评课语文评语(推荐280句)
admin 2023-12-21 11:27:31 评语 40
评课语文评语 推荐100句
1. 你能看到同学的优点,不错。
2. 多么富有创造性的思考,你真行。
3. 你们小组讨论的很好,不过我们小组还要补充。
4. 按照学生的思路去设计教学,还是按照教师的思路去照本宣科,这是教学指导思想的问题。
5. 谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领!
6. 教师对学生的评价语言
7. 你的进步真神速!大家向你学习!
8. 内容延伸:例如,在给一个古诗文评价时,可以通过朗读、解说、引用类比等方式,让学生更好地理解诗文内涵,同时也要注重选择适合学生理解水平的语言和句式,避免给学生造成障碍。
9. 大家齐心协力,再加把油,胜利一定会属于你们的!
10. 默读,要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字,并请思考......
11. 教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制定和达成,是衡量课的好坏的主要尺度。所以教学目标要符合新课程标准要求,符合学生身心发展规律与本领域教学特点。语文教学过程是一个训练的过程,包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本技能的训练。
12. 他的表现真不错,大家给他一些鼓励!
13. 建议:有些问题可以针对差生重点检查,及时得到反馈。
14. 别着急,慢慢想,老师相信你会想出来!
15. 打气的动作。
16. 你们这一组同学说得(读得)非常……,把……理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀!
17. 能够让学生在动手操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,与同伴交流,并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。
18. 你是一个很优秀的记录员,不仅把观察的内容都详细地记录下来,而且还写得非常端正、清晰!
19. 我们在听评课时,总是会遇到不知道如何表达的问题,那么在这里,给大家一些听评课的用语及建议
20. 学生预习充分,能经过预习就基本掌握了本课生字词,师生课堂互动也较好;
21. 培养学生集体主义意识。使学生在练习中,学会合作学会评价,体验运动的乐趣与成功的喜悦。
22. 优点:通过观察图片导入新课,在授课过程中与学生互动,能抓住教学重难点。
23. 听听其他同学是怎么想的,好吗?
24. 本课为第二课时,在备课时,着重从“主体性实效性基础性”出发,逼学生活动起来,让学生有所得!请大家提出提议和看法。
25. 集中讨论式这种形式多是适用于公开课、实验课和观摩课。通常,这种课听课人数比
26. 坚持到底就是胜利!
27. 我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有见解,我会为你们感到骄傲的。
28. 你很富有创造力,离科学的距离越来越近了。
29. 有些问题我们可先问自己,自己有能力解决的,就不必向别人提出,让我们试试看,刚才新提出的问题,哪些是自己能解决的?
30. 相信自己,研究就是错了再试的过程!
31. 从听课的情况,反映出你们都是遵守纪律的好孩子。
32. 歪一歪小脑袋,皱一下眉。
33. 他的朗读很有感情,我也想试试(我可以比他更好、我被他的朗读感动了!)
34. 太好了,聪明的阿凡提都快比不过你。
35. 教学目标是否明确,主要指语文基本功训练的目标是否明确,需要传授哪些知识,进行哪些语文基本功训练,每一项知识、训练达到什么程度,都应十分明确、具体。
36. 你已经很努力了,别急,自信点!
37. 你说的很正确,很清楚,我听明白了。
38. 你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。
39. 整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高,上课有点放不开。
40. 说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗?
41. 他们是很团结的小组。完成的作品质量好,有创新意识,积极向上,努力进取。
42. 教师能按照课程标准和教学资料的体系进行有序教学,完成知识技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。
43. 教师是“导”不是“演”,常见有的教师课堂上滔滔不绝侃侃而谈,活力飞扬,学生听得津津有味陶醉其中。这种教师其实是在“演”,而不在“导”,这种课学生可能喜欢,也有必须效果,但学生的表达本事思维本事分析本事合作本事培养不梦想。
44. 有一个问题,我也想不明白,谁能帮我解决?
45. 我不知道我这样说你是否明白。
46. 把你的回答记在^v^中队OK回答本^v^上。
47. 你们回答问题的声音真动听,说明你们对课文很熟悉。
48. 体现“以学生为中心”的课程理念,让学生做课堂的主人。
49. 在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯。
50. 这个问题很有价值,我们可以共同研究一下!
51. 你的想法很独特,老师都佩服你!
