片段教学的评语简短(实用784句)
admin 2024-03-19 11:43:35 评语 25
片段教学的评语简短 实用118句
1. 演唱节奏整齐统一,音准良好,声音整齐洪亮,吐字清晰,有感染力。(20分)
2. 选择你感受最深的一个意象来分析。然后和同学们一起来分享。⑴抓住主观感受较强词语替换改写炼字分析体味法; ⑵意境描述身临其境与作者心灵沟通体味法;
3. 教师在课堂应变能力方面还需提升,学生没听清楚录音时,教师应当再播放一遍,让学生听明白了再追问。
4. 生自由轻声读第一自然段。。
5. 正文
6. 比赛的形式和要求:
7. 题,教师深入小组做出引导状(语言、动作„„)
8. 中学语文片段教学的要求及实践操作
9. 同学们,让我们一起帮助他,让他取得成功!
10. “回顾历史,忧大于喜。20世纪可谓成就巨大,但也损失惨重:历史上战乱不休,但哪个世纪的战乱杀人比得上20世纪?人类历史上暴君迭出,但哪一个人搞种族灭绝比得过希特勒?人类历史上武器无数,但哪一种武器比得上20世纪能在瞬间夺走十几万人的生命的^v^?”
11. 记得擦黑板
12. 不用着急,慢慢的说,大家相信你能说的很好的。
13. 通过激活知识积累、生活体验,为阅读做铺垫;
14. 另外对几种家庭组成形式,教师出于对学生隐私的保护而进行了回避,这是不恰当的。摆在学生面前的真实存在的事实,不能避而不谈,我们应该面对现实,去引导学生正确面对,然后挖掘不同家庭中爱的存在,从而体会家的温暖。
15. 读图指导:读图三步骤,一读图名,二读图例,三读地理信息
16. 错了,没有关系,下次努力!
17. 首先分析数据的离散型: 总和: ?nij 平均值:nj? 1
18. 教学容量大,详略处理得当,能根据自己开发的课程资源与教学内容进行优化整合。
19. 让学生敢于面对困难,解决困难不是通过一节课就能做到的。教师也意识到这一点,在设计中将课堂学习引向了课外,让学生将自己的“困难包”带回家,按照自己开出的妙方,去解决困难。
20. 瞧!问题在你的面前都害怕了。
21. 老师伸出大拇指说:“瞧,大拇指在向你点头微笑,它在说你是最棒的。”
22. 问题的小老鼠来了,大家能消灭它吗?
23. Now, look at this one!who can tell me what color is it? 它是什么颜色呢? It’s red.它是红色的!
24. 小结:通过今天的学习,小朋友们学会了怎样听故事,讲故事,只有会听才能会讲,希望你们成为善于倾听、乐于交际的有心人。
25. 初步诵读,梳理思路。
26. 板书:猫。同学们,我们都知道,猫这个字是一个形声字,那你们看表示意思的部分是?(狂犬旁)表音的呢?(苗)那你们知道古人为什么用苗来表音吗?(你觉得是因为猫喵喵叫)你能学学小猫的叫声吗?呀,多可爱的小猫啊!
27. 你是一个很负责的材料员,每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!
28. 在教学过程中预设大于生成,教师没能抓住学生的发言进行深挖和引导。三年级学生做事时往往不想结果,教师就当引导学生做事前就当想一想结果,再判断这事该不该做,但教师没能点出来。
29. 说课有利于提高课堂教学的效率
30. 你能想出这么好的办法,真不简单,你的进步可真大!老师相信,如果你再努力一点,下次肯定会更好!
31. 片段教学有利于提高教研活动的实效。听评课是常规的教研活动形式,在一定的时间和地点往往只能听到个别教师的课,虽然不乏针对性,但形式单一容量不大。教学片断比武(或观摩)不失为一种多样化高密度大容量的教研活动形式,而且不受教学进度、教育对象的限制,使最优化的教学片断得以展示。半
32. 直接对话
33. 你真像位小科学家,有这么多重大发现!
34. 如果你能试着喜欢上那些弱项,一定能成功!
35. “自信是什么?自信就是诸葛亮在空城之上面对百万之众时镇定自若的笑容,自信就是^v^运筹帏幄指挥三大战役时坚定的目光,自信就是^v^当选后答记者问时激昂的语调,自信就是女足姑娘们在球门前果断的一脚……” 7.“万物各有不足,人又何尝不是这样。诸葛亮一生惟恭惟敬,可是不免有街亭失守之过;唐太宗贞观之治流传千古,可是不免有„文字狱‟之错;成吉思汗,逐俄御寇,功绩显赫,可是不免有杀城戮民之罪;一代伟人^v^,缔造新中国,功比天高,可十年浩劫留下一块瑕疵人人可见。”
36. 就整节课的育德感上多处有灌输的痕迹,自然性、融合性不够;比如对格言的处理,用语文的方式,“读,再读!”以及法治的渗透都显得生硬了些;
37. 教学方式创新不够。
38. 你发想法很有创意,看来你是认真的思考了。
39. 片段教学有利于提高评价教学水平的信度。
40. 你一直是一个聪明的孩子,要是遇到问题能再认真思考一下,那就太棒了!
41. 引导学生结合生活经验,有感情地朗读文段;
42. 根据字形法推断
43. 你是一个知识渊博的孩子,你比老师懂得多,老师都有一些羡慕了,继续努力吧!
44. 对教材引言中“鞠躬和握手是中华民族的传统礼仪”这一传统文化的点挖掘不够。
45. 大胆一些,勇敢一些,经过努力,成功一定会属于你!
46. 你的作业又进步了,再整齐点会更好!
47. 尊重学生的个性阅读
48. 你永远是最出色的学生,我相信你!
49. 你真了不起,竟能说出如此独特的方法,很有创意,大家用掌声鼓励他!
