现,在男篮赛上以绝对核心位置组队夺得三等奖,个人获“体育先进个人”;热心公务,任生活委员和班长、学生会干事时,工作能力得到很好的锻炼和提高。
37. 注重反思的“落脚点”
38. “趣”更是无处不在,特别是猜数字更是为我留下了独特印象,其中一个练习是这样设计的,一台洗衣机的价格是一个三位数,而且三个数位上的数字都是相同的,那么它的价格是多少呢?根据自己的生活经验,孩子们各抒己见,老师进一步提示到,它的价格是最大的三位数,孩子们一下子异口同声到元。接着继续挑战,“刘翔的跨栏成绩;姚明的身高等。”老师设计出一连贯的问题串,老师们越猜越有趣,在猜数字的游戏中,孩子们体会到了数字原来在我们的生活中无处不用,从而加深了对数字的读写印象。
39. 阅读:重视朗读、背诵、复述。提高默读速度,学会浏览。体会词句的感情色彩和表达效果。揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法。了解不同的文体。强化文章结构意识。明确记叙性、说明性课文及诗歌的基本特征。
40. 教学反思的种类
41. 作业中典型问题记载
42. 本堂课知识点明确,条理清晰,板书大方,教师注意归纳总结,能联系书本以外的知识,扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动,浅入深出,但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣,生动形象,着力于学生积极性的调动,引导学生动手动口,注意矫正反馈,注重双基训练。
43. 字母表:利用歌诀和指导好书写。
44. 应大胆引导学生讨论,活跃课堂气氛,激发学生的求知欲;
45. 是你,给我们带来了勤勉朴实的学风;是你,给我们带来了助人为乐的风尚。当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时,当面前呈现出一页页工整的作业时,我们便知道是你在默默耕耘。今天是收获的季节,当累累硕果捧在你眼前时,我要对你说:这是一个新的起点!
46. 统计与概率部分是数学新课程中增加篇幅较大的一个内容,教师在理解、把握教材难度大,课堂教学中存在较多问题。课堂教学中组织学生开展课堂活动很难控制,效果较差;教师把计算和统计表、统计图的绘制作为教学的重点;对课堂教学中出现的问题处理不够恰当,解释不清等。
听课教师意见评语 通用41句
1. 该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业,能够虚心求教,善于思考,举一反三。热爱学生,特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子,耐心为他们补课,并给予肯定和鼓励,深得学生的喜爱。教学上有良好的素质,教学目标明确,板书工整、语言清晰,能够适时调整教学方式,有一定的组织能力。注重教案的编写和反思,作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性(备教材与备学生)、课堂的有机调控和难点的有效突破,使自己更快地成长。
2. 根据学习主题要求和学生特点创设适宜的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,引导学生自主学习,帮助学生获得体验感悟。低年级宜以活动体验式教学为主,中高年级宜增强问题探究式教学。
3. 学期初,市教研室组织一次小学数学教育教学问题征集活动,以市学科中心教研组成员为主,征集所在学校数学教学中存在的突出问题,选择重点、突出问题作为研究内容,通过小课题研究,引领教师全体参与,让每一名教师在活动过程中提升自我,共享研究过程中优质资源和研究成果,破解教育教学难题,进一步提升课堂教学水平。
4. 加强网上教研,利用网络平台搞好各种层次的信息交流与研讨。
5. 能合理使用多媒体辅助教学,使学生直观感受与课本内容相关的知识(“亲身”体验);
6. 教学设计合理、科学。课堂容量适当,符合学生的学习特点。教师的知识面广,分析课文中的人物性格、心理特点透彻,到位,让学生能深入其中,听的津津有味。课堂的民主意识强,与学生共同探讨问题,学生积极主动。
7. 大胆放手让学生参与对新知的探究,对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样
8. 根据教材内容安排逐步学习标点:顿号、逗号、分号、句号、感叹号、问号、引号、书名号、破折号、省略号。体会标点符号在表情达意上的功能。
9. 评语《数学课听课评语》。一个女生借来了大捆,和自己的合在一起正好是大捆。同学们一起感受到了个一百是一千。这样的新授通过温故而知新,新旧衔接紧密,学生浑然不知中早已经拓宽知识面。
10. 教师应重视阅读报刊书籍,关注时事新闻,加强科学常识、历史地理、社会经济等方面知识的学习,完善综合知识结构,以适应综合课程教学要求,注意运用相关知识和社会信息资源开展教学。
11. 简简单单教语文。打破逐句逐段分析课文的阅读教学课堂常规,合理调整课时,实施单元备课,改进教师教学行为和学生学习方式,提速课堂教学。用大约三分之一的课堂教学时间完成课本学习,其余时间引导学生利用课内时间阅读配套语文课本主题单元编写的语文主题学习丛书。
12. 做好实验开出率的记录工作,及时整理保养教学仪器,做到定位入柜存放。提倡课外开放实验室,进一步发挥教学仪器的效益
13. 及时做好新课程实施以来的回顾和总结工作,针对新课程实施中存在的问题,提出改进措施,使教师的理念和行为得到和谐统一,不断提高新课程的实施水平。
14. 要鼓励学生利用各种场合、各种机会,自觉锻炼口语交际能力。
15. 保持适度的个性和激情,有自己的思想和思辨能力。只有有个性的老师才可能教出个性各异的学生。认识到语文教科书只是教学的依托,它只是学生要学习的很多文章中的主要的一种,应该科学对待,不要囿于教材、迷信教材、神话教材,以致一叶障目、画地为牢。语文教师要敢于主张自己的教育思想、理念、教材、教法、测评;要有自己的教学观点和教学鉴赏力,教参只能作参考。
16. 和其他学科综合活动。在学校其他活动中,要渗透数学的学习与运用。
17. 教师课前准备充分,教学安排容量适当,目标明确,重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生,引导学生积极思考;教师点拨得法,总结、归纳、反馈等过程及时、到位。
18. 开头结尾新颖、有意味;练习总起、开门见山、环境烘托、设置悬念、对比、映衬、倒叙等作文开篇技巧;练习总结、拓展、升华、号召、警句、点名主旨、画龙点睛、照应题目、呼应开头、追问等作文结尾技巧(开头结尾要适当修饰和恰当用上修辞手法,成为文章的亮点)。
19. 加强教学管理者队伍建设,教学管理者必须精通业务,用科学、民主、创新的管理方式服务于教师;能够科学的协调和安排各项工作;管理目标明确,分工具体,责任落实。
20. 各单位积极推广我市的课堂教学改革成果,确立实验教师,为实验教师提供条件,让实验教师结合自身教学实践,形成自身优质高效课堂教学特色,带动全校的课堂教学改革。
21. 倡导探究式教学。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径,科学课程应向学生提供充足的器材和时间,保证学生获得充分的科学探究机会。
22. 阅读是学生的个性化行为,不应以教师的细致分析来代替学生的阅读实践。
23. 教材是课堂教学的主要工具和重要的课程资源之一。教师必须熟悉教材、研究教材,最后达到理解教材。具体做好以下几点
24. 在科学课堂教学中教师要及时掌控学习纪律,让学生在有组织的环境下有序学习。
25. 每一次测试后要重视对试题出题方向和学生答题情况的书面分析,及时弥补,争取“练一次提高一次”。书面分析应包括:试题分析、成绩分析、失分方向、失分原因、整改措施等。
26. 听录音背诵法
27. 知识面广,教态亲切和蔼,与学生互动好,启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出,课堂容量适当。课件制作有效到位,帮助学生更好学习。
28. 老师们能够创造性的使用教材,广泛利用教材资源,着重兴趣的培养,敢于开口,乐于参与,能够完成教学任务。他们将枯燥的语言知识歌曲化,这是一个不错的激发学生学习兴趣的渠道。
29. 规范作业要求
30. 语句通顺(用词准确,不重复、不罗嗦,关联词、修辞恰当、没有明显语病:自己朗读两遍)。
31. 市教研室继续安排市直小学和部分优秀学校骨干教师撰写教学设计,在上学年青州云门书院双语学校、青州市实验小学撰写、上传的部分教学设计的基础上,努力形成3—5个学校特色教学设计系列,让更多的教师参与其中,为全市广大教师提供更多学习、借鉴的资料,共享优质资源,促进城区之间均衡发展,提升全市教师的备课水平。
32. 教学设计思路清晰,知识由浅入深:
33. 根据本册教材要求、学生特点和需求,确定学期教学目标,安排教学进度。整体设计、规划与教学相关的搜集、调查、参观、访问等实践活动。协调与学校活动、其他课程的配合。在此基础上制定学期教学计划。
34. X老师的课教学思路清晰,重点突出,充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题,使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系,经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流,引导学生概括计算方法,培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息,这节课不是由教师直接提出罗列出来,而是由学生自己根据信息提出来的,问题来自于学生,培养学生自主探究式学习。
35. 教师要及时批改作业,原则上当天批改完毕,批改字迹要端正清楚,批改形式要规范统一(形式由学校自定)。
36. 认真学习新课标,深刻理解品德与生活(社会)课程性质和基本特征,正确区分品德与生活(社会)和以往小学思想品德课的区别。在教学过程中突出这两门课程生活性、活动性、综合性、开放性的基本特征。提倡采用生活体验式和问题探究式为主的课堂教学策略。
37. 教学常规
38. 分组要更科学。根据学生已有知识、能力的不同以及性别、个性等差异,进行合理搭配,把学生按四人或六人分为一组。
39. 有教学研究意识,随时记下教学心得,注重培养自己的学科专业气质。
40. 搞好作文设计,完善作文训练体系
41. 老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。
听课教师意见评语 通用38句
1. 基础理论扎实,专业知识面广,教学中无科学性错误,详略得当,布局合理,字迹工整规范。仪表端庄,教态自然,举止大方。对教学内容分析、处理恰当,层次分明,条理清晰,容量适度,环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系,重点突出,难点把握准确,课堂结构设计符合学生的实际。
2. 运动场上你矫健的身姿,拼搏的精神,夺冠的斗志,感染着班级的每一位同学。劳动时,重活、累活你总是抢着去干。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄,还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上,给我们一个又一个的惊喜!