52. 你的问题难住了老师,希望大家帮助老师,去查资料,共同解决这个问题,
53. 老师很佩服你的钻劲儿!
54. 教师能有效改变课程实施过于强调理解学习死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。
55. 大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“认真”。
56. 我从你们的眼神中感觉到,你们还有疑问能告诉我吗?我想为你服务。
57. 掌声鼓励。
58. 只要认真细心,什么也难不倒你!
59. 这节课的教学指导思想还有待进一步解放,直到彻底解放学生,让学生自主学习。
60. 本节课流程设计很科学,自然流畅,围绕目标,突出重点,在语言品味方面,紧扣课文资料展开。张弛有度。
61. 对学生的带动性不够。
62. 新的课程观认为“世界是学生的教科书”,新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教,能依据课程标准,适时开发和利用课程资源,注重联系学生的生活实际。
63. ××小组的同学团结合作,第一个把这个问题解决了,我们祝贺他们。
64. 你找的真准!让我们一起读一读。”追问:你是怎么理解的?能再读一下吗?
65. 大家都喜欢你的回答,你的见解真独特。
66. “读书百遍,其义自见”,我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思。
67. 教师可以用手抚摸,翘拇指。(手指语言)
68. 教学内容丰富,联系体育知识,拓展恰当。
69. 敲各种图章小奖品记录加分。
70. 平时要多看书。其他同学还有问题吗?
71. ×××答的真好,但如果那样回答我觉得会更好,你试试好吗?
72. 你真像位小科学家,有这么多发现!
73. 你读得很流利,第一遍能读到这样不容易,如果再读几遍,你会读得更流利。
74. ×××回答得真好,我们要向他学习。
75. 理解教材是教好一节语文课的基础,而恰当地处理好教材是教好本节课的关键。对教材的理解是否正确,反映了教师的知识水平和语文能力;对教材的处理是否恰当,反映了教师的教学能力和教学水平。
76. 三个臭皮匠顶个诸葛亮,瞧!困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧!
77. 你完成得很好,如果能帮助你的同桌,那就更好啦!
78. 打√(手势表示)。
79. 你是一个很负责的材料员,每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!
80. 以星级作自我评价。
81. 教学设计可以说比较理想。
82. 你们的思想变得很敏锐了,连这些问题都能想到。
83. 你能举手回答真好,不过,请你再想一想(再说一遍),好吗?
84. 关注学生心理,每一个教学环节都重视学生的心理体验。
85. 你们小组真有团结、合作的精神。
86. 老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,没关系,我帮你把意思说出来,你听听是否与你的意思差不多。
87. 科学家总不忘在研究后整理好材料,看,这一组就做到了,而且做得很好!
88. 你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲!
89. 这种方法很有新意,说明你动了番脑筋。
90. 这里有同学提出了这样一个问题,请大家帮忙解决解决。
91. 你真有毅力,能坚持研究这么久!
92. 个别交谈式这种形式是在听课人数较少的情况下所采取的。也有在集体听课后,觉得某些问题不便在众人的公开场合谈,而采取个别交谈的方法。这种方法是由评课者一两个人与任课教师个别交谈,先由执教者比较详细地谈谈自己的教学设计,然后由评课者交换对课的看法和建议。
93. 轻轻地拥抱一下(或互相对拍一下手。
94. 我认为××同学的发言很……,值得我学习。
95. 你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!
96. 你有自己独特想法,真了不起!
97. 默读时,贵在可以边读边思考,现在我们就来默读,要边读边思考吆。
98. 你的眼睛真亮,发现这么多问题!
99. 齐喊:^v^加油!加油!^v^
100. 从多角度来考虑这个问题,好吗?
评课语文评语 推荐53句
1. 请你们读一下,将你的感受通过声音的变化表现出来。
2. 你真的很能理解人,而且能和同学合作得非常好!
3. 你们专注听讲的表情,给我鼓励。
4. “听”也是一种学习方式,我希望大家都学会它。
5. 你们的建议很有特色,值得大家关注!
6. 多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!
7. 这个问题提得很有意思,让我试着回答回答,正确与否,你可以去验证。
8. 和你一起读吧再试试。请你来为我补充。
9. 课堂上细节讲解不够。
10. 缺点:本节课教学环节过于繁杂,内容设计偏多,结尾比较仓促。
11. 你们很会观察,非常了不起!这个问题,你们能再换一个角度想一想吗?