50. 同学说得和我不一样,听了他的话,我明白自己哪儿错了。
51. 预设性
52. 小组代表发言完后,可以给那些观点没被小组接纳的个人发言,体现求同存异
53. 教学情境的设计生动有趣,给了学生充分的学习时间和空间。用《少年中国强》活动贯穿整节课,课堂整体结构性强,学生非常喜欢,深度卷入。课堂教学思维、逻辑流畅,由我说我的明星到明星体验场,再到追星行为的辨析,最后是争当追星宣传员,体现了学生思维由浅入深,最后达到对教学目标的检测,将课堂推向高潮。明星德与才谁更重要的讨论,培养了学生的思辨能力;TFBOYS训练的体验活动,人人参与,感受真实。争当追星宣传员活动,学生侃侃而谈,看到了学生在整堂课里的提升。板书设计美观新颖,扣住目标。
54. 倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获!
55. 情景的引导偏离了目标。5号:四上第八课《信息与传媒》
56. 板书呈现的三个方面“向他人学”、“向媒体学”、“在做中学”多途径学习方式不够具体深入,学习活动浮于表面化,目标达成度不高。
57. 失败了,别泄气,因为我们还很年轻,其实,跌倒了也不要怕,因为我们拥有世界上最珍贵的两样东西:青春和健康。别再为一次的跌倒而对生活失去信心,别碌碌无为耗费令人羡慕的资本——青春,牢牢把握住青春吧!
58. 你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!
59. 体悟动作描写的作用
60. 从你高举的手里,老师感到了你的求知热情,让我们为你的求知热情鼓掌!
61. 教学目的:
62. 最近怎么有些沉闷?我需要你的热情!
63. 或许,你会认为,这与你没有多大关系,但我想说的是,我们必须重视在我们生活中所存在的任何一个甚至微不足道的细节,因为它很可能就是导致你日后失败或成功的潜在因素。习惯总不是凭空而生的,那是需要我们日日养成的。
64. 努力展示自身素质
65. 把握课堂教学的生成点
66. 大家齐心协力,再加把油,胜利一定会属于你们的!
67. 本课有三个层面:与同学分享物品、与同学分享故事、与家人分享了。其中“与家人分享”环节轻描淡写,没有浓浓的情感链条。
68. 动物、人物
69. 你回答真棒!老师为你高兴,因为你在不断的进步。
70. 只要肯动脑筋,你一定会变得更聪明!
71. 注重活动体验,能通过“面部运球游戏”、“合作完成手抄报”等,让学生积极参与到活动中,学得快乐,并能运用恰当的方式进行表达和展示。
72. 教学层次安排不够合理,负面的材料太多,正面的教学是空对空的问答式回答。
73. 你的作业有进步了,加油呀!
74. 你的作业越来越工整了,老师批改起来一点也不费劲。
75. 回答点评注意体现优中差生,对中等生的评价:XX同学虽然平常不是很经常回答问题,但是从不扰乱课堂秩序,今天已经第三次举手发言了,太棒了,我们掌声鼓励她!
76. 写标题
77. 你认为生活是怎样的,难道你认为只有数钱数到手抽经,睡觉睡到自然醒。才是你们所想的生活吗。或许这也是我们所梦想的生活。但是回首看望历史。想想革命先烈的生活。终日在战争中度过,充满血腥,充满杀戮。或许当你经历历史的生活你会认为现在生活其实很好,生活不应有太多抱怨。也是当你失去了现在的生活,你才会发现现在的生活其实很好。
78. 教师讲得多,有的观点是老师硬抬出来的,启发学生不够。
79. 歌唱表现力强,理解歌曲内涵,熟练把握到位。(20分)
80. 教师有一定的应变能力,能机智准确地处理好学生的提问,并能把握目标对学生进行随机引导。值得商榷的地方:
81. 这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗?
82. 你的自信心强,这是你最大的优点,但要多与其他人沟通。
83. 片段教学有利于提高教研活动的实效;
84. 倾听故事,了解
85. 各小组进行交流讨论,并由小组记录员进行总结。
86. 教学目标定位准确、清晰具体,学情分析准确到位,教学环节清楚明确。
87. 片段教学有利于提高教研活动的实效。听评课是常规的教研活动形式,在一定的时间和地点往往只能听到个别教师的课,虽然不乏针对性,但形式单一容量不大。教学片断比武(或观摩)不失为一种多样化
88. 你的作业真整洁!
89. 说教法 就是说说你根据教材和学生的实际,准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。
90. 目标表述清楚、简明。
91. 桌面上有半杯水,悲观主义者说:“只剩下半杯了。”;乐观主义者说:“竟还剩半杯。”看待同样的事物会产生的截然不同的结果,却是缘于不同的心态。在现实生活中,微笑不失为面对困难,直视挫折的一剂可口的良药秘方。
92. 你们的配合真默契。
93. 你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!
94. 仿写:
95. 能围绕着讲信用展开教学,并为学生创造了展示的平台和空间。
96. 要做一个积极勇敢乐观的追梦人,永远不说消极的话,只有坚韧不拔向着目标奋进,成功后将在不远处等待着你的到来。珍惜自己的时间,利用好每一份每一秒。做事不放过没一个细节,小心谨慎,细致,能够做到这些,还有什么是不可能的呢?
97. 托物言志.清幽的山林,花开花落,让人读后感受到诗人的一种气质所在,即不干世俗的淡泊情怀。 文章
98. 一个人能不能取得成就,不在于条件的好坏。而在于有没有奋斗多,平时,有些人总以条件差,困难多作为没有取得成就的理由。但是和海伦相比,这些困难多么的微不足道啊!一个人只要有远大的理想和奋斗目标,就会有无穷无尽的力量。就不会被客观条件所束缚,就能够发挥自己的创造性,创造条件,自己主宰自己的命运。
99. 你们这一组合作得真好。
100. 片断教学设计必须自创,没有参加过同级或上级比赛过的教学设计。
101. 教师对学生发言的点评和引导不够到位。
102. 歌曲内容思想性强、健康向上、符合活动主题。(20分)
103. 如何评价片段教学
104. 你的自学能力让我感到惊讶,你真棒!
