科学实验课的评语与建议(汇总464句)
admin 2024-01-14 10:00:10 评语 26
科学实验课的评语与建议 汇总133句
1. 数据来源
2. 全册内容情况:
3. 他的汇报完整、精*,是我们学习的榜样!
4. 通过本册教学,使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测。
5. 老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!
6. 培养学生的能力,包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。
7. 教学中坚持教师为主导,学生为主体,训练为主线的原则。随着素质教育思想的确立,教师在教书育人的实践中,逐步树立学生在课堂教学中首先是生命体,然后才是认知体的现代学生观。热爱、尊重学生,从学生实际出发准备教学、组织教学、调控教学。用自己的讲课艺术引导学生去主动理解知识、分析知识、应用知识,成为学习的主人。充分发挥学生学习的主动性和创造性。
8. 不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,我为你高兴!
9. 科学学习要以探究为核心。
10. 用好科学实验室,发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益,课后为科技兴趣小组提供良好的活动环境,培养学生创新精神和实践能力。演示实验开出率达100%,分组实验开出率达100%,有力地促进了实验教学的顺利开展。
11. 组织科技兴趣小组,指导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。
12. 除此之外,还有其他一些因素也会对消费行为产生影响。
13. 课外科学知识的摘抄等。一些课外延伸探究活动的记录,一些自己感兴趣的科学知识和趣闻,一些平时脑子里闪过的一些问题都可以用自己喜欢的方式记录下来。学生爱科学,必定喜欢读科学类的丛书,可以从书丛中记录自己感兴趣的部分。
14. 西方消费经济学者们认为,收入是影响消费者消费的主要因素,消费是需求的函数。消费经济学有关收入与消费的关系即消费函数理论有:
15. 计算机辅助教学在实习和实验中的应用是我们的一大特*。丰富的网络教学资源使学生学到更全面的知识,能提高学生的学习效果。
16. 为我们的成功鼓掌!
17. 盐桥有什么作用?选用作盐桥的物质应有什么原则?
18. 注意从学生已有经验出发,让他们在熟悉的生活情境中感受到科学的重要性,并在探究中切身感受科学与生活的密切联系。
19. 金属热胀冷缩吗
20. 橡皮泥在水中的沉浮
21. 学生在本中心经过实验和实习,掌握了各种实验设备、实验方法,学会了各种电子仪器使用、量刃具使用,能接触到当今制造业较先进的制造设备和设计理念,提高了学生综合素质与能力。
22. 结合所教班级、所教学生的具体状况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的用心性和兴趣。
23. 马铃薯在液体中的沉浮
24. 蚯蚓向黑暗的一方爬行。
25. 你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!
26. 探究实验中的原始数据。要求学生在小组进行实验时,要真实地把实验中得出的数据和发现的现象及时记录下来。记录可以是李彪、绘画、表格、图片、统计图等。
27. 热是怎样传递的
28. 追求真实,快乐记录。孩子的好奇心,只是对表面事物和感官现象做出反应,它是瞬间的和无意思的行为。所以,我们不难发现,实验材料的吸引力远远地大于教师。所以,教师要充分创设条件,引导孩子进行探究过程的同时,还要快乐记录,不要让科学记录成为他们的负担,继而草草了事,应该激发孩子内心真正的需求,使研究记录成为探究活动的必要环节,表达探究成果的重要方式,使孩子的探究是有价值的行为。
29. 通过观察和实验,使学生理解我们身边处处有科学,我们的生活离不开科学的'道理,提高学科学、用科学的积极性、主动性。
30. 昼夜交替现象
31. 让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的科学现象,积极探究科学变化的奥秘,增强他们学好科学的信心。
32. 下沉的物体会受到水的浮力吗
33. 液体的热胀冷缩
34. 加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;
35. 知道科学已经能解释世界上的许多奥秘,但还有许多领域等待我们去探索,科学不迷信权威。
36. 执行好科学实验室守则、借还赔偿制度、安全保卫制度等。
37. 会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
38. 尊重(欣赏)别人,你会得到更多人的尊重(欣赏)!
39. 能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加工,作出自己的解释或结论,并知道这个结果应该是可以重复验证的。
40. 你是一个很负责的材料员,每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!
41. 树立开放的教学观念。
42. 增加电池夹、小灯座、开关,让小灯泡亮起来。
43. 你表达得这么清晰流畅,真棒!
44. 配合组织教师开展活动,认真钻研教材,研
45. 你的想法很独特,老师都佩服你!
46. 在圆形金属片的同心圆处涂上凡士林,并粘上小棒
47. 实验室管理员任务,目标;
48. 能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
49. 你有自己独特想法,真了不起!