3. 教师讲授目标明确,重点、难点分析到位,基本功扎实,课堂气氛融洽,学生思考积极;教学设计合理、科学,教学要素配合默契,各种关系处理得当。
4. 课堂教学中几个环节的目的与方法
5. 教学中在设计、实施、内容符合课程目标,包含若干有效教学的要素,有目的性。环节设计合理,知识衔接自然,严谨流畅,疏密有致。能注意学生主体意识,积极推进学生自主活动。教学经过了认真的设计,教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性,重视知识的运用和技能训练,注重能力培养。
6. 计划制定后,学校应采取切实有效的措施,对计划实施情况进行定期检查,确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和相关人员应及时对照计划,结合工作进度,对工作质量和效果进行反思,并写出书面总结,交教务部门存档。
7. 试卷讲评课
8. 授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系,着眼于全面素质的落实,提高课堂教学效率的出路,在某种意义上来说,就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识,还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂,他们是一个个活生生的个体。在课堂上,他们除了与教师交往以外,还有与同伴之间的相互交往。因此,学生课堂学习远不只是学习知识,还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性,并且活动很有效果很成功,该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述,然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线,这样的教学很有创意,学生的思维会很广,在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
9. 制定教学计划
10. 实施青蓝工程。对于教龄不足三年的教师,学校要安排导师帮带。导师要帮助、指导新教师制定教学计划、分析教材、调控教学过程、撰写教案等,定期听评、指导新教师的课。新教师每月在教研组内上一次汇报课,虚心听取其他教师的评价和指导,力争尽早在教学工作中做出成绩。
11. 从几个方面来评:思想方面:积极要求进步,主动学习新知识新技能。合作能力:团结同事,凝聚力强,能够很好的与同事完成大型项目工作,具有较强的团结合作能力。性格方面:该生大方活泼,对生活充满热情,对知识充满求知欲,有耐心,虚心求教等。成绩方面:该生能够按照实习要求完成实习任务,并且理论联系实际得到较好成效,实习报告书写质量较好,成绩评定为优秀、良好、中等或及格等。
12. 复习课的程序:
13. 对教学内容分析、处理恰当,层次分明,条理清晰,容量适度,环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系,重点突出,难点把握准确,课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全,准,科学性强,切合实际。教学重点明确,突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到,解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大,教学结构安排科学,从容自然,有张有弛。
14. 教育科研
15. 贴近学生生活。努力使学生人人有话可说,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
16. 写景
17. 教师教学中要词汇丰富,特别要注意自觉运用新词,给学生以“学以致用”的暗示。
18. 课外辅导
19. 教学设计合理、科学。教学重点、难点突出,现代教育技术运用恰当、熟练。全面关注学生的知识、能力,重视学生良好学习习惯的培养。师生互动氛围好,学生在老师的启发下能积极回答问题。
20. 创设的例可以增加一些难度,更好训练学生的思维;
21. 一般考虑去掉:时间、地点、数量、形容词、„„的、在„„等。
22. 小组互改,反复加工。根据已修改的事例,引导小组或同桌或个人再一次进行修改,对草稿进行深加工。
23. 声调:强调标调顺序、适当讲解调值原理、适当提示轻声和变调原理(三声和轻声的变调),反复训练
24. 加强阅读方法的指导。加强阅读方法指导、引领和点拨。让学生逐步学会精读、略读和浏览。精读,要坚决摒弃离开语言文字进行繁琐的内容分析,注重整体把握,注重对文章的总体感受和文章精髓的把握,对语言的积累和写法的借鉴,重视个人阅读后的感受、体验和交流。要结合语言的学习,培养学生分析概括的能力,逐渐发现、习得一些语言规律和表达方法。要在整体感悟的基础上,联系全文,抓住少量重点、难点、精彩的句段,引导学生理解、揣摩、内化、吸收,在学习语言的同时,不断提高分析概括和品读积累的能力。
25. 二年级铅笔字,三至六年级钢笔字的练习务必落到实处,各学校要积极创造条件进行毛笔字练
26. 加强校本教研工作。各学校要结合本校实际,制定校本培训计划,加强以校为本、研训一体的教研培训制度建设。有条件的学校还要积极建立与市内外名校、名家的联系交流学习制度,实现高层次的专业引领。
27. 老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。
28. 选用合适的教学媒体
29. 复习课的任务:复习巩固某一部分知识,对知识进行归类、整理,进一步加深对知识的理解,形成知识网络;进一步培养训练学生的技能技巧,能灵活运用所学知识解决有关的问题;通过复习,培养学生的归纳整理能力及合作解决问题的意识。
30. 课前熟悉教案,准备好教学所需的教具和材料等。
31. 识字:更丰富地揭示汉字的造字规律,激发儿童热爱祖国语言文字的情感。
32. 教学反思的内容
33. 习作教学指导应该一开始要从内容而不是技巧入手,坚持由易到难,不要拘泥于课本上的篇目,相信作文无禁区。要多一些开放,少一些束缚,让学生自主习作,在内容、情感上贯穿一个“真”字,在语言、形式上贯穿一个“活”字。从小学生第一次写话开始,教师就要鼓励他们说真话,吐真情,要对胡编乱造、言不由衷,说“不!”。对有创意的表达应予鼓励。
34. 积极开展丰富多彩、富有儿童情趣的数学活动。每班都开展数学小组探究、数学故事会等活动。每期有1至2次全班性学生数学活动,活动参与面100%。每学年以年级为单位开展的数学活动在2次以上。
35. 积极利用计算机辅助教学软件进行教学,实现信息技术与科学学科教学的整合,一些活动可与综合实践活动相结合。
36. 展示汇报,师生交流。请多名学生朗读习作,共同交流,肯定成绩,提出建议。
37. 注重反思的“发展性”
38. xx同志待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与单位同事和睦相处,交流融洽,善于取长补短,虚心好学,注重团队合作。
听课教师意见评语 通用116句
1. 秦丽燕的〈〈光〉〉,知识点归纳条理清晰,便于学生整理。对容易混淆的概念,能结合物理现象给予解析,学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课,课堂容量还需加大。
2. 组织教师继续认真学习《英语课程标准》,要求教师们对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记,并努力内化成自己的教学思想,逐步体现在自己教学的一言一行中。
3. 识字:“遵循“先自学而后教”,重视利用韵文形式和情境图识字。帮助学生分析字理,树立形声字意识。
4. 新授课的程序:
5. 加强对小组合作学习的指导
6. 教师语言表述能力好,课堂讲解层次清晰,注重启发拓展,教师的基本功扎实,讲解中注重知识的记忆整理,结合习题在授课中及时巩固,并做到精批精讲,板书相当清晰规范。但做为复习课,对学生能力要求可再提高一些,课堂上可适当给予学生互动的空间。
7. 切实加强课外辅导
8. 根据教材要求和学生的实际情况,制定学期教学计划。教学计划要简明扼要,重点突出。教学进度应细致安排,教学能按计划进行,尽可能不拖延或超赶进度。
9. 着力优化教学过程
10. 写话:强调“写话就是写自己想说的话”,让学生敢于下笔。一下
11. 在以观察、实验为主的课堂教学中,教师要少讲精讲,指导有效,把学习时间留给学生。
12. 接下来练习写三位数,请用写出不同的三位数,孩子们更是不在话下,因为对数位有一个清晰的印象,所以三位数很快便写出来了,在老师引导下,逐个让孩子们表达这些三位数的组成,是由几个什么组成的,孩子们在轻松的表达中即巩固了数的读法和写法,也锻炼了自己的数学表达能力,表达能力对于二年级的学生正是培养养成时期,老师让学生们反复表达各个数的组成,可谓是一举两得,把知识目标落实的恰到好处。所以说教学过程平实,有效。做到了数学的“实。”
13. 探究不是惟一的学习模式,在学习中要充分运用视频、课件、课本、资料等,灵活采用各种教学方式进行教学。
14. 有机整合教材,灵活处理E部分拓展的内容。
15. 说明文
16. 教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式,查后在末一节处注明检查结果,并盖教务部门专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确,教学设计是否恰当,重点、难点是否突出,是否符合素质教育的要求,通过课堂教学检查的实际情况给予评定。
17. 认真学习《语文新课程标准》,树立正确的作文教学观念 《语文课程标准》对作文教学提出了全新的、具体的要求,对指导我们小学作文教学改革提供了明确的依据。因此,各校要组织全体语文教师认真学习《课标.》中关于作文部分的内容,并引导大家结合自己的教学实践,认真加以研究,从中找出规律性的东西,来指导我们的教学工作。作文教学新理念,主要表现在以下几个方面:
18. 该专题内容丰富多彩,一定程度上积淀了学生的文学素养,学生参与多,课件精美,涉及知识范围广,开阔学生眼界,点面结合加练笔,让学生对鸟的认识逐步深入,效果较好。
19. 看图
20. xx待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与单位同事和睦相处,交流融洽,善于取长补短,虚心好学,注重团队合作。
21. 参与范围
22. 教学方式较传统化,特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多),师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论),还有过早归考点内容;
23. 优化课堂教学过程是大面积提高教学质量的有效途径。教师应当通过对教学系统的分析和综合,通过对最优化教学方案的选择和安排,争取在现有条件下用最少的时间和精力去获得最大可能的结果,实现课堂教学过程最优化。
24. 教学有个性,有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破,课堂给人耳目一新的感觉。
25. 引导千位这个新数位该放在百位的哪一边呢?孩子们拿着自己手里预先准备好的数位表,很轻松的便得出了应该放在百位的左边这一发现。
26. 重视培养学生的自我教育能力,特别注重培养自律、自省、自查、自纠的意识。防止把不应有的包办代替看作体贴关心,把迁就纵容看作爱护宽容。要努力培养学生的自学能力,积极尝试“先学后教”、“先练后讲”,尊重学生的学习自主,不代替学生思考和朗读,越俎代庖。追求“不愤不启、不悱不发”,重视学生知识的生成建构过程。树立“协助学生搞好学习”的理念,敢于放手,诱发主动,达到“教是为了不教”的目的。
27. 加强背诵,积累语言知识
28. 立足实际开展教研活动
29. 注意板书
30. 小亮点:能创设小活动(不同同学用不同语速朗读)让学生获得情感体会
31. 许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围,师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动,正是通过师生之间、生生之间的不断互动,创设一种和谐的教学环境,从而创生出一节优秀的课。在这过程中,学生受益了,教师也在教学相长中获益。
32. 对问题的阐述深入浅出,有启发性。
33. 开展活动
34. 授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系,着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路,在某种意义上来说,就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识,还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂,他们是一个个活生生的个体。在课堂上,他们除了与教师交往以外,还有与同伴之间的相互交往。因此,学生课堂学习远不只是学习知识,还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性,并且活动很有效果很成功,该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述,然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线,这样的教学很有创意,学生的思维会很广,在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
35. 关于主要句型:
36. 备课组计划由备课组全体成员根据学科课程标准的要求与教学实际,经集体讨论后由备课组长执笔完成,计划内容包括:目标要求、教学进度、集体备课安排(每期至少开展6次针对不同单元整体的集体备课)、学科竞赛活动、综合性学习(或活动课)等工作安排及主要措施。备课组长为计划执行的具体负责人。没有设备课组的学校,由教研组统筹安排。
37. 高度重视写字教学。一是开好每周一节的写字课,做到课程表上有课时,有专门的写字备课且必须保证上好写字课,要有写字作业。二是认真上好写字课。
38. 对字母、音标、单词、句型、阅读、语法、写作教学的建议 ①字母教学
39. 成立学科中心组,组织不同形式的研讨活动,充分发挥优秀教师的引领作用,以此促进教师主动发展的内在需求,为更多教师提供锻炼、学习的平台。
40. X老师的课注重培养学生的自主学习意识,讨论式,参与式运用自如,挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
41. 指导老师实习鉴定评语
42. 从怀疑处反思
43. 重视朗读和默读。各学段的阅读教学都要重视朗读和默读。在每篇课文的朗读教学中,要体现这样的教师指导和学生学习的过程:由读得不完全正确到读正确,读得不大通顺到读得流利,读得比较平淡到读出感情。在学生有了一些朗读的基础之后,就要加强默读训练,默读要做到不出声,不指读,一边读一边想,要在逐渐提高默读速度的同时,指导学生逐惭学会把读和思,把阅读和获得个人感受、提出疑问结合起来。古诗文教学中,更应注重诵读,读出语感、读出情趣,受到情感熏陶。
44. 提纲挈领法
45. 整体认读:结合教材图文,适当提示和复韵母的转换。
46. “图形与几何”部分主要研究现实世界中的物体和几何图形的形状、大小、位臵关系及其变换,它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。图形与几何的内容主要分为四个方面:图形的认识、图形的测量、图形与变换、图形与位臵。就