105. 对小组讨论的评价
106. 实践性——这是片段教学最基本也是最重要的特征,因为从本质上说,片段教学就是一次教学实践活动。他是将教学构想具体化实践化的过程,体现其教学设计的合理性、可行性和实效性,是实践与理论的统一。
107. 教学中关注学生的生活实际,交流的是学生自己遇到的困难,在学习了解决问题的方法后,又让学生运用方法解决自己写下的困难,始终将课堂中的学生放在重要的位置。
108. 第一课时:揭题、故事、图片、质疑导入(越快越好,短平快),今天我们重点来学习课文的第?自然段。
109. 教学局限于教材内容,挖掘学生的现实生活不够深入,了解学生现状不够全面(如:现在的小学生不爱惜铅笔和橡皮,铅笔经常掉在地上摔断笔尖,喜欢在橡皮上乱刻乱画,用一两次就不用了或者丢了„„)小组活动内容仅限于废纸利用、纸张的节约,针对性略显弱了。
110. 发挥一下团队精神,再试试,别怕。
111. 你回答得很正确,思路也简捷,如果声音再响亮一点,就更好了!
112. 目光要有焦距
113. 教学设计的四个活动板块层次清楚,整堂课注重了活动化体验式学习。
114. 片段教学有利于提高课堂教学的效率。教师通过片断教学,可以进一步明确教学的重点、难点,理清教学的思路,这样就可以克服教学中重点不突出,训练不到位等问题,提高课堂教学的效率。片段教学重点突出,节奏紧凑,容不得拖沓,这正是高效率课堂所追求的。其实课堂教学无非是若干个片段教学的有机组合,片段效率提高了,整节课的效率自然而然也就提高了。
115. 什么是片段教学
116. 合唱队员与指挥及伴奏配合默契。(20分)
117. 灵活运用教材,能将教材内容与自主开发的课程资源融为一体。
118. 你敢于发言,真是一个勇敢的孩子!
片段教学的评语简短 实用144句
1. 你预习的真全面。自主学习的能力真强,课下把你的学习方法介绍给同学们好吗?
2. 你这道题的方法比老师的方法还简单,到目前为止,你的方法是最出色的。
3. 第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中!
4. 教师提出了浅层次和深层次烦恼的问题,但什么是浅,什么是深不清楚。
5. 你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子!
6. 志愿者服务与献爱心活动相混淆。
7. 完整性
8. 你今天进步真大!老师感到特别高兴!
9. 注意运用教学语言
10. 及时调整自己心态
11. 打√(手势表示)
12. 你是一个很负责的材料员,每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!
13. 教师个人素质好,有较强的教学感染力,能运用现代技术,将学生现场活动及表现上传为课程资源。
14. 你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点!
15. 老师希望同学们再接再厉,取得更大的进步。
16. 你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点!
17. 教学目标明确,能以局部目标体现整体教学的三维目标。
18. 请大家用一个词来表达你读完这几段的感觉,你想到的是哪个词语?(或准备几个词语让学生选择。)
19. 难题就怕认真的人,你就很认真!
20. 丰富分析方法,展示语言能力、文化素养;
21. ××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答!
22. 多么富有创造性的思考,你真行。
23. 虚拟性——这是虚拟型片段教学所具有的一种特征。平时教学实践的实施对象是学生,而虚拟型片段教学面对的却是同事、同行、评委,因此在教学实施过程中带有浓重的虚拟色彩。
24. 理清作者的写作顺序,感受草原的美好风光;
25. 还应充分运用教材中的资源进行教学,如其中的中华经典就没有选用。
26. 你的问题难住了老师,希望大家帮助老师,去查资料,共同解决这个问题,好吗?
27. 没有掌握好片段教学时间
28. 表现崭新教学理念
29. 写出连贯的动作
30. 你的表达特别清楚,让大家一听就懂!
31. 水是一切生命之源挖掘得不够,基本是通过问答式教学完成。
32. 你提的问题很有价值,都快成小老师了!
33. 从分到合分是指单项、局部、片段的训练,合是指综合、整体的训练。作文训练的一个重要特征,就是它的综合性,它综合体现学生的观察力、思维能力、想象力、遣词造句能力、文字书写能力、记忆力,而且还体现在对叙述、描写、议论、抒情、说明等表达方式的运用,各种思维形式和方法如概念、判断、推理、分析、概括的考量。正因为如此作文训练不仅仅是语文教师的专利,各个学科教师都应该承担作文教学的责任。所以学科老师平时的训练,包括观察力、想象力、思维力、表达能力等能力的培养,都是分项的训练,有了这些分项训练,才有学生作文综合能力的展示。
34. 你今天的作业方法多样,你真厉害!你真棒!
35. 数学片段教学的类型
36. 依托教材资源,积极开发教学资源,采用了视频、故事、调查表、实验等多种形式的教学资源,比较丰富。
37. 你很自信,自信是走向成功的开始!
38. 他的汇报完整、精彩,是我们学习的榜样!
39. 通过成语故事,理解“惊弓之鸟”的意思,懂得在日常生活中遇事要冷静、从容的道理。
40. 说过程 这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程,为什么要这样安排。一般来说,应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。这也是说课与教案交流的区别所在。
41. 交流:读了这段,你知道了什么?