50. 将1号杯和2号杯,3号杯和4号杯,5号杯和6号杯进行对比。 实验现象
51. 认真落实实验教学。 实验教学是学生上科学课的兴趣的关键所在,对于教材中规定的实验教学要开足,开好。认真对待学生的实验,规范学生在课堂上的实验操作。对于个别实验,学生无法在课堂上开展,或者由于实验时间过长,无法在课堂上正常完成的实验,能够利用课外、课余时间完成。监督学生完成教学中需要长期坚持的实验。
52. 这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗?
53. 3----5天后观察观察。
54. 领导重视 精心按排
55. 意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用,也有消极影响。
56. 蚯蚓向湿润的一方爬行
57. 将热铜球放入冷水中,再沿铜环孔穿一穿
58. 培养学生分析、采集和整理信息的'潜力。比如:会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。
59. 加大对实验教学的重视。科学教育是小学教育中十分重要的一门课程,学好小学科学有助于培养学生良好的`科学素养。以往在学校教育过程中,形成了以单一文化课为主的形势,而科学的课程不为教师和学生重视。学校把新课改工作摆到学校教学工作的首要位置,趁此契机,成立科学实验工作领导小组,加大实验经费的投入,以此促进和提高实验教学质量。同时加大在学生中的宣传,在学生中形成正确的实验意识——实验是要求我们得出正确结论的同时,追求正确的实验过程。
60. 用酒精灯对着铁丝的一端加热
61. 谁先迎来黎明
62. 这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢?
63. 培养学生能利用简单的工具,器材做简单的观察,并做记录;能做控制变量的简单探究性实验。
64. 课题研究的目标和具体任务。
65. 你真像位小科学家,有这么多发现!
66. 看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子!
67. 德育方面
68. 课时安排
69. 给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;
70. 能提出这么有价值的问题来,真了不起!
71. 搞好课外活动,如开展兴趣小组活动、知识讲座、实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等,留给学生空白,发挥学生特长,培养其创新精神和实践能力。
72. 以提高学生的科学素养为主旨,以问题为中心,培养学生自主探究能力与合作精神。
73. 谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领!
74. 你敢于向困难挑战,我要向你学习!
75. 了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;
76. 引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象
77. 积极组织教师进行校本培训。学校组织教师集体进行实验教学的备课,同时组织外出参加科学教学培训,并及时传达培训精神。学习课程标准,使全体教师更系统地领悟新课改的内涵,更全面地把握住新课改的精神,更好地投入到日常教学中去。同时根据我校实际,科学老师是兼职的这一情况,对教师进行集体培训,开展好实验操作技能培训,提高教师自身实验素养。通过教师实验操作规范示范和教师实验教学比武,强化实验操作的正确性和严谨性。
78. 加强科学实验室卫生环境管理,规定每周星期三下午或每周五上午第二节课后清扫整理实验室,其余每节课后都进行简单清扫,保证室内清洁干净。
79. 沉浮与什么因素有关
80. 小疑有小进,大疑有大进!
81. 认真钻研教材和各类教学参考书,浏览网络、杂志等,学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;
82. 学会几种电极和盐桥的制备方法
83. 用量杯取水倒进量筒里记下刻度;将石块滑入量筒里,记下水面刻度;用现在的刻度减去原来记下的刻度就是不规则十块的体积。
84. 其他相关工作
85. 学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种问题,比单纯的讲授训练更有效。
86. 准备2张纸片。
87. 课题研究的方法、对象、时间。
88. 研究碰到困难,别退缩,相信自己,一定能行!
89. 建全制度,用好设备
90. 数据处理
91. 了解光的直线传播现象;了解平面镜或放大镜能够改变光的传播路线;人光能够改变我们的生活;明白光是颜色的,了解日光的色散现象;了解光的三原色、光的合成;做调色游戏;了解光与我们生活的关系及光的污染与防治;明白声音是由物体振动产生的,能区分声音的大小和高低;明白声音要透过物质传播到达人的耳朵;能区分乐音与噪音,了解噪音的危害和防止方法。
92. 做好实验室资料建设工作,完善实验室资料建设。完善实验室资料建设,使实验器材的去向和流动有凭可依,有据可寻。并且在此基础上,教师能根据平时教学过程中遇到的实验器材的问题提出意见和建议,对此做好记录。
93. 用酒精灯对着金属片的中心或边缘部分回热
94. 实验室器材管理实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外,还应管理好实验室的器材及日常工作。
95. 你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲!
96. 连这些都知道,真不愧是班级小博士!
97. 空气的热胀冷缩
98. 人类认识地球及其运动的历史
99. 让探究成为科学学习的主要方式;
100. 倡导“以趣*,启迪创造,主动发展.
101. 你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!
102. 充分利用实验器材,做到精讲多练,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。
103. 做一个简易的日影观测仪。
104. 你的表现很出*,老师特别欣赏你!
105. ××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学!