12. 能提出这么有价值的问题来,真了不起!
13. 把微笑带进了课堂,把活力带进了课堂,把魅力带进了课堂。
14. 争红旗的方式加以激励。
15. 说得真不错,大家都要向你学习(请继续努力)!
16. 传统课堂的特征是“教师讲、学生听,教师说、学生记”,关注的是教师的教,新课改强调关注学生的学。
17. 这是你们合作成功的果实,老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!
18. 猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步!
19. 在课堂上教师不仅仅解放学生的耳,还要解放学生的脑口手。
20. 阳光总在风雨后,没经历挫折的风雨,怎能看到成功的彩虹?
21. 优点:导入能激发学生的兴趣,课堂设计环节紧凑,教学重难点突出,讲解抑扬顿挫,思路清晰,语言表达严谨,点题创造性强,能有效提升学生的学科素养。整节课学生参与度强,突出了新课改的目标,是一节生动有趣的课堂。
22. ×××的回答基本正确,但我想补充一点……
23. 同学说得和我不一样,听了他的话,我明白自己哪儿错了。
24. 你敢于向困难挑战,我要向你学习!
25. 优点:教师教态自然大方,普通话标准,声音也极具感染力,在抑扬顿挫的音调里学生的学习兴趣和注意力被很好的调动和吸引了,这对整堂课知识的传授及重难点的把握都起到了很好的推动作用。
26. 有很多,以下是其中一段:结论:小学语文评课需要借助精彩语句来激发学生学习兴趣和提高语文素养。
27. 缺点:学生参与的环节中适当让更多的学生参与进来,照顾到各个层次的学生。
28. 会提问的孩子,就是聪明的孩子!
29. 经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么。
30. 你的回答较完整,只要在……地方改一改那不是更好吗?
31. 很好,小组内还有成员有补充吗?其他小组有不同意见吗?
32. 二是师生互动。教师的主导学生的主体训练的主线有机统一。
33. 不知我说的话你听清了没有,你明白了没有,能告诉我吗?
34. ×××用自己的话概括,真棒!
35. 你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点!
36. 给一个赞赏的动作。(点头,微笑表示)
37. 瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?
38. 优点:准备充分,教学思路清晰,有很好的互动,有讲有练。听讲纪律较好。
39. 你们现在真能问,能问在点子上了。
40. 今天你的表现可真棒,已经举手发言了好几次,而且一次比一次进步,不过回答问前要听清楚问题,行吗?
41. 啊!你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了!
42. ××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学!
43. 这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢?
44. 我从同学们的提问中,看到的是思维的火花,它非常烂灿。与其说是我在教你们,不如说是你们在考我,你们的学习能力提高得真快
45. 把小组讨论的结果写在纸上,通过实物投影仪来展示。
46. 读应该分出层次。首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。其次是理解地读。
47. 学生能够自学的资料,教师让学生自学;学生能够自我表达的,教师鼓励学生去表达;学生自我能做的,教师放手让学生去做。
48. 心动不如行动,让我们研究吧!
49. 读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,能给我们再读一遍吗?
50. 其他评价方式
51. 这位同学的发言很完整,声音也响亮。
52. 你很会思考,真像一个小科学家!
53. 你的表现很出色,老师特别欣赏你!
评课语文评语 推荐93句
1. 回答得真好!非常有创造性!
2. 切入口准确,抓住课后思考练习设计问题,抓住中心句展开。凸显学生的主体作用,让学生自由发表意见。
3. 总之,语文评课需要注重细节,让语言得以发挥魅力,更好地促进学生语文素养的提高。
4. 听你的朗读是一种享受,你不但读准了音,而且读出了情。
5. 本节课,教者备课时动了很大脑筋,如何切入,如何拓展,教者的思路很明晰,抓住关键词句围绕景物描述,让学生去自觉学习,探究,思考。主体性凸显,学生活动的空间大了,效果也是水到渠成!训练的时间宽泛一点,更好!
6. 教学目标是否明确
7. 真了不起,大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
8. 我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲!
9. 小疑有小进,大疑有大进!
10. 看看,连我们班个子最小、声音最低的x x x也举手了,还有谁害怕举手读书呢?