42. 学生在表达上有层进性,教师点拨恰当到位、切中要害。教师能够把两个学生的回答进行对比,同时说清楚规范的答法,把学生思维逐步激活。这个过程对学生很重要。教师围绕中心层层递进追问为什么,是什么,怎么样。老师与学生的对话彻底被激活了。
43. 教学思路清晰、体现了较好的逻辑性。能创设情境,有效引导学生进行体验学习,给学生提供了充分的展示空间和时间,练习微笑、鞠躬、握手,习得礼仪,并“通过我是学校小主人”、“今天我过生日”等模拟生活场景进行实践检验,运用在生活中。
44. 总而言之,有一个幸福美满的家最好。你或许还是一家不出名的小公司的一个小齿轮,每天会像发条那样忙来忙去,但是下班后,看到妻子甜美的笑容,孩子喊你“爸爸”,顿时,那种疲劳感会不会烟消云散?你会不会感到自己的一切的付出都是值得的呢?
45. 用新鲜的内容,新颖的构思,独特的角度吸引人。来了就很不容易了,在注重分数不注重素质的应试教育背景下,今天来参加比赛的同学都
46. 听听其他同学是怎么想的,好吗?
47. 抓住关键词句,理解更羸说的话,从更羸善于观察,善于分析中受到启发。
48. 小组成员,互击双手以示庆祝。
49. 你很富有创造力,离科学的距离越来越近了。
50. 根据语境推断(联系上下文推断)
51. 披帷西向立《鸿》 (披荆斩棘披沙拣金)二根据整齐的句式推断 1请息交以绝游《归》 2信而见疑,忠而被谤。《屈》
52. 口头介绍,这是日常生活中常用的表达方式,介绍同学、自己、家人,介绍一样新产品、一样新东西,介绍物品的使用方法、特点、功能,介绍一种东西的制作过程和方法,这是学生日常交往中常常使用的交际形式。
53. 指导背诵本段。
54. 能提出这么有价值的问题来,真了不起!
55. 没能用好引言、过渡语、结束语,使教学不够流畅。比如:从第一次表格的出现到典型故事思辨中间的过渡很不明白,感觉教学有些脱节。
56. 你找出了老师的错误,真会观察问题,其他同学也要认真努力,下次老师留给你们。
57. 没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!
58. “采菊东篱下,悠然见南山。”能以微笑去面对生活,悠然的态度去诠释生活,古往今来,也只有五柳先生陶渊明能将此做到极致了。对于这一点,在他的咬文嚼字间便显露无疑,却是毋庸置疑的。的确,现在的人很少能拥有这种悠然的体验了,更不必说要做到极致了。整天忙碌于都市的奔波劳累中,也使我们的生活变得有些畸形了,倒不如古人了。也许,现在的人也该学着“采菊东篱下,悠然见南山”的处世之道罢。
59. 诸侯恐惧,会盟而某弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地《过秦论》(吝惜)2秦王怫然怒《唐雎》(盛怒的样子)3复行数十步,豁然开朗《桃》(开阔的样子)4石之铿然有声者《石》(铿地,象声词词尾)
60. 通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油呀!
61. 疏通正音,读顺读通
62. 知人论世,品析情感(2分钟)
63. 本课还有效的运用了现代化教学手段和教材资源,采用了直观的教学手段。教师教学作风民主,语言亲切,教态自然,显示出较好的教学基本功,通过师生平等对话,营造了良好教学氛围,教学风格朴实。
64. 设计和操作中有一些无效或者低效的问题:例如第一板块中,出现了名人名言之后,“听到这里,你有什么想法?(原教案中师你想到了什么?)”,此问题学生不好回答交流;再如:版块二中“如何才能获得好的名誉?”此处仅有一个学生回答;
65. 很佩服你的勇气,让我们再来听听其它同学的回答,好吗?
66. 给大家三分钟时间讨论,可以改成给大学一些时间讨论
67. 请大家说说这几段描写了那些景物(内容)?作者是按照什么顺序来展开的。
68. 学生试讲第一节,师生评议。 师:请你自己
69. 学生试讲第一节,师生评议。
70. 教法科学实用,总体设计合理、有新意、有独立的见解,能实现教学目标。导入、转换、收束等教学环节和重点、难点突破符合学科特点,能调动学生的学习积极性。板书设计精要、简洁、艺术。
71. 注重运用教学语言
72. 请学生回答用班级学生名字,不说这个同学,那个同学,可以用班级学生名字
73. 了解家人的环节应该是后面尊重父母、关心体贴父母的前提,这一活动需要深入挖掘,才能为后面教学打下情感的基础,活动还有点表面化。
74. ××同学虽然……,但老师发觉他很有勇气,你们也要像他那样勇于发表自己的见解。
75. 科学家总不忘在研究后整理好材料,看,这一组就做到了,而且做得很好!
76. 师:同学们,我们一起合作攻克了课文中的一些重点词句。现在请大家快速浏览课文,画一画你最喜欢的句子,有感情地读一读?然后同桌交流你为什么喜欢这个句子。生:
77. 片断教学内容设计要求:
78. 我认为××同学的发言很……,值得我学习。
79. 你们小组真有团结、合作的精神。
80. 你敢于向老师(教材)提出个人见解,非常了不起!
81. 你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听?
82. 请大家说说这首诗描写了那些景物?景物本身能不能表现出情感?读者是如何感受到诗人情怀的呢?引导学生注意景物的修饰语、表现手法。
83. 片段教学要努力展示自身的素质,用板书来表现书^v^力,用范读来表现朗读水平,用广征博引来显示自己的知识面,用优雅的教态、饱满的精神、洋溢的激情,用“诗、画、音”感染听者。
84. 相信自己,研究就是错了再试的过程!
85. 把摄像头作为公用设施不够准确,摄像头多是用于执法部门来对大家进行监督的,公用设施主要是方便人民生活的。法律的运用还不够准确。《治安管理处罚条例》已经改成《治安管理处罚法》了。
86. 目标的表述中,有“通过试错纠错、自主探究、情景实践等多种学习方式”的语句,不合适,应去掉。
87. 独唱比赛评分标准
88. 片段教学的误区
89. 你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!