106. 实验室工作由主任教师直接管理,实验室设兼职管理员,即实验员,具体管理实验室工作。
107. 你听得认真,这可是尊重他人的表现呀!
108. 你很自信,自信是走向成功的开始!
109. 潜力方面
110. 课程性质
111. 通过浮和沉的实验,使学生能对浮和沉的转换提出自己的猜想和假设;能用实验验证自己的猜想和假设;知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。
112. 鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验,以进一步激励他们学习科学的积极性和探索精神。
113. 开动你的小脑筋去想一想,说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学!
114. 充分运用现代教育技术辅助教学。
115. 制作一个一分钟计时器
116. 运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
117. 学生进行实验总结时,教师要注意一个“导”字。当学生完成实验操作或观察后,教师应及时组织学生总结。总结时,要让学生充分讨论、积极发言,不要简单地让学生翻书,要因势利导,让学生自己去发现,得出结论。有些学生得出的结论不够精确或严密,教师也不要立即否定,也不应强迫背诵书上的结论,而可以引导学生对结论再进行比较、分析之后,尽量取得统一。有创造性发现应及时给予表扬。
118. 掌握可逆电池电动势的测量原理和电位差计的操作技术
119. 将金属片固定在铁架台上
120. 用力向纸片中间吹气。
121. 教材分析
122. 我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲!
123. 在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,五年级学生的抽象思维,仍然需要直观形象的支撑,因此在思维发展的过程中,我们要从现象和事实出发,帮助学生进行概括总结,得出结论,发展学生的科学探究能力。
124. 严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。
125. 你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子!
126. 学生基本情况
127. 造一艘小船
128. 通过综合实验的训练,显著提高了学生的自学能力、查阅文献资料能力、实验技能和动手能力、分析和解决实际问题的能力。
129. 培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
130. 了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题。
131. 实验中,要充分利用学校现有的教学实验仪器,还应尽量创造条件,自制器材,努力按计划、按要求完成实验教学,培养学生的实验能力。
132. 教学重难点
133. 了解骨骼、肌肉及其作用;了解人体的消化、呼吸、血液循环的过程;能认识到养成良好生活习惯的重要性;意识到个人对身体健康负有职责能用心参加锻炼,注重个人保健;了解人类需要那些营养及其来源,懂得营养合理全面的重要性;了解动植物之间的信息传递方式及特点;明白大脑在人的语言、思维、情感方面的作用,使人体生命活动的“总指挥部”。
科学实验课的评语与建议 汇总130句
1. 阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的,太阳位置最高时影子最短,太阳位置最低时,影子最长。
2. 真了不起,大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
3. 通过学习各种实验操作,培养学生认真、细致的实践能力,使学生勤于动手勇于探究,培养学生的创新意识及创新能力。
4. 继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
5. 发展学生素质:使学生逐步具有独立学习、主动学习、创造学习的能力,逐步学会做人,学会求知,学会劳动,学会健体,学会审美。
6. 充分运用各类课程资源和现代教育技术;
7. 认识学习科学的一个重要途径是实验,学会对实验现象的观察和描述的方法。
8. 把塑料软管放入塑料瓶的窄口里,再用黏土把软管和瓶口的缝隙封好。
9. 你坐得端正!注意力也集中!
10. 从软管把空气吹入潜水艇。在你吹气的时候,潜水艇内的水会从洞口被逼出来。
11. 张扬学生的个性,发展学生特长,努力开发学生的潜能,发展学生的多元智能,注重学生自主性探究和个性特长的培养。
12. 太阳钟
13. 测定电极电势:取出饱和甘汞电极,拔去电极头上的橡皮帽,置于烧杯中。将测量导线的两个鳄鱼夹分别夹在锌电极和甘汞电极上,同上法测定电动势。再同样测量由铜电极和甘汞电极组成的电池的电动势。根据所测得的电动势及甘汞电极的电极电势,计算所测量电极的电极电势。
14. 使学生获得简单的科学知识。
15. 当潜水艇充气到一定程度时,它会慢慢升到水面上。
16. 引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象,并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正。
17. 教会学生正确的实验方法,体验实验的乐趣。
18. 通过用温度计进行测量,知道使用工具比感官更有效;能运用温度计对物体进行定量观察,采集数据;知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度,并作简单记录。
19. 教师端正教育教学思想,认真备课,精心设计实验教学过程,不断改进教学方法,提高实验质量。
20. 多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!