47. 习作教学一般流程:审题(字斟句酌地审题,学生说要求,教师相机引导,纠正偏题)或者观察、体验——学生说:想得出来才说得出来,说得出来才写得出来(启发学生搜集、借鉴、提取素材)——提出书写(字不出格)、时间、字数要求——学生写(立意时注意题目:题好一半文;写时敢于下笔、天马行空、抓住灵感;教师巡视指导,发现问题及时提醒全班)——抽取有代表性的一篇中下作文板书在黑板上示范修改(发动学生参评)——引导总结修改要求(附后)——自己读,按照修改要求逐条修改后重抄——范文点评——随机交换修改——再收上来重新随机分发修改——再次重新抄写——教师修改——自己整理成为精品作文——订成班级作文集。每期一两次就可以。
48. 文意深刻,选材得当、有典型意义;有内涵、有意境。
49. 要引导学生学会自己归纳、总结
50. 让探究成为科学学习的主要方式。
51. 狄永伟的〈〈海燕〉〉,能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质,教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现,但课堂内容略显单薄,平时应注意引导学生知识的积累,丰富学生知识面。
52. 教材编写说明: 我县各小学目前使用的教材是译林版《牛津小学英语》,施教对象是小学三至六年级学生,全套教材共8册,每学期使用一册。本套教材按照“话题---功能---结构---任务”的体例进行编写,要求教师依据课程的总体目标并结合具体教学内容,为学生提供较为真实的话语情境,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,帮助学生顺利完成学习任务。《英语课程标准》以学生“能做某事(can do …)”的形式具体描述各个级别的要求,第一级为四年级结束时的要求,第二级为六年级结束时的要求。虽然课程目标级别不完全等同于基础英语教育阶段的各个年级的具体要求,但是,分级目标仍对于基础教育阶段各个学段或年级的教学和评价等提供了循序渐进、稳步上升的指导要求。因此,教师在把握课程标准目标级别和年级教学要求之间的关系时,仍应坚持国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性原则。
53. 教学建议 1.演唱教学
54. 精心设计教案
55. 作业批改要求
56. x老师的课注重培养学生的自主学习意识,讨论式,参与式运用自如,挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
57. 建立英语教学资源库,为教师提供更多更好的素材资源,减轻教师的备课负担,同时拓宽教学研究的时间和空间,营造互动平台,进一步增加教研员与教师、教师与教师的对话机会。本学期组织骨干教师认真做好教案的编写工作,为教师教学和学生自主学习提供丰富而高质量的资源。
58. 该生思想上积极进步,在校期间加入中国^v^。担任班级学生干部,团结同学,期间牺牲大量个人时间,为同学服务;尊敬师长,能主动地支持、配合辅导员的工作,具有较强的组织、协调能力。学习成绩优异,较好的掌握了专业相关知识,在班内起到了较好的学习模范作用,曾获得“几等奖学金”。综上所述,该生是一名综合素质优异的毕业生。
59. 熟读《古代汉语》,手边备好《说文解字》,注重运用网上资源及同事间的信息共享,强化字理教学,熟练运用相关造字方法(特别是形声字)分析字形结构,避免“识字不讲理”,2 丧失语文教学的本位。
60. 在热身活动中老师们都选择了优美的英语歌曲或趣味性的游戏来引导学生进入学生学习英语的环境,效果较好,学生们很感兴趣。在英语教学过程中,兴趣是最好的老师,怎样让学生在最短的时间内最快的进入学习英语的氛围,这是我们英语老师在上课过程中所要注意的。
61. 思想积极要求上进,主动向党组织递交了入党申请书,并坚持思想汇报;性恪活泼,思维活跃,思想日臻成熟,个人修养较好,富有文明礼貌;学习态度端正,努力程度大,进取意识浓,成绩逐年提高;热心公务,积极参加班级和社会公益活动;个人自立、自理能力明显得到锻炼和提高。
62. 小学阶段句子教学的其他知识:
63. 学生对知识的掌握较好,从中可看出热爱上了这门功课,大多同学能围绕教师的提问动脑思考,授课形式多样,通过讲授讨论朗读等方式,达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课,且从旧知到新知的过渡自然,学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导,很有亲和力。但示范效果不好,其实在这里分组学习会更好。
64. 科学控制作业量
65. 优化作文评改办法,发挥评价的激励作用
66. 刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛,使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程,让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要,保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法,适应学生的实际和内容的要求,为学生留下思考的时间。
67. 教学反思的内涵
68. 分版块教学建议
69. 写事
70. 低段要落实课程标准提出的识字、写字“是1~2年级的教学重点,要多认少写”的思想。要求认的字,不要拔高要求。
71. 教学目的全,准,科学性强,切合实际。教学重点明确,突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到,解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大,教学结构安排科学,从容自然,有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性),两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效,课堂反馈渠道畅通无阻,形式多样,方向多维,矫正及时有效。
72. (1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;
73. 牢固树立大语文观,创造性地理解和使用教材,敢于对教材作调整:增减、调序、取舍,有开发身边课程资源的意识。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、其他学科教学内容,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告等等。自然风光、文物古迹、风俗民情、方言俚语,国内外和地方的重要事件,以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。
74. 文段教学的其他知识:
75. 能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;
76. 小组分工要具体,职责要明确。在每个小组中,都确定组长、记录员和汇报员。组长每周更换一人,组长的职责是分配小组的学习任务,调控小组学习的时间安排和进程,组织小组成员之间进行知识的探讨和成果共享。记录员每两天更换一人,主要负责对小组学习的成果进行书面记录,作为其他同学深化认识和汇报研究成果的参照。汇报员每汇报一个重点问题后更换一人,主要任务是对教师提出的问题或本组的研究结果向全班同学进行解说。汇报员要做到讲解清楚、条理,让全班同学都能听明白,其他同学可以对汇报员的讲解进行补充或评价。组长、记录员和汇报员一般从小组的某一名学生开始,按顺时针方向进行更换,经常更换的目的,就是要使所有的学生都有锻炼的机会。
77. 重视总结性评价,抓好单元检测、阶段性检测、期末质量的检测。每次命题,应突出“三维”目标,以主观性试题为主,鼓励学生有创见,要注意考察学生的语言、生活、情感的积累。
78. 语言节奏、语调要适当控制;
79. 识字写字教学
80. 修改教案。教师应把集体备课的内容加以消化整理,在此基础上修改个人备课方案,提前写出分课时教案,力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养的统一,要求重点、难点把握准确,教学方法选择和过程设计恰当,作业设计符合学生实际。
81. 多用鼓励的语言,有的时候适当的物质奖励也是可以的。在听的这四节课中,有些老师选择了贴画、图片奖励来激发学生的学习兴趣,学生为了这小小的奖励个个积极性很高。
82. 庞巧珍的〈〈数的开方〉〉,知识点归纳条理清晰,采用学生回忆复习知识点,便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题,讲练结合。例题规范,针对学生基础少扎实,采用此类复习方法能进一步夯实基础,值得肯定。 严中良
83. 谁做什么或者什么怎么样;
84. 写字:练习写钢笔字和毛笔字,不用铅笔和圆珠笔。
85. 把写作和讲故事作为教学基本功不断练习。学会勤练笔,勤和学生一起“下水”,只有自己能写出好文章,才能对文章怎么写出来的有切身体会,才能深入地分析课文和作者意图,走进文本,更好地培养学生对课文的鉴赏能力,克服纸上谈兵。会讲故事,善于表演和模仿,能让语文课堂声情并茂、多姿多彩,每个语文教师都应该是讲故事的高手。
86. “请坐,请读,请……”,“请”字拉近了师生的互敬情谊,道出了教师关爱学生之心声,再现了和谐的课堂,忠诚党的教育事业,热爱学生是教师本能的素质。
87. 续写
88. 习作:由 “模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律。帮助学生选择素材,提高习作水平。教师应该熟悉《文学概论》。
89. 发现作业中有创意的解法和典型的错例要及时做好记录。对有创意的解法要予以表扬,对典型的错例要分析成因,予以纠正。凡要求订正的练习,学生订正后要及时复批。
90. 辞格勾连法
91. 教学目标正确、明确,符合课程标准和教学理念的要求,符合教材要求,符合学生实际,适合学生发展的要求。教学重点、难点突出,全面关注学生,与学生互动好。
92. 写字:坚持指导学生保持正确的写字姿势,使学生做到人人用眼卫生,个个读写姿势正确。讲求写字的质量,要求学生按照笔画、笔顺、间架结构的规范标准把字写好,做到笔笔到位,字字工整。初步感受汉字的形体美。坚持书空。
93. 教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。
94. 作业布置要有明确的目的性、针对性,有实效性。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业和大量机械重复的作业。
95. 要对学生的学习态度、学习能力和方法、学习结果等方面的表现进行综合性评价。学习态度包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度;学习能力和方法包括学习中观察、探究、思考、表达的能力,收集、整理、分析资料的能力,与人合作完成学习任务的能力等;学习结果指完成学习任务的质量和进步程度。
96. 该生在高二下学期学习中成绩优异,在学习生活中,取得了较高的成绩,乐于助人,团结同学,在同学需要时,热心给予帮助,在班级需要时,舍小我成大我。无私奉献,为班级建设积极出谋划策。积极维护校风校纪,主动遵守班规班纪道德品质高尚素质较高,热爱劳动,从德智体美劳等方面全面发展自己。以乐观的心态面对生活中遇到的难题,在学习中奋发向上,在生活中努力拼搏,望日后再接再励更进一步。
97. 学习习惯:乐于倾听,勇于发言;认真写铅笔字。教师检查评价的重点,不是谁写得快、写得对,而是谁的姿势最规范,书写最工整,要花时间矫正不正确的姿势,矫正不正确的握笔。
98. 选择合适的课时,组织学生以围坐的形式进行学习,增强小组的团队意识,发挥小组的督促作用,让每一个学生都能通过小组学习获得成功
99. 评价方式:评价主体和方式要多样化。可以采用课堂观察、课后访谈、作业分析、活动报告,还可以建立学生成长档案袋等方式进行评价。
100. 在全面熟悉本学期教材基础上,弄清本学期教材在小学阶段教材体系中的地位与作用,明确教学目标与要求,所教班级学生的思想状况及学习水平,各单元教学时间的安排和教学进度,主要教学措施和准备开展研究的小课题,以及准备开展的课外辅助活
101. 注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学(包括肢体语言和使用)
102. 采用多种阅读形式:默读、小声读、大声读、个人读、小组读、分组读、齐读、快速浏览、反复精读、有感情地读、轮读、对读、开火车读、对比读、诵读、分角色读、配乐读等。一些文段熟读成诵即达到教学目标。
103. 继续学习新课标
104. 明确小学作文的性质。低年级是“写话”,中、高年级是“习作”,初中阶段才叫“作文”,这就说明小学作文从一年级起步,说话、写话也是作文教学的组成部分;小学作文就是练习写作,不是创作,不要盲目拔高要求,能文丛字顺地交流和表达自己的意思就可以。
105. 提倡教师做“下水实验“
106. 教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。
107. 少讲精讲,有效指导 在课堂教学中,要让学生成为探究的主体。教师发挥指导、引导的作用,要注意指导的适时性、必要性和实效性。
108. 管理与评价
109. 新课教案分为常规教案和课件:
110. 接下来练习写三位数,请用写出不同的三位数,孩子们更是不在话下,因为对数位有一个清晰的印象,所以三位数很快便写出来了,在老师引导下,逐个让孩子们表达这些三位数的组成,是由几个什么组成的,孩子们在轻松的表达中即巩固了数的读法和写法,也锻炼了自己的数学表达能力,表达能力对于二年级的学生正是培养养成时期,老师让学生们反复表达各个数的组成,可谓是一举两得,把知识目标落实的恰到好处。所以说教学过程平实,有效。做到了数学的实。
111. 项海芸的〈〈分式的约分〉〉,习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键,设计了多种题型,并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式,使学生基本上能解决问题,但课堂气氛略显沉闷。
112. 习作:根据课文特点相机安排“小练笔”,让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。“凡是干的、玩的、想的,觉得有意思的就记,一句两句也可以写,不勉强拉长,也不硬要缩短。总之实事求是,说实话,对自己负责。”能写出心里想说的话即可,坚决地以鼓励为主,避免一开始就对学生从技巧上高要求,让学生觉得作文高深莫测,敬而远之;内容上导向胡编乱造,套话空话,言不由衷,削弱表达欲望。同时指导好作文的一般习惯:如标点占格、分段提行、题目居中等。
113. 课堂教学方式较传统,希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
114. 汇报交流,师生评议。请1—2两名学生上台交流自己的习作。学生在读习作时,教师应布置其他教学任务,如认真倾听,了解他写了什么,是否符合要求等。同时,教师随着学生的读,随时给予点评。
115. 老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的计算课上的很精彩
116. 能通过创设例情景,激发学生的求知欲;
听课教师意见评语 通用106句
1. 为教师的专业成长构建舞台,创造条件和机会让更多的青年教师脱颖而出。本学期将组织好中心教研组活动;以课型研究为抓手,开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动;继续征集优秀教学案,供大家观摩学习、借鉴研讨,全面提高我市小学英语教师的理论水平和教学能力。