90. 课堂氛围宽松、和谐、活跃。
91. 学生习作展示,师生评议。
92. 对教材有正确的理解,充分利用教材资源,积极开发教学资源,利用学生图片、中华传统经典故事视频、学生现实生活中的实际情景等,使教学资源丰富,贴近学生生活。
93. 合作探究:(解决“眼高”问题,约17分钟)
94. “夸夸亲密的学习伙伴”这个环节学生交流得不够充分,整堂课都是教师跟着教学预设在走,课堂缺乏生成。
95. 你已经很努力了,别急,自信点!
96. 活动设计紧扣目标,三个活动从感受学习上有困难很正常,到面对困难不逃避,最后寻找解决困难的方法,线索清楚,层层递进。
97. 你的脑筋动得可真快,要是在……说得更清楚具体些,那该有多好呀!
98. 看过了比别处更可爱的天空,下面我们来看看这天底下的草原大地又是怎样一番景象呢?请同学们一起朗读描写草原天底下景象的句子,想想文中的哪句话概括了天底下草原的景象?这天底下的草原都有哪些景物呢?
99. 你提出的数学问题可真多,注意观察周围的事物,你可真细心呀!
100. 这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢?
101. 教师在片段教学时要善于创设(虚拟)课堂教学情境,突出“教学”,突出师生互动,切忌“读”和“背”教案;注意角色的转换,位置的更迭,语言的改变,以虚拟质疑,虚拟争论,虚拟辩论,虚拟活动等情景,使片段教学师生互动,生生互动,活泼生动,再现真切的教学情境;
102. 小结:①这段描写的是燕子的外形特点。
103. 教学设计中,教学目标的表述方式不恰当,没有以学生的角度来表述。
104. 要准确无误地解读课标。课标是教师上课的灵魂,教师首先要准确无误解读选取片段教学内容的课标要求。比如本次片段教学的课标要求是:“以欧洲联盟、北美自由贸易区以及亚太经济合作组织为例,认识当今世界经济区域集团化发展的趋势”。根据课标制定三维目标,进而确定本课教学的重难点。如重点在欧洲联盟的建立与影响,难点在理解世界经济区域集团化发展的趋势。教师在讲解过程中要让学生知道欧洲联盟的形成原因、欧洲联盟建立的主要历程,分析欧洲联盟的影响。同时教师在讲解中一定要将欧盟建立的影响放在一个全球化背景下,使学生认识到当今世界经济区域集团化和全球化的发展趋势,认识到当今世界国家间团结合作的重要性。教师只有在正确解读了课标,找准了教学的重难点的情况下,才能更好的开展片段教学。
105. 片段教学的进行
106. 提问可以更准确,比如:明星德与才的辩论中,教师问学生:德与才你要丢掉一个,你准备丢掉哪个?教师的本意是要学生明白德才兼备,但这样的提问可能会误导学生。
107. 对教材有准确的理解,能合理和创造性地使用教材,开发与 教学目标相关联的教学资源,TFBOYS的几段视频资源,层层推进,紧扣目标,为达成目标服务。
108. 比赛时间:12月份中旬,具体时间另行通知。
109. 给本学期第一次发言的同学鼓掌>平常不发言,今天发言的同学
110. 关于备课的一些问题。备课时最重要的是确立恰当的目标,突出重难点,这个就必须熟悉教材,数学是连续性的,要复习导入就要慎重,要确定的才说,例如“5的乘法口诀”。
111. 你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好!
112. 乐观是一件感恩万物的生活态度,我们双眼是平行的,你在看见缺点下凭什么忽略优点。对待生活,你又凭什么只带着悲观?让我们来乐观对待生活吧!
113. 活动二和活动三爱护、珍惜学习用品内容有交叉重复。教师提前2分钟下课。
114. 从盲人的角度来说,他们懂得欣赏,却没法欣赏。但是他们可以从别人的口中了解这个世界的一切人情世故。虽然看不见,但是他们的心中有着一个属于自己的世界,他们向往这个世界,也同样欣赏着这个世界。跟这些盲人比起来,我们实在是幸运太多了,他们不能欣赏,我们却能欣赏,所以,请学会欣赏吧。
115. 傥窀穸(zhūnxī)不为盗所发(坟墓)
116. “欧洲为什么能从战争走向联合?(即欧洲联合的必要性和可能性)
117. 可以有体现当堂教学效果的作业测验(体现形式:举手表决、练习测验„„)
118. 你还行,不过还需努力。争取回答得更出色。
119. 真是好样的,你的作品真的是非常出色!
120. 说错了没关系,我会帮助你!
121. 读了这段,你知道了什么?
122. 欧洲走向联合的主要历程;
123. 集体的力量真大,把这个问题的方方面面都想到了,真羡慕你们的小集体。
124. 漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。
125. 从说到写
126. 请同学们快速默读第_?__自然段,说说你认识到一个怎样的______?
127. 注意学生主体性的发挥,指导学生有效地进行资料信息的收集整理与交流,并引导学生进行举证。
128. 目标清晰、简明,具有可操作性,在整节课中一以贯之,达成效果好。
129. 教师在课学中注意引导学生说不一样,学生表演后引导学生进行评价的做法较好。不足:
130. 小疑有小进,大疑有大进!
131. 这组讨论的气氛真热烈,每个同学参与了交流。
132. 注意事项
133. 说课有利于提高教师的自身素质
134. 哇,你的作品太好了!
135. 他们是很团结的小组。完成的很好。
136. 你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了!
137. 用激情激励人鼓舞人。演讲光用真情和简单的说理是不够的,用真情感染人的同时,往往需要包含激情的表演,演讲之所以叫演讲,它不是一般的讲解,而是激情的表演。激情可以增强说服力和感人力,或给人深刻的启迪,或鼓舞人的斗志!希望,今天的演讲能够激发更多的人对演讲艺术的热爱 演讲比赛点评 同学们:
138. 你是一个很有想法的孩子,你的见解很有创意!
139. 你的确很会思考!