21. 引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释,并能对研究过程和结果与他人交换意见。
22. 用线的一端栓住螺帽,另一端在铁架台的支棒上(a、同一重物和同一摆长;b、摆长一样和重物的轻重不一样;c、摆长不一样,重物轻重一样)
23. 勤于记录,给及评价。首先,孩子要做到每课有记录,教师每课必查。学生还要拥有自己连续使用的记录本。可让学生以自己喜欢的形式,如绘画、文字、图片、表格日志等,来记录自己科学探究中发现的最原始的数据,勤记录,多记录。其次,还可以通过课后展示,学期评比等手段激发学生的成就感,让他们拥有自信心,有成功的体验。
24. 探索马铃薯沉浮的原因
25. 机械摆钟
26. 师生互动、合作使课堂更精彩
27. 本册教科书设计了许多探究活动,这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的,教师要发展学生识别和控制变量的能力,继续学习运用对比实验进行探索的技能,要引导学生及时记录实验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
28. 能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
29. 儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程资料贴近小学生的的生活,强调用贴合小学生年龄特点的.方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
30. 实验教学效果
31. 培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的潜力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自我日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
32. 发挥各学科教学素质教育功能的原则。
33. 你是一个很优秀的记录员,不仅把观察的内容都详细地记录下来,而且还写得非常端正、清晰!
34. 把握小学生科学学习特点,因势利导。
35. 做一个钟摆
36. 将平底烧瓶放入装有热水的烧杯中
37. 你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好!
38. 在教学中要调动学生的学习积极性,根据教材特点,让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的注意力,培养学生动手、动口、动脑的能力。
39. 你的办法真好!考虑的真全面!
40. 摆的研究
41. 本次实验教学提高了学生的思想道德素质,文化科学素质,劳动技能和身心素质,促进了学生活泼的发展。
42. 你真聪明,用以前学过的知识解决了今天的难题!
43. 课前教师要备教材、备学生、备教法、备实验过程。
44. 能够注意处理好教材知识的纵横向联系,形成知识网络,注意教学的“序”,教学内容的呈现考虑到学生的心理结构特*,合理统筹规划教与学的内容。
45. 明确科学实验的目的意义。在提高认识的基础上,努力做到建设符合标准;装备综合配套;管理科学规范;使用注重实效。
46. 你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗?
47. 开展教研活动,每位教师每学年上一节研究课。
48. 悉心地引导学生的科学学习活动;
49. 热起来了
50. 你的进步使老师感到特别高兴!
51. 课题的提出
52. 相信自己,研究就是错了再试的过程!
53. 加强观察和实验,充分利用仪器和器材,让学生参观察和实验活动,从而获得知识,锻炼能力。
54. 能学会简单仪器的实验操作。
55. 你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!
56. 地球在公转吗
57. 课题研究的基本原则。
58. 创造条件,增加学生动手实验的机会。
59. 你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!
60. 你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝*!
61. 科学学科是推动社会生产力向前发展的基础学科。因此,一定要加强对实验教学的工作的领导。学校实验教学有分管校长负责,主要领导经常检查,科学教师的配备要相当集中、相对稳定,另外要配备业务能力强、有责任心的老师当兼管员。
62. 不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起!
63. 指导学生做简单的探究实验,制定实验计划,填写实验报告,制作简易科学模型。
64. 课堂即时评价:是指在课堂教育教学过程中,教师针对学生的语言、思维等学习行为,作出及时的价值判断。
65. 实验室工作由校长室及教导处直接管理,实验室设专门管理员,即实验员,具体管理实验室工作。
66. 给冷水加热
67. 测定铜锌原电池电动势:将电位差计测量旋钮旋至测定档,接上测量导线,用导线上的鳄鱼夹夹住电极引线,接通外电路。
68. 具体工作措施
69. 蚯蚓喜欢黑暗的环境。
70. 创造性的挖掘课程教学资料,布置探究式的课外作业。
71. 你的回答真是与众不同啊,很有创造*,老师特欣赏你这点!
72. 6个小盘中1号杯不滴,其余的都滴上适量的水。
73. 本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。
74. 基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,实施科学新课程标准,除了要用新的教学理念武装自己以外,最重要的是在科学的教学中参考和渗透新课标的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料,明确目标和任务,理清新课程的结构、理念。
75. 你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了!
76. 你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了!
77. 这个问题很有价值,我们可以共同研究一下!
78. 持续和发展对周围世界的好奇心与求知欲,构成大胆细心,注重证据,敢于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感;
79. 别放弃,再试几次!坚持下去准能行!
80. 第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!
81. 充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多透过实验引导学生自我发现问题,解决问题,得到收获。
82. 注意发展儿童智力,培养潜力。
83. 阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子总是和太阳的方向相反。
84. 要学会欣赏别人,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表示?(鼓掌)
85. 教师自我反思:是教师主体对自我既往教育教学实践的重新审视,对其合理性,成败得失进行判断与思考。
86. 浮力
87. 在试管里装满水,并用气球皮把管口蒙住,用橡皮筋扎紧
88. 引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释。
89. 大家齐心协力,再加把油,胜利一定会属于你们的!