2. 习作:珍视个人的独特感受,写出的习作“感情真实”。要求学生能写简单的纪实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实;能根据表达需要,分段表述。
3. 关于单词:
4. 教学过程思路清晰,始终围绕教学目标。把握重点,突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动,使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容,引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式,培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发,充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验,学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主,师生关系平等和谐,尊重学生,对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强,教学效果:达到预定的教学目标,教学效果好。学生思维活跃,信息交流畅通;学生会学,课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时,促进学生情感态度和价值观的和谐发展,培养学生的实践能力与创新意识。
5. 正确运用“C/D”部分的主要句型结构,了解其所具有的功能,并能围绕相关的话题,在相应的场合中进行交流。
6. 精心设计教学预案(1)在课时教案方面,学校要建立和完善备课管理制度,对备课和教案编写提出明确的要求和规定,有效地组织、管理、指导和评价教师的备课活动。坚决杜绝不备课进课堂,或教案与课堂教学活动脱节,或不加思考的抄袭教案,或超月、超周备写教案等应付学校或教育主管部门检查的现象发生。(2)备课内容做到“八备”:即备课标、备教材、备学习目标、备教与学的过程、备教育资源的整合、备教与学的方法(教法、学法和学法指导)、备作业练习设计、备预习的内容和达到的程度。备写的教案做到有教学内容分析、有教学方法设计、有教师引导策略、有学生活动安排、有板书设计、有教后反思,内容翔实、格式规范、课时齐全,力戒形式主义,注重教案编写的实用性。
7. 指导思想:
8. 各学校认真学习新的课程标准,加强贯彻落实
9. 指导思想
10. 关联词提示法
11. 整体背诵
12. 要鼓励学生自主的课外研究,并给予积极的评价。
13. XXX同学在我单位实习期间,能够做到服从指挥,团结同事,不怕苦,不怕累,将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。工作主动,踏实,肯干,和老师同事关系处理的很好,耐心学习不断的努力工作,以提高技术的自身,受到大家好评,望今后发扬成绩。
14. 具体措施 1.课程开设
15. 促使教师自觉学习教育理论
16. 阅读教材,整体把握本册教材内容,对季节性较强的内容按季节情况适当调整教学进程。
17. XXX同学在xx实习一年期间,一直在仓储处综合服务组工作,主要从事物料接收与发放工作。XX同学在工作期间一贯积极主动,认真学习业务知识在很短的时间里就掌握了工作的要点与技巧,并将他们合理的运用在工作中,并能主动向老员工学习弥补自己的不足,在其负责的IQC物料交接业务工作中作到了严格、认真、高效得到了部门的好评。圆满完成了实习任务。
18. 课堂上,为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围,让人感到亲切、自然。应该说,这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课,让人耳目一新,感触颇多。结合评价,“互助互动”,评价时,同伴之间进行借鉴学习,有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体,更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教,关键在于“授之以渔”,教师给予学生的不应是“鱼”,而应该是捉鱼的方法
19. 对学生的回答和操作活动,要及时作出反馈和评价,使学生明白自己的言行是否到位,帮助学生作出调整。课堂教学中的评价以激励为主,评价的手段和方法要多样化。
20. 从转换知识系统、学科领域处反思
21. xx踏实肯干,吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神,接受新事物较快,涉猎面较宽,在工程计算领域不断地探索,有自己的思路和设想。能够做到服从指挥,认真敬业,工作责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下,加时加班、保质保量完成工作任务,受到大家一致赞扬。
22. X老师以渊博的知识,青春的激昂,璀璨的语言,悦耳的语音,扮演者精典式的演讲,令人心悦诚服,耳目一新,有身临其境之感,真是众妙毕绝啊。本节课引经据典,恰如其分,启发深思,事半功倍,旁敲侧击,循循善诱。无粉饰之患,无喧宾夺主之影。 X老师注重读,读是语文教学的根,抓住了读,就抓住了整个语;书读百遍,其义自见,这是睿智的选择。
23. 课堂中器材的出示和回收,应该精心安排。
24. XXX同学在xx集团xx厂实习期间,能够严格遵守并执行公司的各项规章制度,能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。在所从事的包装备料岗位上,xx同学能够探索更优秀的工作方法,以提升效率,在车间内的备料比赛中曾获第一名,在其它工位的学习中xx同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工,在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。
25. “活”更是这堂课的一个特点,老师引导同学们动手操作,交流互动,借用同学的小棒等环节,无不体现出课堂的灵活与开放,新知的构建过程中,老师只是充当好了引导者,组织者,然后把新知的构建过程交付给学习的主人——学生,让他们在操作和互动中,体验数学学习的趣味性和挑战性,从而增强了他们学好数学的自信心。
26. 建立激励机制,开辟课外生活作文
27. 关于作业
28. 习作:学习写看图作文。教师要引导学生有序、细致地观察图画,合理发挥想象。积极尝试即兴作文、命题作文、前作文,不断丰富他们有关写作素材、语言材料、认知与表述 7 经验的储备,让学生觉得作文有话可写,以保护他们写作的兴趣和自信心,因为只有在此基础上才谈得上指导作文技巧。尝试让学生间互相修改、评阅习作,从而取长补短,共同提高。
29. 教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际;教学思路清晰,所教知识准确;从实际出发,熟练运用现代教学手段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方,非常具有亲和力,教学效果较好。
30. 测试结束之后,教师必须抓紧时间阅卷,迅速统计数据,做好试卷分析,及时安排试卷讲评课。
31. 善于总结拼音书写规律。
32. 分析学生已有的认识水平和探究水平,了解学生的兴趣和学习习惯,了解学生的年龄特征、心理特点及班级状况等,以便分析利弊,作出预见,采取对策。
33. 教学建议 唱歌教学:演唱教学要充分地利用听唱法教学。让学生养成正确的演唱姿势,用自然的声音有表情的独唱和参与齐唱。1-6年级每学年能够背唱4-6首歌曲,3-6年级要学唱京剧或地方戏曲片段。
34. 课文:正确、流利、有感情地朗读、背诵。尝试默读、复述。
35. 及时撰写教学后记
36. 习惯:着力培养学生读书做笔记和随时使用工具书的良好习惯。
37. 学生对知识的掌握较好,从中可看出热爱上了这门功课,大多同学能围绕教师的提问动脑思考,
38. 尊重学生人格,不训斥、不挖苦、不嘲讽、不动手,不将违纪学生逐出课堂,严禁体罚或变相体罚学生。
39. 加强小学生的习惯养成教育 ①课前朗读习惯的培养
40. XXX同学于XXXX年XX月XX日至XX月XX日在我单位进行实习,实习期为七个工作日。他在工作中积极主动、态度端正、认真学习各项业务知识。如:个人住房商业贷款、个人住房公积金贷款、档案管理、会计、储蓄、银行信用卡等知识。通过学习书面材料和与员工交流,较快的掌握了一些业务知识,还协助完成了一些日常银行业务,这种积极的态度得到了领导和员工的一致好评。
41. 应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点),注意控制课堂节奏、语言节奏)
42. 四声的运笔方向。
43. 六年级,且每学期不超过习作篇数的一半。
44. 把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写典型的句、段,续写结尾等,体现从读中学写,读写结合,学以致用。
45. 该生在校期间,学习认真刻苦,认真完成各科作业,课上积极活跃,课下能经常与老师交流与同学讨论,主动性强,生活中勤俭节约,尊敬师长,经常参加一系列学校或社会实践,并且擅于表达,能与同学融洽相处,待人坦率真诚,心口如一,能认真完全班务,对待追求完美,勇于承担,有良好的学习和生活习惯,关心国家大事,热爱祖国,热爱生活,虽有时遭遇失败,但总能保持好的心态,乐观豁达,在失败中寻找教训,脚踏实地,望生再接再厉,保持良好良惯,不断完善自我坚持下去。
46. 通过课前学生的讲述新闻,不但能培养学生的能力,还能培养所有学生参与分类,评价,鉴别能力。对重点词句作了必要分析,为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广,但似乎缺少点激情。
47. 注重反思的“系统化”
48. XXX同学近一年来,工作主动,踏实,肯干,和老师同事关系处理的很好,耐心学习不断的努力工作,以提高技术的自身,受到大家好评,望今后发扬成绩。
49. 查字典:首先要带领学生读懂字典的整体结构,明确字典的编写者是如何按照“符合客观规律思维模式”编写的。第一,要让学生明确为什么要查字典?第二,要通过实际的翻检操作,让学生在操作中了解查找、检索的步骤、方法。第三,要在日常的学习或生活之中,采取不同的方式,不断强化“字典随身,只要是遇到了不认识或不理解(包括拿不准的)字,一定要动手翻一翻”的意识。
50. x老师的课有一定改进,但仍需努力,要加强教师基本功训练,虚心学习,不断提高,力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
51.
52. 整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。
53. 学生对知识的掌握较好,从中可看出热爱上了这门功课,大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样,通过讲授讨论朗读等方式,达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课,且从旧知到新知的过渡自然,学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导,很有亲和力。但示范效果不好,其实在这里分组学习会更好。
54. 综合性学习教学
55. 应更“解放”学生,让学生充分发表自己的见解,引导学生主动参与课堂教学
56. 热爱书籍,营造书香。教师应该博览群书,因为“语文教学是以人类社会的整个历史文化为背景的”,语文教师要用自身浓浓的书卷味诱导学生走进书丛,把《哲学原理》、《文学概论》、《现代汉语》、《古代汉语》、《写作》、《中国通史》、《中国革命史》、《中国现当代文学史》、《外国文学史》、古今中外名家名著等书籍作为枕边读物,丰富自己的文化底蕴,舍得花时间加强课外阅读,相信磨刀不误砍柴工,多花时间提高自己,通过提高教学水平提高教学效率,减少时间加汗水式蛮干。引导学生创建书香班级,开设班级图书角,定期向学生推荐优秀的儿童读物,鼓励学生借阅各类经典童话故事、成语故事,广泛涉猎古今中外的名篇经典。要适时地开展一些读书活动,如讲故事比赛,亲子阅读活动等,营造浓厚的“好读书、读好书”氛围,让学生“厚积”,以期日后“薄发”,相信大量阅读、“外围包抄”,是学好语文的重要途径。适时指导读书方法和选择读书内容,重视传统文化的熏陶和国学启蒙。学校图书应该以班为单位,由专人负责定期借出和回收。
57. 本节课的一大亮点:学生主持分组抢答活动,促进生生互动,激发学生学习的主动性和积极性,并采用激励式评价活跃课堂氛围,让学生溶入课堂教学中,体现学生的主体地位;
58. 各单位认真组织校本教研活动,借助远程研修,潜心研读新的义务教育课程标准,把握新课程标准的五个基本理念,突出学生的主体地位,增强教师的指导作用,注重学生经历学习的过程,发展和培养学生的数据分析观念,注重课堂教学中数学思想和数学方法渗透和数学活动经验积累,使得每一个学生都能获得良好的数学教育。
59. 讲评课中切忌面面俱到,从第一题按部就班地讲到最后一题。试题讲评课应该分类进行。一般来说可分三类。第一类,没有或很少有差错的试题,通常不讲评或点到为止;第二类,部分学生有差错的试题,视具体情况适当讲评;第三类,绝大多数学生有差错的试题,这类试题往往综合性较强,应重点讲评。在讲评的过程中不能只给学生提供正确答案,而应重视对解题思路、方法、步骤和技巧的讲解,为今后的教学做好深化和扩展的准备。
60. XXX同学工作积极主动,学习认真,尊敬师长,待人诚恳,一年来技术理论水平及操作都有很大提高,希望今后加强学习尽快成才。
61. 批作文的主要任务是夸孩子,要把批作文变成批读后感,淡化升格多就少改。教师要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力,指导学生学会修改作文,相信“好文章是改出来的。” 要重视对作文修改的评价。要适当精批和面批。
62. 要培养让学生记笔记的习惯;
63. 段数恰当,一般一页3段左右;句、段衔接自然;练习写过渡句、过渡段。
64. 阅读:能把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述较长叙事性课文的大意。
65. 从转换立场处反思
66. 写字:正确、规范、整洁、入体。
67. 习作教学
68. 有整体结构意识。学会研读课标,宏观地了解1—9年级的语文知识架构;逐步引导学生生成“识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性实践活动”几大知识版块,把语文知识梳理成系统,防止将语文知识教得支离破碎、云里雾里;引导学生认识本册语文书的整体结构和编排意图,以及每组教材的编排结构、每篇文章的谋篇布局。
69. 一个学期的学习、生活,思想日臻成熟,心理趋于稳定,在你的身上我看到了希望。你文静、乖巧而又带点害羞。你总是默默无语地认真学习,即使遇到了挫折也毫不气馁,沉静之中带着几分倔犟,淳朴之中透着踏实,顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个人。外表温柔谦逊的你,内心深藏着坚不可摧的毅力。以你刻苦的学习,执着的追求,在学习及各方面取得了长足的进步。望你继续努力,将来成为社会的优秀人才,实现自己的美好理想。这是高中生涯的最后一段拼搏,带着高一的梦想,高二的执着和高三的坚强,你再次突破自己,取得了非凡的进步。你的成绩一跃而起像直冲云霄的雄鹰,你的性格内敛刚强。蕴藏无限韬略,唯一没有改变你的单纯善良,还是感动着老师温暖着同学??