140. 小组交流,先独立思考,再进行小组交流。避免了学生不思考问题,只依赖他人的做法。
141. 对学生的德行教育不能采用追错、表决心的方式,而要蕴含在学生的体验、感悟中,做到润物细无声。在使用调查表时,教师请学生反省后,反复追问:为什么明明知道还要怎样做呢?现在知道该怎么做了?这让学生只能表决心,并没有真正体会到该怎么做。可以设置体验活动,让学生在活动中去体验感受。
142. 各校务必高度重视,在校内开展片断教学研讨,择优推荐老师参加准备(每校均要参加)。各校推荐参加镇级比赛必须要有一名公办老师。
143. 片段教学应善于运用评价。
144. 请你大胆的向全班同学亮出你的观点,说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。
片段教学的评语简短 实用68句
1. 整堂课的形式比较单一,主要都是通过交流在推进,显得有些空洞,如果能创设一些可体验的活动,把学生置于困难面前,再看学生的行动,课堂的生成性就更强,也更能触动学生内心。
2. 说作用说课不是纯粹的理论交流,它注重的是理论与实践的结合。因此我们要在说课时结合自己的教学实践,把该理论在教学中的作用说清楚。
3. 把小组讨论的结果写在纸上,通过实物投影仪来展示。
4. 建议在“受到诱惑的状态下,孩子该如何对人对事”这个点上去思考和设计。
5. 老师很欣赏你实事求是的态度!
6. 比赛采用现场片段教学,时间控制在12分钟内,超过时间将根据情况酌情扣分。
7. 教学中除运用教材资源,还挖掘了生活中的资源去丰富学生的认知。如教师在学生聊了自己的家庭后,也加入到其中,展示自己家几组不同年代的全家福的,引导学生自己发现社会的变迁,也会带来家庭的变化。
8. 片段教学要处理好片段教学和说课的区别;要注意详略得当,教师对片段教学内容应作详略取舍,切不可平均使用力量、面面俱到,对重点难点要详讲,对一般问题要略讲,如果不分主次,必然会使听者感到茫然或厌烦。
9. 报名时间、方式:参赛老师的片断教学设计以附件的形式于2011年11月24日前发送至教委办高秀华老师的电子
10. 你虽然没有完整回答问题,但你能大胆发言就是好样的!
11. 别急,再想想,你一定会说好!
12. 运用课文中的表达方式和写作手法写一段话。
13. 片段教学的特征
14. 学生积极参与到教学活动中,学得轻松、愉快,能借助已有经验来解决问题,如,情景模拟“排队小大人”。
15. 你的想法很好,希望你做的更好!
16. 教法科学实用,总体设计合理、有新意、有独立的见解,能实现教学目标。导入、转换、结束等教学环节和重点、难点突破符合学科特点,能调动学生的学习积极性。板书设计精要、简洁、艺术。
17. 能力训练到位,训练目的明确、具体,与本课的教学目标一致。训练设计面向全体,体现层次性。训练方法得当,有助于学生能力的形成和思维品质的培养。
18. 对关心、体贴、尊重家人仅限于学生达到“知道”的目标,比较浅,导致整堂课学生的情感始终没有出来。
19. 你的进步真快,你真的好聪明的,相信你还能说的更好!
20. 教学中积极开展辨析、表演等活动,让学生在活动中思考,成长。课前围绕课题进行了调查,三次表格的使用力图展现让学生在学习中思考,在思考中反思,在反思中成长的教学思路。不足:
21. 解读中学语文片段教学
22. 目标具有可操作性,清晰、简明、一以贯之,达成效果好。
23. 师:刚才我们已经初步读懂了课文的内容,但这对于阅读一篇文章来说还不够,还应该对文章进行仔细的研读。这篇课文有许多含义很深(很是让人感动的、优美的)词句,读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文,找到这样的词句,圈点批注,认真感悟。然后,与小组同学交流自己的学习体会。师:你认为哪些语句含义深刻,为什么?
24. 那么,作者到底写了天底下的哪些景物呢? (写了小丘、平地、羊群)
25. 表演故事,升华理解。
26. 提升交流意识。
27. 尊重(欣赏)别人,你会得到更多人的尊重(欣赏)!
28. 也许你现在是贫困的,但老师相信,20年后,你是最富有的!
29. 至于我的发现,其实它并不“重大”。要想发现它并不难。进一步说,它是一种动作。有了它,你的身边会多许多朋友;有了它,你就不会之人于千里之外;有了它,大事会变小而小事会变无;有了它,人会显得精神倍增„„也许聪明的人已经猜出了答案。对!她就是微笑。
30. 引导学生对自己优点的认识在广度和深度上打开不够,学生对自己优点的认识仍有局限。学生的学习起点和最后的达成点提升有限。
31. 品味文章的优美语句,体会表达方法。
32. 尽量少涉及学生还没学过的专业词语
33. 理清作者的写作顺序,感受草原的美好风光。 教学难点:
34. 积极开发教学资源,利用资料对孔子的生平及对世界的影响进行有力的补充。利用QQ网名感受论语的名句对今世的作用。
35. 我们每个同学都很聪明,应该积极发表自己的见解!
36. 咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样的小呀?同学们还想多听听你那清脆 的声音呢!再大声回答一遍好吗?
37. ×××的回答基本正确,但我想补充一点……
38. 注重课文朗读,从读中理解课文内容。能通过分角色朗读,体会任务说话的语气。
39. 德——为人之本。一个人的品德缺失,不只会给自己带来痛苦,更会连累其他人。所以,我们做人要提高自己的品德修养。这不仅是为了我们自己,为了其他人,更是为了我们伟大的祖国。
40. 你不是最聪明的,却是最有灵气的,相信你将来一定有所成就!
41. 老舍的猫就是这样,又老实又贪玩又尽职,老舍就是通过这种矛盾的性格,来体现他对猫的喜爱,多有意思的猫啊,带着喜爱之情,再读读课题。
42. 说得真不错,大家都要向你学习(请继续努力)!