90. 用水测量时间
91. 电极制备:先把锌片和铜片用抛光砂纸轻轻擦亮,去掉氧化层,然后用水、蒸馏水洗净,制成极片。
92. 明白利用机械能够提高工作效率,了解一些简单机械,如斜面、杠杆、齿轮、滑轮的使用;能测量并记录一个沿直线运动的物体在不一样时刻的位置,并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系;明白描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
93. 真是好样的,你的作品非常出*!
94. 注重和加强实验,培养学生的科学探究能力
95. 教学中要符合学生的认知规律,根据教材内容及学生特点,新课标要求,要由浅入深,有利于学生学科学、用科学,发展学生的创造能力。
96. 你研究的课题很有价值,请继续研究!
97. 问题的提出
98. 摆摆动的快慢与摆锤的重量无关,与摆线的长短有关。
99. 使学生有效地掌握知识,主动探索新知识。
100. 对有困难的实验,应尽量发挥创造性,因地制宜设计一些与生产和生活密切相关的实验。
101. 初步学习书写探究活动或实验报告的方法。
102. 你是敢于尝试的勇士,好极了!
103. 收集学生手工制作及小发明、小创作等自制教具。
104. 能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题,能在教师的指导下根据实验方案进行实验,并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
105. 这是你们合作成功的果实,老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!
106. 加强课堂教学评价的管理,严格按照区学科课堂评价量表
107. 帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。
108. 指导学生对观察和实验结果进行整理、加工,形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中,从证据、表格、图形获得的一些科学信息,并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。
109. 实验室管理员责任。
110. 参与是走向成功的开始,结果并不是最重要的!
111. 提高教师的素质。实施素质教育,必须要有一支高素质的教师队伍,这就要求:
112. 在平底烧瓶中滴入4滴红墨水,用清水装潢,并用插用玻璃棒的塞子塞紧瓶口
113. 将烧杯装满水放在水槽里;将石块滑入烧杯,水会溢出烧杯;用量筒量出溢出水的体积,就是石块的体积。
114. 深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;
115. 瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?
116. 坚持到底就是胜利!
117. 引导学生经历更为完整的探究过程。
118. 蚯蚓喜欢湿润的环境。
119. 将试管入在酒精灯上加热
120. 培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。
121. 单元简析:
122. 努力争取,老师相信你们是最棒的!
123. 课前教师要充分准备,备教材、备学生、备教法、备实验过程。
124. 整体学习状况:我所任教的502班和504班,每班学生均为50名左右,其中各班男生比例较大。从与其他老师交流中得知,学生整体学习比较认真,并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
125. 将第一种拉到不同高度,将第二种和第三种都拉到同样高度
126. 通过对物质世界有关知识的学习,了解物质的常见性质、用途和变化,对物体的运动、力和简单机械,以及能量的不同表现形式具有感性认识。
127. 把科学课程的总目标落实到每一节课;
128. 根据学校实际情况,将部分演示实验改为活动与探究,可更好地激发学生的兴趣。
129. 把科学课程的总目标落实到每一节课。
130. 珍爱并善待周围环境中的自然事物,初步形成人与自然和谐相处的意识。
科学实验课的评语与建议 汇总140句
1. 别急,再想想,你一定会说好!
2. 猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精*的一步!
3. 仪器保管责任到人。加强实验室仪器设备、低值耐用品与低值易耗品的管理,要做到:
4. 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。
5. 及时记录。实验结论必须根据学生自己在研究实践中获得的第一手资料和研究结果作出。论证中引用的文献资料只能作为参考,不能作为结论的直接依据,学生可以总结一下自己的看法,但这些看法也必须严格以自己的实验结果为依据,绝对不容许撇开科学实验结果,泛泛而谈,这不仅没有任何科学上的意义,也是与科学实验客观性背道而驰的。当然,如果学生在实验基础上提出一些合理的建议或者今后继续研究的方向,这是完全适宜的,也是应该鼓励的。
6. 你已经很努力了,别急,自信点!
7. 材料清单:
8. 实验室工作由校长及教导主任直接管理,实验室设兼职管理员,即实验员,具体管理实验室工作。
9. 本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。
10. 坚持社会主义办学方向,依法制教,全面贯彻教育方针,纠正应试教育的观念和做法,全面推进素质教育,全面提高质量。
11. 能在教师指导下根据实验的目的选择实验标本和仪器,并能安全操作。
12. 你瞧,通过努力,你成功了,祝贺你!
13. 五年级的学生已经掌握了必须的过程与方法技能,如观察、记录、简单实验等,本册将引导学生经历更为完整的探究过程。
14. 你今天进步真大!老师感到特别高兴!
15. 极昼和极夜的解释
16. 加强科学实验室的档案管理,指导学生正确使用实验仪器设备,定期检查室用电线路,配有消防器材。学期初认真制定实验教学计划,学期中及时认真填写各种实验表册。凡教学业务、器材说明、技术资料记录本,工作计划和总结分门别内装订归档。实验器材的帐本有专门人记录和保管。
17. 关照学生参与的能力
18. 他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!