11. 教师能面向全体学生,激发学生深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑独立思考,引导学生用自我的语言阐明观点和想法。
12. 大家对这些内容这么感兴趣,说明我的辛苦没有白费。
13. 说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚。想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下再说清楚,是对听的人负责。
14. 我有不同的意见……我来作些补充……
15. 精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性。
16. 本节课,教者抓准切入口,以学生为主体这方面做得很好,问题提出后,让学生从文本中找出答案,显示出学生的主体作用。在课内检测方面多一点时间,应当更好些。
17. 创设情境,激发学生参与活动的兴趣。
18. 用音乐融入课堂教学,体现新课标的精神。
19. 四是看教师的教学基本功如何?三字一话是否达标?
20. 他们的优点(可取之处)有……,但他们也有很明显的缺点是……,如果改进一下的话,就更好了。
21. 你为你们一组又增添了一份光彩!
22. 你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友!
23. 听语文课听课评语从下面四点着手:一是对师生的语感,师生的语文(文学)素养评价。
24. 别泄气!还有机会等着你!
25. 今天我们提问已大大地超出了课文的范围,反映了我们的思维是何等的活跃。
26. 用手势表示。不同意的举左手,同意的举右手。
27. 本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。
28. 本课问题设计不多,但很精干,突出了目标。条理清晰,突出了学生的主体地位,学生预习很到位。语言品味能抓住关键词拓展。
29. 你的脑筋动得可真快,要是在……说得更清楚具体些,那该有多好呀!
30. 三是语文课的教学任务是否完成,目标达成度如何?
31. 再好好想一想,相信你一定行!
32. 发挥一下团队精神,再试试,别怕。
33. 你(们)回答得很好,课后请你为自己添上一颗星星。
34. 你们真是一群智多星!
35. 学生之间的评价语言:
36. 默读,要讲究速度,我希望大家在十分钟内看完这段文字,并思考……
37. 你的课重难点突出,结构合理,学生反馈热,积极热情。突出了学生的主体地位。缺点是普通话不够标准。
38. 学科特有的价值被充分挖掘,学科味十分浓。
39. 你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!
40. 充分利用学生自制器材来完成本节课的教学,提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。
41. 你瞧,通过努力,你成功了,祝贺你!
42. 培养学生克服困难,不断向新的目标挑战的优良品质。
43. 教师如何“导”,一堂课教师要导的好,关键在于问题设计的好,问题难了,学生一筹莫展无从下手,空耗时间不说,学生的进取性也消磨没了;问题过于简单,学生张口即出,缺乏思维空间,起不到提高学生分析思考本事的作用。
44. 开课娓娓导入,给学生以平静而实在感,注重方法指导,给学生以方向感。能因材施教,充分调动学生进取性,师生互动,学生参与度高。
45. “学贵有疑”,问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有水平。
46. 大家听得这么专心,我真是越讲越有劲。
47. 但这堂课,也存在我们去共同探讨的地方。
48. 对!说得很好,很高兴你能说得这么好,很高兴你有这样的认识!
49. 你们的眼神告诉我,你们还是没完全明白,能告诉我哪里不懂吗?
50. 你的表现让大家刮目相看!
51. 这么一点小小的区别都被你发现了,你的听力真了不得。
52. 真是好样的,你的作品非常出色!
53. 别放弃,再试几次!坚持下去准能行!
54. 教学目标清晰,教师基本功好,驾驭课堂教学能力强,师生互动好,能充分调动学生的学习积极性,课堂节凑把握好,课堂气氛好,学生学习热情高。
55. 评课用语不足与建议
56. 了不起的发现,再用精彩的方式介绍给大家,大家就更佩服你了!
57. 说得还不够全面,我请××同学帮你补充,好吗?
58. 你们这一组合作得真好。
59. 老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活,并在生活中得以应用。
60. 在小黑板上插小红旗。
61. 试一试,相信自己,老师知道你能行!
62. 我的解释不知是否令你们满意,课后我们都去研究研究。
63. 这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗?
64. 优点:强调读书姿势等学习习惯,授课内容准备充分,讲课耐心细致,循循善诱。
65. 很佩服你的勇气,让我们再来听听其它同学的回答,好吗?
66. 小组成员,互击双手以示庆祝。
67. 你研究的课题很有价值,请继续研究!