43. 欧盟建立的对欧洲以及世界的影响”等问题,组织学生带着问题进行自主学习,培养学生独立思考的能力,并通过独立学习自主建构知识体系。同时教师适时引导和组织学生讨论,让学生主动思考、探究,引导学生积极主动参与课堂教学,多维度、多层面地考虑问题。最后请学生展示学习的成果,教师再进行补充总结。真正体现以学生为主体,教师为主导的课堂教学。
44. 这么一点小小的区别都被你发现了,你的听力真了不得。
45. 教学目标的表达应从学生的角度提出,不要出现 “培养”之词。
46. 你们的建议很有特色,值得大家关注!
47. 我们的生活总是由一个个容易被忽视的小细节构成的。不知大家还是否记得一首儿谣---“缺了一个马钉,掉了一个马掌。少了一个马掌,倒了一匹战马。倒了一匹战马,摔了一位将军。摔了一位将军,输了一场战役。输了一场战役,丢了一个国家。”
48. 说课有利于提高教师备课的质量
49. 在学习践行环节中引用了《人民的名义》中的片段,偏离了孔子思想的主旨,建议替换更适合学生的实际的例子。
50. 3 最最小大值
51. “可爱”体现在什么地方呢?
52. 这么难的题你能回答的很完整,真是了不起!
53. 哪一句话概括了“天底下的草原”的景象呢? (在天底下,一碧千里,而并不茫茫。板书)(1)“一碧千里”是什么意思?(无边无际的草原都是绿色的)(2)“茫茫”又是什么意思?(我看到一本书上有“夜茫茫”这个词语。这里的“茫茫”,我看与“夜茫茫”就有相同的意思,除了无边无际,我体会还有迷迷蒙蒙,看不清楚的意思。)(3)那为什么“一碧千里,而并不茫茫”呢?(上一句讲过,因为天空非常晴朗,以至于虽然一整片都是绿色的,却不会迷迷蒙蒙看不清楚。)
54. 说课没有时间和场地等的限制
55. 冬天
56. 赏析形象,体味情思
57. 开场白
58. 音乐导入,激发兴趣 师:(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐,人们好像在干什么? 生:好像在办喜事。
59. 要注重片段教学的设计。片段教学能出彩最关键的是要有一个好的教学设计。本次比赛在片段教学的设计上有的教师采用倒叙法,先讲欧盟的成立再讲背景和影响,也有的老师采用直叙方法以欧盟成立的“背景——经过——影响”,这就没有什么特色了,因为大部分教师都会用这条线索。但我们如采用主题式教学这就是另外一种情景了,如本片段就可以设计为“追求梦想——实现梦想——感悟梦想”,以欧洲人战后希望有一个和平发展的欧洲的梦想为主题展开教学。在教学过程中要围绕课标、环环相扣。首先,欧洲人的这个梦想是否有实现的可能性和必要性?组织学生自主学习,找出要点教师进行总结。其次,欧洲人实现梦想了吗?学生进行合作探究以表格方式展示欧洲一体化的进程。最后欧洲人实现梦想后对他们的生活工作等产生了什么影响?设计一个角色扮演活动“假设我是一个欧洲人,体会到欧盟成立对我的生活工作学习造成的影响。”组织学生表演,最后教师总结欧盟建立对欧洲乃至世界的影响。在设计的过程中教师要注意教学素材的积累,充分展示丰富的历史材料,这样的教学设计才会有血有肉,片段教学才会丰富完整。如本次片段教学有的老师就引用欧盟的名言“总有一天,到那时,……,所有的欧洲国家,无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性,都将紧紧地融合在一个高一级的整体里;到那时,你们将构筑欧洲的友爱关系……”——维克多·雨果。引起了听课者的共鸣。或者虚拟展示历史图片联邦总理与法国外长舒曼“相逢一笑泯恩仇”,不仅补充了教材知识而且让课堂显得丰富饱满,具有人文色彩。
60. 教学目标明确、具体。
61. 教学重、难点: 教学重点:
62. 你的数字比老师写的还漂亮。
63. 勇敢点!不要怕,天塌下来,老师替你顶着!
64. 你很有想法,这非常可贵,请再响亮地说一遍!
65. 教学资源的开发不够合理。教学资源开发要紧扣目标,比如教学中用实验中的一杯水的变化来比喻生活中文明和不文明现象对社会的影响,比较牵强。
66. 片段教学与说课脱钩
67. 教学目标的表述存在问题,不够明确、清晰。
68. 总结:
片段教学的评语简短 实用120句
1. 实境型
2. 只要认真细心,什么也难不倒你!
3. 舞台服装整齐,符合歌曲演唱风格。(25分)。评分规则:
4. 要掌握最新的教学理念。在课改背景下进行片段教学的比赛,教师需要用新理念来指导片段教学,才跟得上教育教学新形势,片段教学才更有价值。本次比赛的片段教学内容可采用认知主义理论和建构主义理论,指导学生在“合作中探究,在亲历中建构”。如教师可以设计三个问题:
5. 第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!
6. 请同学们快速默读第_?__自然段,画出描写__?_特点的词语或句子,从中你感受到了什么?不动笔墨不读书,都市同时写上你的阅读感受。(提问3人)
7. 导入部分要有新意。一个好的导入是成功的一半,如此次片段教学多数教师以欧盟的主题曲《欢乐颂》做为导入,这样的导入多了就没有新意。但有的老师用英文或者德文现场演唱主题曲《欢乐颂》就取得先声夺人的效果。有的教师以欧罗芭的故事导入也显得十分引人入胜。同时教师也可结合时事政治,如希腊债务危机,欧盟多次召开会议讨论解决希腊的债务危机的图片事件进行导入,同时设计问题:欧盟是一个什么样的组织?为什么要去帮助希腊解决希腊的债务危机?要想解释这个问题我们就得穿越时空走进战后的欧洲,这样的导入令人耳目一新。同时,教师特别要注意首尾要呼应,导入设计的问题在课文学习后要引导学生进行回答。
8. 教学目标明确,能以局部目标体现整体教学的三维目标
9. 对错误回答的评价
10. 你们是老师心目中最棒的孩子,现在老师需要你们的帮助!