19. 把这个玩具潜水艇放到一盆水里,让潜水艇灌满水。
20. 对情感、态度、价值观的培养,应该基于对证据意识的培养上,使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设,通过理性的思考和大胆的质疑,来发展学生的情感态度价值观。
21. 用塑料纸将3号杯口密封,用塑料杯子罩住5号杯,用纸箱罩住6号杯。
22. 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
23. 将铜球沿铜环孔穿一穿
24. 你的问题难住了老师,希望大家帮助老师,去查资料,共同解决这个问题,好吗?
25. 明白水能溶解一些物质;明白物质的变化有两大类,一类仅仅是形态变化,另一类会产生新的物质;了解物质的变化有的可逆,有的不可逆。
26. 能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题。
27. 了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
28. 教学总结及反思要求:
29. 在丰富多彩的活动中激发学习兴趣
30. 建立科学概念,让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
31. 按照合格科学实验室的标准和《*苏省小学教学仪器设备配备目录(试行)》,着重添置配备能满足现行教材所需的实验仪器设备、设施。凡与现行教材配套的仪器、器材要配齐配足,做好课堂教学和课外科技等活动的服务工作。
32. 各班建立科学小博士协会,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
33. 首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。
34. 学会测定原电池电动势并计算相关的电极电势
35. 注意与其它年级其它学科之间的联系。
36. 在塑料瓶的一侧挖二三个洞。在瓶子的同一侧,用胶带把三四个硬币固定上去。这些硬币有重量,可使潜水艇往下沉。
37. 老师很欣赏你实事求是的态度!
38. 观察有什么现象。
39. 建立完善的管理制度,抓过程检查,抓长效管理,让教师和学生按制度去做。开学初期将学生分好组并固定下来,以小组为单位进行实验教学。学生一进实验室,有序做好桌上的物品摆放,认真听讲,了解仪器性能和操作方法,按要求做好实验,做完后,搞好桌面的清点、整理、清洁工作,物品的收放。
40. 在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识上网查与资料,搜集图片、报刊等。
41. 拓展途径,兼顾其它
42. 提高了学生的科学素养。他们的科学学习由被动变为主动,并养成了良好的学习习惯。
43. 转变观念,使教师思想到位。确立素质教育思想,是实施素质,构建素质教育运行机制的先导。让教师认识素质教育思想的特征:平等性(即面向全体学生,让每一个学生都有成长发展...的机会)、全面性(即注重学生的全面发展,为学生的成长打下德、...
44. 继续指导,引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,个性是控制变量,采集数据,并对实验结果作出自我的解释,学习建立解释模型,以验证自我的假设。
45. 全面提高学生素质,特别是知识素质和智能素质。
46. 积极组织学生参加科技创新大赛,使学生的科技创新能力得到了提高。在看到成绩的同时,我也深感在不少方面还存在问题,反思一学期来的工作,认为存在的问题主要有:对一些仪器的使用方法还不甚清楚,适用场所还要探究清楚;另外各种科技活动及创新大赛参赛作品指导不够专业,质量不高;再有还要进一步发挥实验室的作用,让学生真正动起来。
47. 啊!你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了!
48. 知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。
49. 结合班级、学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
50. 近几年来主要实验教学成果及获奖情况
51. 教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。
52. 学生分析
53. 实验安排(略
54. 你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听?
55. 同一个摆,单位时间内摆动的次数是不变的。
56. 重视认知,技能,情感等多种目标的协同达成,促进了整体教学目标的推进,注重阶段*目标和方向*目标的有机结合。
57. 实验目的:掌握一元线性回归方程的建立和基本的经济检验和统计检验
58. 培养学生学习科学的乐趣。
59. 主要任务及目标
60. 保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
61. 首先加强自身的科学教学基本功的`训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学教学大纲,科学教材,认真钻研科学教法学法,做一名合格的科学教师。
62. 提高了学生的科学探究能力,科学过程技能得到了一定的磨练,发展了科学思维。
63. 提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
64. 实验要求:
65. 资源利用
66. 将气球口套在锥形瓶口上
67. 形成用科学提高生活质量的意识,愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。
68. 课题研究的基本内容及措施。
69. 在一个盘子里铺上几层吸水纸,把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上,保持吸水纸一端湿润。
70. 培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
71. 使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的科学知识、技能、方法和态度,具备适应未来的生存和发展所必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。
72. 加强课堂教学,激发学生的学习兴趣,培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。
73. 了解学生前概念,把握小学生科学学习特点,因势利导开展教学。
74. 评估到位。科学、可行的区学科课堂评价量表具有很强的导向功能,对推动素质教育具有杠杆动力作用。因此,学校要按照学科课堂评价量表进行学科评价。
75. 保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
76. 指导思想
77. 培养学生包括观察、发现和记录的能力。
78. 会提问的孩子,就是聪明的孩子!