70. 该生综合素质较好,业务能力较强,政治表现良好,法纪观念充实,服从安排听指挥,与同事友好相处,短短实践工作期间,能够做到爱岗敬业,认真负责,相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望继续积极参加各种社会活动,不断总结提高,为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
71. 检测要求
72. 从事物本质处反思
73. x老师的教学组织能力有了很大进步,知识点讲解清晰,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。但根据初一学生状况,课堂教学中学生口语练习还可增加,
74. 能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力,以及分享成果,获得成功喜悦的情感、态度,并促进师生互动,提高课堂效率;
75. 应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。
76. 对观察实验活动,应根据学生动手水平,进行必要的指导,避免成为没有指导的探究活动;也避免指导过度,使学生成为教师指令下的探究活动。
77. 评价主体多元,有教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长和社会参与评价等方式。评价方法多样,有教师观察记录、学习活动记录、学生访谈、作品评析、书面测试等方法。教师要根据具体情况灵活选用方式、方法,并不断探索创新和完善。
78. 某老师的课教学思路清晰,重点突出,充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题,使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系,经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流,引导学生概括计算方法,培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息,这节课不是由教师直接提出罗列出来,而是由学生自己根据信息提出来的,问题来自于学生,培养学生自主探究式学习。
79. 教师授课语言富有情趣,给人的感觉很亲切教态恩好,同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关,使学生对数学产生了求知欲,对数学的知识也产生了兴趣,从而这样的课堂效果会很好,该老师的提问也很到位,在同学产生疑问的时候也引导的很到位,课件做的也非常好,很吸引小朋友的眼球,那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情,而是去仔细的观察课件,思考问题,唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
80. 关于备课 备课是上好课,提高教学质量的前提和基础,因此必须坚持集体备课和个人备课相结合。
81. 上课
82. 练习课的程序:
83. 学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象;劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏;工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。但是你应该活泼一些,十多岁的少年本应充满热情;你应该灵活一些,学习光有自觉性还不够。继续努力吧,我深深地为你祝福!
84. 分层背诵法
85. 科学制定教学计划。
86. 促成教师经验积累和能力提升
87. 充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
88. XXX同学在我单位实习期间,工作积极主动,学习认真,尊敬师长,待人诚恳,能够做到服从指挥,团结同事,不怕苦,不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
89. 关于复习单元:
90. 各单位重视骨干教师的培养,积极组织教师参加省教研室及潍坊市教科院组织的培训和听课观摩活动,及时了解全省小学数学教育教学动态,学习优秀的教学经验和教学方法,并通过组织学习后的讲课、作专题报告等活动,提高培训学习的效率,整体提升学科课堂教学水平。
91. 课文:指导学生指读,读准字音,熟读成诵。适当指导停顿。
92. “磨刀不误砍柴工”,要舍得花时间培养学生良好的学习习惯。要结合各教材的具体内容,始终把培养学生良好的学习习惯放在重要位置,相信“起初是我们造成习惯,后来是习惯造成我们。”
93. 这节课的重点在于让幼儿理解故事内容,并能用语言大胆表述故事中的对话。难点是感受小房子的情绪变化和家的甜蜜与快乐。活动中,以ppt图片的出示和分段讲述故事的方法,让幼儿理解故事的内容及故事所蕴涵的道理,幼儿也能根据故事情节积极回答问题、积极用语言表述故事中的对话,通过看、听、说从而更好地理解故事,最后让幼儿自主表达体验情绪的变化以及拥有家的甜蜜和快乐。
94. 大胆放手让学生参与对新知的探究,对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样。
95. 口语交际:做到说话得体,举止大方。
96. 上课要做到“两个提前”
97. 习惯:继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字等方面的习惯。
98. 成功之处
99. 学科教学计划由各任课教师制定,一般在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校和教导处工作计划的总体精神,依照备课组教学要求,熟悉课程标准,明确本学科、本学期、本学年总的教学任务,明确教材的重点和难点,了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况,充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难,拟定教学进度,提出教学质量目标,明确教学中应注意的问题和改进措施。具体来说,一份学科教学计划至少应包括以下内容:①指导思想;②学情分析;③教学内容;④教学目标;⑤教学重难点;⑥实践活动安排;⑦教学进度;⑧提质设想;⑨业务提升措施。
100. 该生严于律己,尊敬师长,团结同学。集体观念强,积极配合干部开展各项活动,劳动积极,积极参加社会实践和体育锻炼。学习努力,听课专心,各科成绩都有较大提高。是一位有理想且有实干精神的学生。行为举止文明,学习认真,有充分的自信心,有敏捷的思维,学习自主能力有较大的提高。以校规班纪要求自己。关心集体荣誉,积极参加社会实践和文体活动,积极配合干部开展各项集体活动,劳动积极。学习态度明确,刻苦认真,是全面发展且综合素质较高的学生。如果在平时学习中能统筹兼顾,扎实文科科目基础学习,成绩会更上一层楼。老师相信:只要你信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸!
101. 对问题的阐述简练准确,重点突出,思路清晰。
102. 教案要注明授课时间,内容通常包括:(1)教学目标,必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;(2)重点、难点;(3)课型与教学方法、教学时数;(4)教学准备:如课前活动安排;媒体的选用(如音像材料、挂图投影、多媒体课件等);(5)教学实施过程,教师活动和学生活动的主要内容,要有相应教学内容及教与学的程序,不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿;(6)板书设计;(7)作业布置;(8)教学后记,总结本课或单元教学的得失。
103. 对课程内容娴熟,运用自如。
104. 教研、教学要求:
105. 点评之前可先让同学讨论,以激发学生思维。
106. 备课应做到“六备”
听课教师意见评语 通用105句
1. 能利用课件直观解决教学中的“难点”;
2. 以特色作业为载体加强师生对品德与生活(社会)课外延伸活动的重视和挖掘。每个学生要有二至三份优秀的活动作业,具体来说一至二年级学生在学习《品德与生活》的过程中,可以根据学习实际,完成一份活动记录(可写、可画、或粘贴照片),记录本学期学习这门课程最感兴趣的一个活动过程或场景。三至六年级的学生在学习《品德与社会》的过程中,可以记录一次实践活动过程,或者针对某个问题进行调查,提出合理化建议等等。避免把课后知识性的习题当作特色作业。
3. 要搞好单元备课。每单元教学前,应系统钻研本单元教材,包括叙述、例题和习题。做到“四个明确”(明确本单元教学内容,教学目标,本单元知识与前后知识之间的联系,教学的重点、难点和关键),做到“三不随意”(不随意拨高教学要求,不随意加快教学进度,不随意加重学生的作业与思想负担)。在了解学生知识基础和能力水平的基础上,列出新授知识点及能力要求,排出单元教学进度表。
4. 引课能跟生活实际相结合,引发学生讨论,激发学生学习兴趣并培养学生
5. 慎删人物,不改变原文包括标点。扩句反之。)和扩句、被字句与把字句、肯定句与否定句、反问句与陈述句、对话句与转述句(增减字和变化标点、人称)、兼语句。
6. 修饰得当(想办法改句:修辞手法如比喻、拟人、排比、夸张、反问、反复、反语、引用、谐音、设问、对偶、借代、双关、顶针、委婉等,让文章更耐读;说明方法如举例子、打比方、列数字、作比较、分类别、下定义、引用、描述等,让文章更详实可信;描写手法如外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等,还有细节描写、侧面描写、委婉暗示、场面描写等。描写事物要抓住特点写出与众不同之处。初绚烂后平淡。)(尝试学习教材同类文章的写作手法)。
7. 深入钻研教材,领会教材编写意图
8. 课堂教学的时间要求:
9. 教师准确的把握了设疑的方向,调动了学生学习的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。
10. 不简单地用罚抄的方式来达到纠正错别字的目的,坚持质量重于数量的原则。
11. 进行课时备课。依据教材特点和学情分析准确定位课时目标,确定教学重点和难点。课时目标的表述应具体明确,具有操作性,体现“情感〃态度〃价值观、能力、知
12. xx在我校实习期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,服从分配, 尊敬指导教师及实习单位人员,能够虚心向富有经验的教师请教,虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作,热爱本职工作,关心爱护学生,保质保量完成各项工作任务。同时,该生严格遵守我校的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与同事和睦相处,表现出强烈的敬业精神,深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习,该生基本上完成了单位交给的各项任务,综合素质得到较大提高,达到了实习的目的。
13. 总批注重对学生习作内容进行心灵交流,感情沟通,对水平不同的学生提出不同的标准和要求,对写作能力较强的,批改侧重于情感的抒发是否真实得体、语气的转换是否自然流畅、结构是否紧凑等;对写作能力较差的,批改侧重语句是否通顺有无语病、段落是否衔接不散乱,意思表达是否清楚不含糊等方面,多发现其进步与闪光点,保持其写作的兴趣。
14. 培养良好的写作习惯。作文是一种能力,能力形成靠训练;作文是一种习惯,习惯在于平时培养。要培养良好的写作习惯要做到:(1)勤于观察、勤于体验的习惯;(2)积累生活材料与语言材料的习惯;(3)想清楚再写的习惯;(4)勤于读书和动笔的习惯;(5)修改作文的习惯;(6)规范、工整书写的习惯等。
15. xx积极主动,态度端正。实践期间,主动要求到各部门了解学习,努力从多方面开拓自己的眼界。通过学习书面材料和与各部室人员的交流,比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作,还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。
16. 教学空间不限于课堂。根据学习主题需要,结合学校和本地实际,可以扩展到校园和校外相关教育场所。教学时间可以在与学校活动或其他课程的配合和联结中弹性地延展。
17. 阅读教学应该是一种情意发展的过程,强调学生与教师与作者与文本主人公共振,乐其所乐,哀其所哀,激其所激,虑其所虑,让学生置身于文本之中。重视教师与文本对话,学生与文本对话,教师与学生对话,学生与学生对话。避免徘徊在文本之外做机械识记,为考而教、牵强附会、无病呻吟。学会让学生反复阅读和入文体验,恰当挖掘文眼,提炼主线,多维解读;指导学生阅读要注意挖掘人物内心、环境变化、人物特征等多方面因素,读出区别、读出特色。
18. 用心安排实验器材的出示和回收时机
19. 口语交际教学
20. 虽然平日里默默无闻,但班级活动总有你的身影。生活的细节中你总能寻觅出人生的真谛。有优秀的思维素质和能力,学习异常刻苦,成绩优异。愿你时时拥有自信的笑意。
21. 阅读教学参考用书,补充掌握相关的学科知识。
22. 能利用例、练习引发学生思考、发言,促进师生互动,提高学生学习的主动性;
23. 重视探究过程的科学性。
24. 你言语不多,待人谦和、善良。学习和做人一样,默默用功。真喜欢你笑的样子。别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术,可若在课下,就把想与你交谈的朋友都挡回去了。真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。
25. 教师在阅卷时就应开始进行试卷讲评课的准备工作。教师要将学生答卷情况做好记录,记清哪些试题答得好,哪些试题失分多;哪些是因知识性失分,哪些是因技巧性失分;哪些是普遍现象,哪些是个别现象等等。通过统计和分析,写好试卷讲评课教案。讲评结束后,教师应对自己的教学方法和教学内容进行反思,特别是根据学生考试中错误相对集中的试题,来反思自己的教学是否有疏漏之处,并主动了解同学们对讲评的反应,以便课外个别辅导和实施补偿性教学。
26. 教学管理
27. 基本理念
28. 老师能从学生特点出发,让学生在活动过程中探究新知、理解新知,整体上来看,效果确实不错,值得学习。
29. XXX同学工作努力,能按师傅要求去工作,尊敬师长,一年来技术理论水平及操作技能均有提高,希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。
30. 尽量使书本知识内化为学生自身的技能,真正将所学知识应用于学习和生活实际。
31. 教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;
32. 教学内容要精
33. 刘老师在课堂上能把握学生的认知规律,通过复习旧知导入新知,注意解题的示范作用,课堂容量足,条理清晰。但课堂少活泼,很多可由学生解决的由教师替代了,拖堂也较长。
34. 新授课的任务:使学生在已有知识与技能的基础上,进一步学习和掌握新知识、新技能;让学生经历新知识的学习过程,培养学生的计算能力、初步的思维能力和空间观念,并能探索解决简单的实际问题;通过教学活动,让学生感受数学与生活的联系,体验数学学习的价值,使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成良好的情感、态度和价值观。
35. 学会布置前作文,指导学生观察和体验,养成在生活中经常练笔及时记录,随时记下自己的所见、所闻、所思、所想的好习惯,提高写作水平,积累写作素材。重视对写作材料准备过程的评价,要用积极的评价,引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径,运用各种方法搜集生活中的材料。高度重视观察能力的培养,对生活细节进行切割、分解、挖掘、多方观看、前后延伸。作文观察技巧:细致、有序、抓住重点、调动多种感官(眼耳鼻舌手)、边观察边想象和联想。
36. 不断学习借鉴他人优秀经验,提升课堂教学实施水平。认真学习借鉴四月份教研室打造的“小学科学常态优质高效示范课”,对照课例学思路、学方法,并在实践中学以致用,不断提升个人课堂教学水平。
37. 师生小结,布置誊抄。对本次习作进行小结,要求学生把草稿认真誊写在作文本上。
38. 教学反思的作用
39. 教师队伍建设
40. 能利用学生扮演等活动,调动学生学习的积极性。
41. 本节课使用了较先进的教学手段(网络教学),但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室),能否算整合课?