68. 集体的力量真大,把这个问题的方方面面都想到了,真羡慕你们的小集体。
69. 对教材的理解处理是否恰当
70. 这组讨论的气氛真热烈,每个同学参与了交流。
71. 他讲得有道理。我再来补充一点。
72. 你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!
73. 可以试着有些环节进行小组讨论
74. “读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天就达到了这个要求。
75. 团结就是力量,集体力量大无比。
76. 原因:精彩语句可以让学生对课文产生兴趣,提高他们的阅读热情,同时也能增加学生的语文运用能力和语感。
77. 你是敢于尝试的勇士,好极了!
78. 你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听?
79. 教学是教师与学生交往互动的过程,教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。
80. 你还行,不过还需努力。争取回答得更出色。
81. 刚才×××的回答中……地方说的很有道理,而……地方改一改,这样就更切题了。
82. 研究碰到困难,别退缩,相信自己,一定能行!
83. 你很有创见 ,这非常可贵,能再响亮地说一遍吗?
84. 建议:本节课最适合小组合作学习,互相检查,学习效果会更好;另外授课时要关注学生听讲状态。
85. 你的办法真好!考虑的真全面!
86. 像×××这样的学习态度,特别好,不但理解,还有自己的见解!科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。
87. 字,词,句讲解详尽,不仅让孩子们学到新的词句,而且贯穿了德育教育,让学生在学习知识的同时,受到心灵的启发与教育。
88. 你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!
89. 参与是走向成功的开始,结果并不是最重要的!
90. 努力争取,老师相信你们是最棒的!
91. 他读得很认真,也用了情去读,如果将……用……口气去读,那会有更好的效果
92. ××同学虽然……,但老师发觉他很有勇气,你们也要像他那样勇于发表自己的见解。
93. 缺点:提问少,讨论少,课堂气氛不够活跃。
评课语文评语 推荐34句
1. 老师为你的出色表现而自豪!
2. 你们的配合真默契。
3. ×××同学说得(读得)既… 又…,我们一齐向他学一学。
4. 没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!
5. 你很自信,自信是走向成功的开始!
6. ××说得还不完全,哪一位能补充。
7. 你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子!
8. ××小组刚才讨论过程中非常积极、热烈,现在我们就请他们发表一下意见
9. 连这些都知道,真不愧是班级小博士!
10. 你真是个会动脑筋的孩子。
11. 建议:课堂较平淡,可以尝试大胆放开学生,给学生更多的空间。
12. 老师很欣赏你实事求是的态度!
13. 你今天进步真大!老师感到特别高兴!
14. 教学思路清晰,过程流畅。
15. 在学生交流的环节中,应该多给孩子一些理解问题的时间,如果孩子盲目去理解,是不是得到的答案,也会比较牵强。
16. ×××同学虽然没有××同学……(优点),但我觉得他进步很大,×××同学,加油!
17. 本节课抓住景物描述来品味语言,凸显学生的主体性,注重学习方法的传授和指导,有实效性。
18. 说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容养成不良习惯,经常注意哦。
19. 这堂课,执教老师的设计,可谓精心,巧妙。整堂课,突出了重难点,完成了教学目标。对于写作手法的分析,引导理解的比较到位。
20. 为我们的成功鼓掌!
21. 你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗?
22. 继续努力,相信自己,你会做得更好!
23. 课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
24. 自查自纠,小组讨论,展示交流,归纳点拨,拓展延伸。课堂流程科学规范。
25. 他的汇报完整、精彩,是我们学习的榜样!
26. 教师能合理组织学生自主学习合作探究,对学生的即时评价具有发展性和激励性。
27. 做出书面纠正。
28. 你真聪明,用以前学过的知识解决了今天的难题!
29. 虽然你说的不完全正确,但我很欣赏你的勇敢。
30. 给你一朵小红花。
31. 学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人的意见,能够自由表达自我的观点,遇到困难能与其他同学合作交流,共同解决问题。
32. 我认为他回答的不够正确(或不完整),我想补充。
33. 太棒了!你的回答很精彩!
34. 备课比较充分,教学环节设计新颖,异常是分主角朗读和写作训练环节设计的好,既体现了本课电视文学剧本的体裁特点,又让学生在写作训练的同时加深了对课文的理解;