79. 你的眼睛真亮,发现这么多问题!
80. 只要认真细心,什么也难不倒你!
81. 具体要求:
82. 学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法,并能尝试用于解决身边的实际问题。
83. 潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;
84. 知道水能溶解一些物质;知道物质的变化有两大类,一类仅仅是形态变化,另一类会产生新的物质;了解物质的变化有的可逆,有的不可逆。
85. 亲近自然,欣赏自然,珍爱生命,用心参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。
86. 若电池的极性接反了,测定时会发生什么现象?
87. 通过数学课中的各种实验演示提高学生勇于探索、独立思考的态度和创新精神。
88. 积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;
89. 将铁丝的两端固定在两个支架上
90. 关注学生的参与过程。
91. 透过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。
92. 注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。
93. 材料归档
94. 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
95. 实验措施
96. 培养学生能对自我的探究活动提出大致的思路或计划。
97. 第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中!
98. 你的表达特别清楚,让大家一听就懂!
99. 用两手分别捏住纸片的一端,让它自然下垂,使两纸片间的距离约2厘米。
100. 你很富有创造力,离科学的距离越来越近了。
101. 将铜球放在酒精灯上加热一段时间
102. 教师做好实验室物品管理,努力做到仪器存放系列化,保管科学化,做到分类存放,贴有标签,做好仪器的防腐、防潮、防尘、防蛀工作。
103. 你真的很能理解人,而且能和同学合作得非常好!
104. 初步学习科学实验的方法,进行观察、记录,并初步学习分析实验现象。
105. 指标选择
106. 贯彻理论联系实际的原则,加强与生活生产社会的联系。
107. 指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)。
108. 本册教材在纵观全册教材,教师应更加放开手脚,把学生感兴趣的话题,有较强求知欲望的话题作为课的主体,通过活动使学生亲身经历科学探究,从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法,要结合具体学习内容,在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
109. 我的水钟
110. 北极星“不动”的秘密
111. 掌握控制变量实验的技能,并学习实际控制变量实验。
112. ××同学听得很认真,第一个举起了小手,请你回答!
113. 激发学生的学习兴趣,在观察和实验中充分发挥学生的各种感官,调动他们的学习积极性。
114. 你完成得很好,如果能帮助你的同桌,那就更好啦!
115. 了不起的发现,再用精*的方式介绍给大家,大家就更佩服你了!
116. 坚持科学性、实效性的原则。实验中要按照素质教育的理论、借鉴成功的经验,以严谨的科学态度,对本校在实施实验方案中存在的突出问题加以研究与实验。
117. 你很会思考,真像一个小科学家!
118. 丰富学生参与的方式。
119. 在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。具体包括:强调实验前后的推测、解释要有充分的依据;进一步掌握控制变量实验的技能,并学习实际控制变量实验;运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
120. 实验前要求学生预习实验内容,实验中仔细观察实验现象,并认真做好记录,实验后认真填写实验报告。
121. 时间在流逝
122. 你倾听得仔细,耳朵又灵,这么细微的地方你都注意到了!
123. 证明地球在自转
124. 已有知识、经验:由于各种条件的限制,大部分学生的科学常识缺乏,科学探究潜力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展潜力、培养科学情感。
125. “用教材教”而不是“教教材”
126. 将种子放入洞中
127. 引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多,有些甚至是实验过程的描述。
128. 实验前准备上要注意一个“细”字。这里的“细”是指教师在指导学生分组实验时要考虑周详,它包括制定实验计划、实验器材的准备、指导学生预习和准备等。制定计划应根据学生实验的特点和科学教学大纲和教材的要求,把握好方向。实验计划要明确实验的目的要求,通过实验要学到的知识、掌握的技能、培养的能力,都应根据学生的知识水平和年龄特征,提出不同阶段的目的要求,不能一刀切。由于科学课是以观察和实验为基础的,所以教师要在实验时创造条件让学生人人动手,单独操作,便于学生发展智力,掌握实验的方法和技能,培养独立分析问题和解决问题的能力。
129. 通过对地球与宇宙有关知识的学习,了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律,认识人类与地球环境的相互作用,懂得地球是人类惟一家园的道理。
130. 每隔十分钟,量铅笔影子的长度,在白纸上做下记录。
131. 试一试,相信自己,老师知道你能行!
132. 培养学生能用自我擅长的方式进行表达、评议和讨论。
133. 学生的综合设计能力和创新能力有了明显的提高
134. 你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友!