42. 李老师的课教学思路清晰,重点突出,充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题,使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系,经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流,引导学生概括计算方法,培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息,这节课不是由教师直接提出罗列出来,而是由学生自己根据信息提出来的,问题来自于学生,培养学生自主探究式学习。
43. 保障措施 1.课程开设
44. 求真。让儿童说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。作文的源头活水是生活,要引导孩子热爱生活、善于观察。
45. 声母:体会平、翘、卷(通过教习z——zh——er的发音来体会)和H、F——N、L——b、d、p、q的辨析。
46. 从几个方面来评:
47. 无错别字(不能100%保证正确的字词要动手查字、词典;考试时坚决不用模棱两可的字词)。
48. 该生在校期间能以身作则,积极配合学院领导做好工作,能根据具体情况带领同学开展活动,有较强的组织协调能力。在学习上能严格要求自己,掌握了一定的专业知识和基本技能,各方面都得到了全面发展。该生思想进步,学习努力,成绩良好,工作认真负责,团结同学,协助精神不错,曾获得过“优秀学生干部”称号,是当代合格的大学毕业生。综合能力强,奉献精神可嘉,团队合作意识及服务意识强。多次参加校外实习兼职活动,脚踏实地,沟通能力强,工作能力高。相信在将来的工作与就业生涯中,该生会以全新的面貌展现自己。
49. 全面理解“A”部分的课文内容,能通读与背诵;熟悉课文所涉及到的语言现象和语法知识,掌握其用法。
50. 注重反思的“实践性”
51. 市教研室搭建平台,通过送课下乡,市直小学、镇驻地小学与村小结对子等,加强学校间的交流,实现学校的均衡发展;组织教学工作室间的交流活动,邀请省市专家、名师进行学术报告和研讨活动,让更多的教师近距离接受名师的指导,学习他们先进的教学思想和方法,以此带动我市名师的发展,推动青年教师的快速成长。
52. 请坐,请读,请请字拉近了师生的互敬情谊,道出了教师关爱学生之心声,再现了和谐的课堂,忠诚党的教育事业,热爱学生是教师本能的素质。
53. 最后环节的设计很好,调动了学生的积极性。
54. 大力开发校外课程资源。通过多种途径和方式,与家长、社区以及其他相关部门建立密切的联系,为学校课程资源提供支持。
55. 作业布置要形式多样,体现分层要求,有利于促进学生的发展。书面作业、口头作业以及加强应用的实际操作性作业要合理安排,体现知识与能力的结合。
56. 一个女生借来了大捆,和自己的合在一起正好是大捆。同学们一起感受到了个一百是一千。这样的新授通过温故而知新,新旧衔接紧密,学生浑然不知中早已经拓宽知识面。
57. 适当了解英语国家的一些文化习俗和中西方语言表达差异的有关知识,丰富学生的文化素养。
58. 加强师德建设。组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》,加强敬业爱岗教育,提倡无私奉献精神。
59. 应用文(书信的格式和人称)
60. 均是话题作文。改变了过去命题作文的编排形式,目的是使学生尽量有话可说,避免限制学生的思维。
61. 教师精心设计了课堂的导入,有利于激发学生的兴趣,有较好的教学效果;教授语言生动,课堂气氛活跃,有较强的课堂掌控能力。
62. 阅读教学要以“读”为主,盲目地舍教材而做练习,是舍本逐末。课文以诵读为主,读书百遍、其义自见。
63. 各种拼音构成原理、造字方法、词性、特殊类别词语、词语感情色彩、释词方法、改句、修辞、说明、写作手法、作文技法、记忆的原理和方法、答题技巧等,可以在一定实践的基础上进行归纳,集中讲解,帮助学生把语文知识拴捏成坨。
64. 应培养学生倾听、表达和应对的能力,重视口语交际的文明态度和语言修养。如:认真倾听别人的发言,不随便插话;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象,文明地进行交际等。
65. 要正确把握识字写字教学的要求,不越位(即二类字只认不写),也不缺位(即落实好课标中各年级段的写字目标)。严格落实课程标准“认写分开”的要求,努力做到当堂认记,并采取多种形式在学生学习、生活中重复出现,采取灵活多样的方法及时巩固。要求认识的字,必须要让学生认识,达到在教材中认识,挪个地方还认识的标准即可,不要拔高要求,也不能完不成这一任务目标。要求会写的字,要做到会读、会写,了解字词在语言环境中的意思,逐步做到能在口头和书面语言表达中运用,要按照写字教学的要求达到规范、端正、整洁的书写要求。
66. 教学设计合理、科学。课堂容量适当,符合学生的学习特点。教师的知识面广,分析课文中的人物性格、心理特点透彻,到位,让学生能深入其中,听的津津有味。课堂的民主意识强,与学生共同探讨问题,学生积极主动
67. 教学思路较清晰;
68. 教师应通过各种方式(课堂提问、作业批改、和学生交谈、个别辅导、家访等)了解学生的实际,除应了解学生的知识基础和能力水平外,还应了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等。对学困生更要深入了解,分析学业不良的原因,提供必需的支持与帮助,建立和谐的师生关系,提高教学的针对性,确保每一个学生都有较大发展。
69. 字数适中(不能多于或少于15%、不超过规定方格一行,更不能加纸三年级一页以上、四年级一页半以上,五六年级两页最多只能留两行,要锻炼自己刚写满自然收尾的功夫)。平时练习要尽量把字数写多,多写才能锻炼自己谋篇布局的能力和更多地暴露自己的缺点,从而赢得更多的改正错误的机会。
70. 书写工整、干净、整洁,笔色统一,字不出格,不能用改涂液,用规定符号修改,不大段大段增删。
71. 教师和学生的课前准备工作都做得非常好,预习要求适当、贴合学生实际,有一定自学要求,高而不高。学生思考积极,课堂气氛非常好,回答踊跃;教师讲授环节条理清晰、重点突出,完成目标情况良好,课堂效率较高;体现出以学生为主体的课堂模式,重视对学生能力的培养
72. 阅读教学
73. 课堂上,为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围,让人感到亲切、自然。应该说,这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课,让人耳目一新,感触颇多。结合评价,“互助互动”,评价时,同伴之间进行借鉴学习,有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体,更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教,关键在于“授之以渔”,教师给予学生的不应是“鱼”,而应该是捉鱼的方法
74. 习作:可以开始统一指导学生谋篇布局和表情达意的作文技巧,重视学生自己修改作文和互相修改作文能力的提高。
75. 教师和学生的课前准备工作都做得非常好,预习要求适当、贴合学生实际,有一定自学要求,高而不高。学生思考积极,课堂气氛非常好,回答踊跃;教师讲授环节条理清晰、重点突出,完成目标情况良好,课堂效率较高;体现出以学生为主体的课堂模式,重视对学生能力的培养。
76. 分年级教学建议
77. 课题研究符合实际。提倡教学型课题研究,坚持研究课题来源于教学实际,着眼于解决本校教学中存在的突出问题。
78. “再教设计”
79. 上课的内容选择:
80. X老师的课有一定改进,但仍需努力,要加强教师基本功训练,虚心学习,不断提高,力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
81. 注重形象检点,不携带通讯工具进课堂、一般情况下不坐着上课。体育教师上室外课必须着运动服。
82. 想象作文中的文本材料作文训练:老课文新演绎,旧故事谱新篇,新材料编故事,按提纲写故事,续写经典故事。
83. 不足之处
84. 缩写
85. 认真学习《小学科学课程标准(3—6年级)》(以下简称课程标准),明确课程的性质、目标,理解课程的基本理念,了解内容标准及实施建议。
86. 合理配置教师
87. 教学反思的原则
88. 二年级铅笔字,三至六年级钢笔字的练习务必落到实处,积极创造条件进行毛笔字练习。要抓好每一节语文课中的写字环节。其次,要明确学习写字的顺序:先描红,再仿影,然后临摹;描红做到一笔描成,笔笔到位。三是培养良好的写字习惯,从抓坐姿入手,强调练字先练姿,做到:身正、肩平、臂开、足安。每次写字一定要提醒执笔姿势,直至养成良好的习惯。四是要认真读帖,正确掌握字的笔顺、笔画、结构,低年级要抓好基本笔画的起笔、行笔、收笔。每写一个字,一笔一画的起笔、止笔,一笔一画的占格、占位,每个字的间架结构,每个部件的高矮宽窄,部件笔画之间的穿插挪让……都要交代得清清楚楚。五是教师要板书示范。写字指导教师要边讲边示范,之后让学生先读帖再描后临,发现问题,在评议中指导,教师不能用课件演示代替板书。一定要严格要求学生的写字作业。写字的训练,不在于数量,而在于质量。
89. 教学目标明确,教材处理较好,过程操作符合学生实际,注重分层教学,课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置,始终围绕教学目标进行,符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰,能引导学生先想再算,注重学生能力的培养,教师语言简练,平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。
90. 曹国华〈〈^v^战争〉〉,知识点详尽,内容丰富,条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节,气氛会更好。
91. 一节生动的数学课,留给同学们的是收获更是乐趣,然而这节课无论从哪一个角度望去,却都是那么平实,所以上有价值的数学,让精讲精练真正成为高效课堂的通行证,成为孩子们减负的高架桥,立足数学的本质,让数学还原于数学,让数学回归于生活是我们的终极目标。
92. 潘海燕的〈〈分式的基本性质〉〉,能采用类比引入新课,讲解例题详细,对个别容易出错的地方能反复强调,及时反愧巩固。选题类型较全面,课堂气氛略显沉闷,学生自主学习空间有待拓展。
93. 思想成熟,积极要求上进,主动向党组织递交了入党申请书,并坚持思想汇报;性格开朗,互助友爱,待人热情大方;学习目的性强、自觉性高,成绩处于中上游水平;中英文录入速度快,正确率高;体育方面小有特长,与队友曾获校女排冠军;任班宣传委员、团支书工作期间责任心强,事业感重,积极参加社会公益活动,曾被评为“优秀学生干部”。
94. 改写。
95. 同学综合素质较好,业务能力较强,政治表现良好,法纪观念充实,服从安排听指挥,与同事友好相处,短短实习工作期间,能够做到爱岗敬业,认真负责,相信会在今后的工作中取得出色的成绩。
96. 根据教学需要,布臵、参与和指导学生开展阅读、搜集、观察、实验、调查、访问等课前准备活动,并及时了解学生的完成情况。
97. 可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏;
98. 建议:在现代化教学中,还应注意充分发挥教师的语言,肢体动作等情感艺术,加强师生交流,活跃课堂气氛,以提高课堂教学质量。
99. 培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。注意摒弃“劳其筋骨而未劳其心智”,打消语文学习积极性的机械练习。
100. 某老师以渊博的知识,青春的激昂,璀璨的语言,悦耳的语音,扮演者精典式的演讲,令人心悦诚服,耳目一新,有身临其境之感,真是众妙毕绝啊。本节课引经据典,恰如其分,启发深思,事半功倍,旁敲侧击,循循善诱。无粉饰之患,无喧宾夺主之影。某老师注重读,读是语文教学的根,抓住了读,就抓住了整个语;书读百遍,其义自见,这是睿智的选择。
101. 该生入校以来,在思想上,始终以提高自身的综合素质为目的,以个人的全面发展为奋斗方向,勇于创新,积极上进、勤奋求实、乐于助人。积极参加政治学习,关心国家大事,坚持四项基本原则,坚决拥护和执行党的方针和路线,不断提高政治素养。在学习方面,勤奋学习、潜心钻研,认真刻苦,主动好学,熟练掌握了本专业的知识;求知欲强,主动上进,成绩优异,在校期间取得过奖学金。在实践上,在校期间积极参加各种活动,有意识的锻炼自己的心理素质、沟通能力、人际交往能力等,并取得了良好的成效。相信在将来的工作与就业生涯中,该生会以全新的面貌展现自己。
102. xx同志谦虚谨慎,勤奋好学。注重理论和实践相结合,将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中,认真听取老同志的指导,对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。表现出较强的求知欲,并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析,灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
103. 多创造一些学生作品交流的机会。可以通过一周交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等,让学生体验到成功的快乐。有条件的还可以利用网络,促进交流,与更多的人分享习作的乐趣。
104. 语文课堂教学从“听说读写演、比搜观思猜”入手,牢记语文教学的“识写读背说作习”——七字歌,“知识、能力、方法、习惯”——八字要诀,“字词句段篇、听说读写书”——十字真经,注重提高课堂效益,面向全体学生。坚持师生人格平等,善于营造民主、和谐、共鸣的课堂氛围,充分激活学生的思维和想象力,在乎学生体验,追求 “一课一得”,让学生有所收获、有所改变、有所提高。要坚决地让学生多表现,舍得把大多数时间给大多数学生,忌教师包办太多,表演欲过强。但要防止走向另一极端:过于热闹而丧失了语文教学的个性。
105. 注意归纳特殊类词语:AABB、ABAB、ABCC、ABB、AAB、AABC、一三反、二四反、一二反、三四反、意思相反或相对;按要求写词语:自然景物、人物形态、历史故事、寓言、来自古代作品、口头语言、含比喻、含夸张、含数字、含动物、含对偶、刻苦学习、时间快、热闹场面、优秀品质等;关联词语:并列、递进、选择、转折、假设、条件、因果等。
听课教师意见评语 通用34句
1. 教学机智
2. 教学重点难点突出,操作演示正确规范,课堂容量、密度适当,符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境,重视学生对过程的体验,启发得当,发问有利于学生思考,学生练习充分,作业量适当。
3. 识字写字:引导学生坚持书空,适当讲解字理,灵活运用歌谣和字谜,把汉字教得更生动有趣。写字只能用铅笔在田字格里书写。
4. 具体教学建议:
5. 进行单元备课。根据课程设计综合交叉、螺旋上升的特点,分析各册教材中相关单元的联系与区别,明确单元定位。
6. 相信学生的潜力,特别是要相信后进生在和同学互批作文、互出考卷等方面的潜力。相信每个学生都是一个“魔袋”,树立依靠学生搞好教学的理念。
7. 指导教师开展有针对性的课题研究工作,以新课程理念为指导,以促进学生的发展,提高课堂实效为目标,深入开展教学方法,学习和评价方式的研究。
8. 备课要体现理想高效课堂。备课要体现教学模式的要求,根据各年级的课时安排,穿插设计课本和丛书的教案或学案。学案设计要体现教材单元特点,不要千篇1律的搞什么“初读……”“浏览……”。有条件的学校可以利用电子备课,解放教师过于繁重的劳动。但电子备课的利用要注意三点:一是既要参考通用学案,又要精心设计个性化学案;二是教师省出的时间要认真研究教材,认真批改作业;三是要充分利用教本空白处进行勾划,这将是今后的检查重点。
9. 努力运用学过的名言警句、俗语、对联、谚语、歇后语、惯用语、好词、成语(刻意从教材及课外书、词典、网上去寻章摘句;学习研究和选用近义词)。
10. 写字指导要到位,要加强板书示范,严格要求,严格训练。语文教师要以身作则,对学生潜移默化。特别是对低年级学生,每次写字,一定要提醒写字、执笔姿势,直至养成良好的习惯。每写一个字,一笔一画的起笔、止笔、占格、占位,每个字的间架结构、每个部件的高矮肥瘦,部件、笔画之间的穿插挪让„„都要交代得清清楚楚,并且要边讲解边示范,而后让学生先描后临,发现问题,在评议中指导。低段用习字本,中高段尽量用作文本进行语文书面作业,以规范学生书写。不用作业本。
11. 格式、人称正确(分段提行空两格,强调书信、信封及应用文的特殊格式要正确无误;人称分为第一(我)、二(你)、三(他、她、它)人称))。
12. 引导“千位”这个新数位该放在百位的哪一边呢?孩子们拿着自己手里预先准备好的数位表,很轻松的便得出了应该放在百位的左边这一发现。评语
13. 教学遵循的基本理念
14. 尽量遵循:先观察后作文、先实践后作文、抓时机写作文、创设情境写作文;从生活中学习作文、从阅读中学写作文。
15. 认真备课
16. 备课
17. 在落实好常规教学的基础上,鼓励各学校开展有特色的英语教学活动,为有特色的教学提供展示、交流的平台,促使英语教师能结合自身特点和学生的特点形成独特的教学风格。
18. 阅读:进行分析自然段、归纳课文的主要内容等方面的练习,学习联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式。开始培养略读能力。
19. 汉语拼音:正确使用“情境图”与“语境歌”;要在教学生准确拼读音节上下功夫;学会收集、编撰各种拼读的顺口溜和歌诀;人人过关。
20. 加强作文指导,改革课堂教学方法
21. “综合与实践”部分要求综合运用所学知识,联系学生生活,充分利用学校的环境资源,通过设计形式多样、内容丰富的实践活动,经历运用所学的知识和方法解决简单生活问题的过程,积累数学活动经验,感受数学的价值,激发学习的兴趣,培养学生从现实生活中发现问题、提出问题、应用数学知识解决现实问题的能力。
22. 培养学生阅读兴趣。重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大学生阅读面,增加学生阅读量。教师要加强对学生课外阅读的指导,开展丰富多彩的课外阅读活动,在班级中营造良好的读书氛围。要班班建立图书角,开放学校图书室,建立图书室与班级图书角定期交流机制,让学校藏书流动起来,方便学生借阅。在用好主题学习丛书的基础上,指导学生读名著、读整本书。精心设计并组织好10月份全市小学生读书月活动,各学
23. 加强教师教学能力培训。
24. 阅读:着力培养“不动笔墨不读书”的习惯,一边读一边想,一边读一边做圈点批注。能利用教材上的印刷空白,及时将自己的疑惑、体会、思考、不解等流注笔端,记载下来,与他人交流、探讨。
25. 教学重难点突出,板书清晰有条理。教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果。
26. 教给学生丰富多彩的识字方法,如游戏、猜谜、字的组合联想、认一认“同类家族”中的成员等。
27. 具体要求
28. 加强调研,发现先进,培植典型,以点带面,推进新课程的成功实施和小学英语“课改”的深度发展。
29. 教学设计思路清晰,知识由浅入深:谆谆诱导,创设情景:引发学生思维,促进师生互动,课堂气氛活跃;引导学生归纳总结,体现教师主导,学生主体地位,培养学生分析例子,解决问题的能力,较好体现新课程的“三维目标”;
30. 体现“对象”意识。体现作文的“交际”功能。如要求给老师写一封信、给报社编辑部投稿、向别人介绍自己的喜好等。
31. 各校要从起始年级开始,结合本年级的重点目标,从“听说读写”四个方面对学生进行系统训练,培养学生良好的学习习惯,为他们的终身学习奠定坚实基础。
32. 句子排序技巧:思考逻辑关系——找可能第一句――合并亲近句――链接亲近群――找结束句。
33. 教研组工作计划应依据上级教研工作计划和学校工作计划,结合本组学科特点,对本学期各项教研工作做出具体安排。计划由教研组制定,经全组教师讨论认可后,于开学后半月内交教导部门审定存档。教研组长为计划执行的具体负责人。计划内容包括:①指导思想;②工作目标;③教研组情况;④研究专题及举措(重点阐述);⑤教研组活动安排(体现研训一体化)。
34. 教学目标正确、明确,符合学生的实际,适合学生发展的需要。教师课前做足准备工作,创设模拟课文情景,让学生自主表演,能够深刻体会文中人物特点和心理特征,学生能主动学习。
听课教师意见评语 通用51句
1. 充分运用现代教育技术手段,加强备课的集体研讨,形成学校各年级高质量、有特色的备课系列,形成优质资源共享,提高备课效率,减轻备课负担。
2. 中高年级要特别重视对学生概括句群主要内容的训练。
3. 要以学生的主动学习为主,处理好演示实验与分组实验之间的关系。一般情况下,要保证学生的分组实验顺利进行。如因条件所限,也要创造演示实验的条件。在课堂上尽量避免教师讲实验,学生听实验。
4. 从假设性问题处反思
5. 促进思考向纵深发展
6. 思想积极要求上进,主动向党组织递交了入党申请书,并坚持思想汇报;学习上勤于思考,刻苦勤奋,锐意进取,成绩始终名列前茅,曾获“三好学生”和校级奖学金;具备良好的口头表达能力和较为扎实的专业知识,取得计算机国家一级和二级等级证书,与队友在校计算机竞赛上获团体冠军,在全高专互联网知识总决赛上获团体第四名;任正副班长、团支书和学生会纪律部长时,工作能力较强,方式方法得体,工作富有成效,深得班主任、学校领导和广大的认同,曾获“优秀学生干部”;重视社会实践,暑期社会调查报告被评为优秀论文……
7. 口语交际答题应坚持:书写工整、语句通顺、围绕中心、说得有道理(健康、不离题)、有问必答、注意礼貌用语和标点符号、写到最后一行。
8. 要落实课程标准提出的识字、写字“是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”的思想。在教学时间、教学环节、教师指导、学生认记写等方面予以保证,特别是在阅读课上要防止只抓课文的阅读、理解,蜻蜓点水式地处理识字、写字的情况出现。
9. 教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向,调动了学生学习的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。
10. 性格文静,待人热忱,乐于助人,严以律己,个人修养好,富有文明礼貌,人际关系好,曾被评为“生活先进个人”;热爱劳动,任劳任怨,勤劳肯干,曾获“劳动积极分子”;学习目的性强,自觉性高,刻苦勤奋,锐意进取,持之以恒,成绩始终处于上游水平,曾获二等奖学金和“三好学生”;专业知识扎实,取得计算机国家一级等级证书;任学习委员时,工作责任心重,事业心强,深得班主任和们的认同;个人独立生活能力也显著得到锻炼和提高。
11. 抒情
12. xx同志踏实肯干,吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神,接受新事物较快,涉猎面较宽,在工程计算领域不断地探索,有自己的思路和设想。能够做到服从指挥,认真敬业,工作责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下,加时加班、保质保量完成工作任务。
13. 评价呈现:评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现,以定性描述为主。定量评价可用等级制的方式。定性评价可以采用评语的形式,更多的关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力等,用鼓励性的语言描述学生数学学习的情况。
14. 关于学生评价
15. 老师这节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能抓住学生的心理特点,创设一定的情境。
16. 整分背诵
17. 熟练掌握每个单元中“B”部分列出的单词,要求听懂会说,发音准确。熟悉单词的拼写形式,进一步了解字母/字母组合在单词中的发音规则能够按规则拼读和记忆单词短语,自主学习新单词,并能在有语境设计的练习中正确使用所学单词。
18. 教学基本要求
19. X老师的《分式的通分》,通过类比学习是数学教学的一种重要方法,X老师恰当地采用了这一点,值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体,巩固及时。但教学过程中,教师不注意细节,另外也多了一点严肃,少了一点轻松。
20. 高年级要倡导实施探究性学习。在语文学习或社会生活中,让学生选择自己感兴趣的主题,通过调查,实验,操作,搜集与处理信息,表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创造能力的发展。在小学高年级就可以确定研究专题,学习的主题不宜太大或太小,要有研究和实践的价值。学习的方式应当多种多样,综合运用。学习成果的呈现应当不拘一格,如调查报告、记叙文、建议书、手抄报。
21. 该生是一个比较积极活跃的学生,在课堂上能够紧跟老师的步伐,勇于展现自我,有良好的学习习惯。严格遵守班级的纪律,不迟到,不早退,热爱班级体,有比较强的集体荣誉感。平时比较积极参加一些社会实践活动,乐于帮助同学,深得同学们的喜爱。愿在以后学习中,百尺竿头,更进一步,在高考中取得优异成绩,进入自己理想的大学。
22. 评课:听课后必须有评课。
23. 重视探究过程的科学性
24. 阅读:第三学段的课文,蕴含比较丰富,难度较前有所增加。这就要求教师引导学生 认真钻研文本,引导学生与文本对话。要求教师要有很高的写作修养。开始培养学生浏览能力。
25. 教学设计思路较清晰,课堂教学能根据教学设计,基本达到教学目的
26. 教学反思的管理
27. 教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握本文的重点难点,但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法,能一定程度上自译成文。做到讲练结合,联系疏通新旧知识,分析精当。
28. 教给学生储存知识的方法,帮助学生建立“知识树”。
29. 不离题(一字一句、字斟句酌地审题;全命题、半命题、自由命题作文题目正确、不删改、不加书名号、题目下面不空行)。
30. 实施课内大量阅读。通过课内阅读、课内学习来学习语文。全市小学语文教师继续全面推广应用主题阅读教学模式,注重培养学生阅读能力,提高学生课内阅读的数量和质量,要彻底删除语文教学中存在的无效教学环节,给学生、教师留出足够的课内阅读时间,力争把语文主题学习丛书全部放到课内阅读。继续认真学习语文主题学习实验的先进经验。全面推进语文主题学习实验必须加强学习,学习各地的先进经验,为我所用,进而结合自己实际,形成符合本地学校、学生及教师自身特点的主题学习实验实施策略。
31. 组织城乡学校教研组结对活动,促使教研质量和教学水平均衡发展,全面提升。