135. 知识点与科学概念。将一节课中的主要实验探究结论记录在相应的记录本中;或将本节的科学概念稍做记录,得以巩固。
136. 取出平底烧瓶又放入装有冷水的烧杯中
137. 了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;明白真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
138. 观察生活中运动静止相对性的事例,能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系,直到物体运动需要的位置、方向和快慢等
139. 加强管理,妥善保管
140. 实验室器材管理
科学实验课的评语与建议 汇总38句
1. 指导学生对实验结果进行比较和描述。
2. 坚持激励性原则。在整个实验中,要贯彻激励性原则。通
3. 物体在水中是沉还是浮
4. 设计制作一个保温杯
5. 发展教师素质:教育思想端正,基本功扎实,能胜任学科教学工作,教学效果好。
6. 你的想法很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍!
7. 倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获!
8. 做好实验前的充分准备,做到课前演示。
9. 参比电极应具备什么条件?
10. 通过对生命科学有关知识的学习,了解生命世界的轮廓,形成一些对生命活动和生命现象的基本认识,对人体和健康形成初步的认识。
11. 评价:
12. 我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗?
13. 别泄气!还有机会等着你!
14. 老师很佩服你的钻劲儿!
15. 教师指导实验时要注意一个“放”字。学生掌握了实验原理、了解实验方法和步骤后,教师就应放手让学生自己去做实验、找规律、得结论,不要怕学生不按老师的设计办,只要实验成功,结论正确,方法愈新就愈要鼓励。我在上《导体与绝缘体》一课,实验时学生一人一组,自已准备,挑选器材,自己动手做实验,自己动脑思考、互相讨论,课堂气氛非常活跃。第二节课上孩子们把研究的结果呈现出来,既丰富又有趣,还远超出我设计的内容,他们把玩和学结合起来,兴趣和智力都得到了发展。
16. 重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因。
17. 在科学学习中能注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流。
18. 能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
19. 能用自己擅长的方式表达探究结果,进行交流,并参与评议,知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
20. 教学措施
21. 配合科学教研组举办的创“科学知识值多少”吉尼斯纪录活动,将继续坚持课前五分钟的科学小知识问答,小知识大学问,培养学生读科学、学科学、爱科学的热情。养成良好的读书习惯。
22. 激发学生的参与兴趣。
23. 传热比赛
24. 优化课堂结构,平日注重实验与操作相结合,教师适时点拨、指导。
25. 心动不如行动,让我们研究吧!
26. 阳光总在风雨后,没经历挫折的风雨,怎能看到成功的*虹?
27. 整体概述:
28. 根据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍然要加强直观,重视课本上的图画和实践操作。
29. 师生共同开辟科学教学园地,自己搜集资料,自己动手制作教具,改善实验条件。
30. 通过学习各种实验操作,培养学生认真、细致的态度,启发学生探究自然事物间的相互联系,培养学生勇于探索、独立思考的态度和创新精神。
31. 实验目的:
32. 为什么一年有四季
33. 结论:热从高温部分传到低温部分
34. 逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。
35. 原电池的制作:向一个50 ml烧杯中加入约1/2杯饱和氯化钾溶液,将制备好的两个电极管的弯管挂在杯壁上,要保证电极管尖端上没有气泡,以免电池断路。
36. 继续遵循在玩中学、做中学、用中学、想中学的原则,充分调动学生学习科学的积极性,培养学生学习科学的兴趣。
37. 在铁丝的不同地方涂上凡士林,并粘上小棒
38. 继续努力,相信自己,你会做得更好!
科学实验课的评语与建议 汇总23句
1. 实验目的
2.
3. 能根据假想答案,制定简单的科学探究活动计划。
4. 不一样的课型用不一样的`教学思路。如探究各种自然变化规律,原因的采用“问题??观察实验??思考??结论??应用”或”“问题??假设??观察实验??结论??应用”的结构;以培养学生技能为主的课多采用“认识构造,原理,方法??分步操作??反复练习”的结构。
5. 加强理论的学习,特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操 作技能的思想与方法;
6. 你真有毅力,能坚持研究这么久!
7. 一定要让学生亲自经历制作的过程,才能发展学生的科学探究能力。
8. 实验室工作由教务处直接管理,实验室设专门管理员,即实验员,具体管理实验室工作。
9. 教学目标
10. 使学生养成了良好的观察习惯,他们的观察更客观了,更全面了。
11. 面临几次较长期的观察研究活动:能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象,用柱状图、折线图处理数据,并认识到重复实验的好处。
12. 用一根导线、一个灯泡、一节电池,连接好电路,让小灯泡亮起来;
13. 基本活动:
14. 引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
15. 将锥形瓶分别放在装有热水、温水、冷水的烧杯中
16. 没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!
17. 知识方面,划分为四个教学单元:
18. 培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
19. 让探究成为科学学习的主要方式。
20. 各单元内容
21. 科学家总不忘在研究后整理好材料,看,这一组就做到了,而且做得很好!
22. 如何正确使用电位差计?
23. 加强实验教学的探究,从不同角度激发学生的学习兴趣。