32. “数与代数”部分是小学数学课程的重要内容,在小学数学学习中占比例是最大的。其主要内容包括数的认识、数的运算、常见的量、式与方程以及探索规律,这些都是数学知识体系的基础,是学生认识数量关系、探索数学规律以及探索数学模型的基础。
33. 引导学生赏析、抄写、模仿、借鉴、化用好词佳句。
34. 评价内容
35. 要统计学生出错情况(可以由科代表课前统计或教师抽样统计),确定讲评侧重点,不能面面俱到,不能逐题对答案。
36. 讲究叙述顺序(顺序分为时间顺序、空间顺序(也叫方位顺序:如从上到下、从左到右、从远到近、从中间到两边等)、逻辑顺序;尝试顺叙、倒叙、插叙、补叙等记叙文的写作顺序;议论文结构从总分、并列、层推、对照等方面考虑;)。
37. 注重面试,重视听话、说话、朗读、写字的考查。
38. 毛利群的`〈〈分式的约分〉〉,通过分数运算类比引出分式的约分,学生容易理解,易于接受。课堂容量较大,但习题还需优化。老师讲解较多,师生双边活动需增多。
39. 口语交际:在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
40. 以基础教育课程改革理念为指导制定工作计划。要求符合教学实际,能够促进教育教学工作和教师的专业成长;措施具体,便于操作、管理和落实,有利于突出问题的解决。
41. 整节课学生情绪高涨,兴致勃勃。
42. 个人备课。
43. 学习习惯:一是保持正确的读写姿势;二是爱惜学习用品。应抓好:(1)于细微处抓起,注重自身的言传身教。(2)坚持不懈。养成良好的学习习惯,不是一日之功,教师应有足够的耐心与毅力,坚持反复抓,抓反复,并注意与各科教师、家长密切合作,齐抓共管。
44. 鼓励学生自主识字,掌握查字典的方法和养好良好的查字典的习惯;辨析知音不知形、知形不知音、大写字母、音序、音节等的含义。
45. 该生综合素质较好,业务能力较强,政治表现良好,法纪观念充实,服从安排听指挥,与同事友好相处,短短实习工作期间,能够做到爱岗敬业,认真负责,相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动,不断总结提高,为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
46. 丽老师的课有一定改进,但仍需努力,要加强教师基本功训练,虚心学习,不断提高,力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
47. 陈老师的《分式的通分》,通过类比学习是数学教学的一种重要方法,X老师恰当地采用了这一点,值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体,巩固及时。但教学过程中,教师不注意细节,另外也多了一点严肃,少了一点轻松。
48. 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题,教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策,教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学,深入浅出,启发学生进行思考,开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养,提高要求。
49. 快速诵读法
50. 作业布置要贯穿教学始终。语文教学要加强课前预习、深化课堂练习、注重课后延伸。因此,教师要根据学段特点和教学内容,用心布置预习作业,培养学生良好的自学习惯;精心设计课堂练习,提高学生的语文能力和语文素养;潜心研究课后拓展作业,实现教学的增值。
51. 活更是这堂课的一个特点,老师引导同学们动手操作,交流互动,借用同学的小棒等环节,无不体现出课堂的灵活与开放,新知的构建过程中,老师只是充当好了引导者,组织者,然后把新知的构建过程交付给学习的主人学生,让他们在操作和互动中,体验数学学习的趣味性和挑战性,从而增强了他们学好数学的自信心。
听课教师意见评语 通用54句
1. 你有上进的欲望,有较强的接受能力,是一名诚实、进取、拼搏的好学生。积极参加班级活动,以自己的能力为班级争取荣誉。你对学习的投入必然会有回报,只要关注学法,提高效率,定能向更高的目标迈进。
2. 布置与批改作业
3. 听课:听课可以丰富教学策略、教学方式,扩大教学视野,可以分享成果、取长补短、共享进步,达到鉴别、欣赏、内省的效果。
4. 培养良好的作业习惯。要求学生规范书写,不准乱涂乱画,按时完成;教师认真批改作业,普遍性问题及时讲解纠正,对不及时完成作业和作业潦草的学生做到热心教育、耐心帮助。
5. 识字教学一般流程:自学(文中圈出、书上注音、组词、黑板上注音、组词)——师导(自由口头组词、有选择性的板书、分析字形、辨析同音字和形近字、笔顺笔划)——巩固(你认为有那个字需要注意什么?读,课堂上指导抄写,如:镶、凹、凸等)。笔顺笔划:一二年级要书空,三年级以上强调疑难字就可以。
6. XXX同学工作积极主动认真,好学肯动脑,尊敬师长,一年来技术理论水平操作技能都有很大提高,希望今后继续努力争取更大进步。
7. YJBYS同学谦虚谨慎、勤奋好学,将大学课堂所学的金融知识与实践相结合,有较强的求知欲,并进行了仔细观察分析。实习期间踏实肯干、不怕吃苦、无一天缺席迟到。他待人诚恳、作风朴实,与周围同志和睦相处。该同志综合素质较好、表现很好、服从分配、认真负责,相信今后在学习工作中会取得突出的成绩。
8. 严中英的〈〈漫步书法世界〉〉,本课从书法欣赏入手,能激发学生学习兴趣,课堂内容安排有序,但学生反映稍显沉闷。
9. 教学建议
10. 质量检测
11. 注意利用学校教育活动和其他课程的成果,特别是与学校德育活动、综合实践活动、地方课程等相互结合,资源共享,实现综合教育效益。
12. 落实领导深入教学一线制度。学校领导代课量不得低于教师代课量的1/2,每学期在校内听课量不得少于36节,听后必评。
13. 集体备课。集体备课是校本教研的重要形式,其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的引领作用,交流教学经验,统一认识,解决教学中的重要问题,平衡教师的教学进度,研究和改进教法,提高教师教学水平和教学质量。
14. 建立健全评价机制。小学综合实践活动教学评价机制,采取学生自评,小组互评,教师总评的三级评价机制,按照多元智能理论,全方位、多角度的评价方式,对学生进行有效评价。
15. 有“创新”和“创意”。新课改的理念体现得很突出。
16. 课前准备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言学习情境,激发了学生的学习热情,调动了学生的学习积极性。
17. 教态亲切,语音清晰,讲解层次性较强,推理正确,能突出重点,课堂严谨,解题思路清晰,教学方法使用得当,目标设置准确,内容安排合理,有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。
18. 学校总课程表中按规定开好综合实践活动课程及地方课程,学期初教师就要设计好一学期的综合实践活动内容,订好活动计划(中间可以根据具体情况适当变动,但学期初必须制定明确的计划),按时按计划开齐课程开足课时。
19. 对学生习作内容多就少改;
20. 克服离开语言文字进行繁琐的内容分析,注重整体把握,注重对文章的总体感受和文章精髓的把握,对语言的积累和写法的借鉴。不仅要抓理解,还要抓表达,鼓励他们在口头和书面表达中迁移、运用。
21. 备课要考虑多种因素,上课要灵活(遇到例,可以让学生讨论)。
22. 眉批注重鼓励和方法指导;
23. 韵母:结合教材图文,适当提示复韵母和鼻韵母的拼读原理。
24. 阅读教学:加强认读,读得正确、连贯,不错、不丢、不添、不断、不重。读后对课文的整体内容,能有大致的、轮廓的了解。
25. 平时考察工作,重视对学生语文学习过程的评价。(1)平常观察:无意观察与有意观察结合,认真分析、及时反馈,注重资料积累;(2)课堂对话:面向全体、有的放矢、机智幽默、鼓励为主;(3)作业检查:突出面批、分析到位,使学生一练一得;(4)阶段检测:命题科学、强调习惯,分层评价。对一类学生可以简评或让其 10 自评,对二类学生评价要兼顾成绩与不足,对三类学生评价要放大其优点、促其进步。
26. 写人(外貌描写的最高境界:福楼拜教莫泊桑)
27. 既为实现第一目标奠定基础,又为下面几段的学习做好铺垫。感受帮助幼儿理解故事内容,懂得了甜蜜的意义。幼儿表现积极,课堂气氛活跃。很多孩童都愿意用语言表述故事。甜蜜这个问题来源于生活,幼儿对此还是比较感兴趣的,符合孩童的年龄特点,而且现实中孩童们都有一个属于自己的甜蜜的家。所以说这个话题离他们很近。讲述过程中结合重点突出、逻辑清楚的图片帮助幼儿记录故事内容,在本次故事的重点段落“小房子的情绪转变”中,教师结合图片,巧妙的提出设问,体现了二个目的,一是帮助幼儿理解小房子情绪转变的过程,二是让幼儿感受小房子最终拥有一个甜蜜的家的过程。
28. 关于教学计划
29. 教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况:年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素,教师安排教学任务,进行教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够按照在教师的引导下参与学习活动,思考、交流、合作、演示、实验等活动,能在教师的引导下积极参与学习、实践,学习兴趣浓厚。部分学生自主学习能力较差,不能够和其他同学一起完成教学任务。
30. 完善对教师教学工作的评价体系。
31. 该学生实习期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有经验的前辈请教,善于思考,能够举一反三。对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。在时间紧迫的情况下,加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务。同时,该学生严格遵守我公司的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
32. 活动过程中发现幼儿能主动地表达、思考着图片中的内容,幼儿听了故事后明白原来甜蜜的家就是拥有一家人在一起的快乐与幸福。图画内容很自然地被幼儿所理解和掌握,最后完整欣赏讲述故事时,边看图片边讲述故事,让幼儿对故事内容有个完整的印象,加深认识和理解。
33. 习惯:养成读书看报,坚持写日记、周记、读书笔记的习惯。日记宜长短自由,条理清晰,有真情实感。周记选材要典型,提倡写得越多越好,可适当加强题目引导。读书笔记方式要灵活,可采取提纲式;批注式;摘抄式(注明摘自哪里);概括式;剪贴式;读后感等形式。
34. 教学过程逻辑性较强,教学思路严谨,作为一名新教师来说教学基本功较扎实;
35. 课堂教学
36. 教师语言语调抑扬顿挫,普通话过硬,板书优美,基本功扎实,能循循善诱,逐步引导学生思考问题及分析事件与人物,解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养,学生的学习习惯较好。
37. 从联系对比处反思
38. 立意新颖、视角独特、想象大胆、丰富、合理。
39. 阅读:联系上下文课解词语和句子的意思;初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;学会默读,养成良好的默读习惯;积累课文中的优美词语、精彩句段。
40. 放开束缚,让学生自由表达。要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔空间,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主命题,少写命题作文。
41. 明确综合实践活动课程教学要求。
42. 尝试背诵。还应相机介绍艾宾浩斯遗忘曲线、全脑记忆、抗遗忘方法等。
43. 课堂教学原则上要求按教案计划实施,不能随意无的放矢地发挥。要不断提高课堂教学效率,对违反课堂纪律的学生要进行教育,但不能为了少数人不守纪律而停课训斥,妨碍全班学习。要关注学生的学习兴趣及思维障碍,及时加以引导、对症下药予以解决。如果因此而不能完成预定教学任务,要在课后想办法予以补救。
44. 李老师的课注重培养学生的自主学习意识,讨论式,参与式运用自如,挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
45. 评价
46. 口语交际。特别要注意培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
47. 教学环节要简
48. 保障措施
49. 阅读:以读为主、以讲助读,以各种教辅手段促读,注重感受、领悟、积累、运用。
50. 关于课文:
51. xx谦虚谨慎,勤奋好学。注重理论和实践相结合,将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中,认真听取老同志的指导,对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。表现出较强的求知欲,并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析,灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
52. 继续重视非智力因素的培养,指导学生养成勤查字典、主动识字等良好习惯。
53. 习惯:学会选择书和学会边读边在书上做记号的读书方法,能做多种形式的读书笔记。
54. 求同存异法