11. 你的解题思路很奇妙。
12. 再好好想一想,相信你一定行!
13. 教师对学生的随机点评不够,教学时间分配不够合理,提前4分钟下课是本节课的硬伤。
14. 真了不起,大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
15. 分值100分(权重占总分35%,即35分)。片段教学是四个比赛项目中所占比重最大的一项,片段教学的优劣是比赛取胜的关键。本次大赛高中历史片段教学内容为:人教版历史必修Ⅱ第23课《世界经济区域集团化》第一目欧洲联盟。结合参赛经历及与专家、同行的切磋,笔者认为以下几个方面是我们做好片段教学的关键。
16. 我们不要以批评的眼光来看事物,这样你将一无是处,你看到的将是世间丑恶。一定要以欣赏、赞赏的角度来看待事物,你将“十全十美”。请相信,生活的品质是取决于你对生活的态度。
17. 第一课时:揭题、故事、图片、质疑导入 (越快越好,短平快),今天我们重点来学习课文的第?自然段。
18. 板书
19. 有利于提高评价教学水平的信度。众所周知,片段教学产生于说课之后,以弥补说课坐而论道的不足,于是这两种形式相辅相成,共同成为考核教师业务水平的重要手段之一。说课之后再通过片段教学,进一步考察教师的教育教学理论功底、专业知识掌握程度、课堂教学的调控和应变能力,进而综合评价教师的教学水平,显然远比仅凭说课定高下客观得多。
20. 你的发言很有独到之处,也善于发现问题,大家都应该向你学习。
21. 二个问题能延伸到下一目的学习。若选取第二目的内容进行片段教学,那么就要总结第一目学习的内容,讲解完第二目内容后也要小结这时候就需要总结前两目的内容,同时还要设计一到两个问题能够引出下一目学习的内容。对于第三目的教学同样要总结前两目的内容,最后要对整篇课文内容进行总结。
22. 你的声音真好听,你能大声的读一遍吗?
23. 创设情景,承上导入
24. 清晰线索,优化课堂逻辑结构;
25. ××小组的同学团结合作,第一个把这个问题解决了,我们祝贺他们。
26. 语速放慢一点
27. 需完成规定的教学内容。
28. 运动会 整体场面描写
29. 对学习比较吃力的学生经常说:“老师相信经过努力你一定能行!”
30. 舞台表演得体,演唱感染力强,自然大方。(25分)
31. 你完成的好极了,如果能帮助你的同桌,那就更好啦!
32. 教学深度不够,如,“合作学习真快乐”重在体现“合作”,但体现“快乐”不够。
33. 歌唱咬字清晰,音色统一,气息流畅,声音优美。(25分)
34. 说观点理论型说课是针对某一理论观点的说课,所以我们首先要把自己的观点说清楚。赞成什么,反对什么,要立场鲜明。
35. 较好的开发了课程资源,将学生、教师、家长作为课程资源引入教学,有一定的创新,教学效果较好。如:通过展示自画像,了解自己的外貌,渐入话题,让学生再了解他人眼里的自己,初步认识自己,形成一定的自我意识,从而更好地认识和展示自己的特长。
36. 师:孩子们,通过刚才的初读和同学们课外的预习,相信你们已经把课文读得很熟了,而且很喜欢读,现在我们就让读一读课文,谁自告奋勇来读第一自然段? 师:孩子分段合作朗读了课文。我在朗读中进行正音指导。
37. 教师在课学教学中的随机评价没能紧扣本课的教学目标,特别是学生表演环节后没紧扣目标来进行评价,三个评价标准中,应抓住“孝敬家人的举动正确”这一评价点,否则会偏离目标。
38. 一个人最大的美德是宽容,如果你懂得宽容,你就会有海一样的胸怀!
39. 莫言,在看到他辉煌的一刻,有没有想过他自己也曾被批为得奖赔率最高者,虽然在无尽的否认下,他也没有放弃自己,“闭关淡然写作”,现在我们才得以通晓他,我想如果用橘子来比喻人生,一种橘子大而酸,一种橘子小而甜。这也就是告诉我们的人生常八九不如意,没有十全十美的事物,而生活本身也如此,但我们可以用一颗完美无瑕的心态也就是乐观的生活态度完成它,当拿到甜的会庆幸它是甜的。
40. 今天你又有了新发现,真为你高兴!
41. 初步诵读,梳理思路。(2分钟)
42. 怎样进行数学片段教学
43. 把握片段的基本内容,用一两句话概括片段的主要内容。针对内容方面进行评价,肯定其符合原文或是实际的部分,之处你认为不对的部分(此处可以当做疑问反问,接着阐述个人在解决该疑问的主要观点,即设问方式)。
44. 教材分析透彻,能正确认识所选片段在教材中的地位、作用,确定教学重点、难点,挖掘教材资源,选好教学的切入点和突破口。
45. 猜一猜,想一想,做一做,创造之门就被你打开了。
46. 请大家说说这几段写了那些内容?作者是按照什么顺序来展开的。(理清作品层次)
47. 准确运用词语
48. 颔联“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”中的“飞白鹭,啭黄鹂”有什么艺术特点? (1)倒装:白鹭翩翩起舞,黄鹂婉啭啼唱。(2)色彩对比,诗中有画:
49. 师生关系融洽,学习氛围和谐。教师与学生分享自己小时候抄近道而掉进池塘一事,巧妙的将遇事要想一想,反思的道理揭示给学生。在课堂上老师与学生一起演一演,活跃了课堂气氛,也促进了儿童的思考。
50. 本课的教学目标明确,较好利用了教材提供的开国大典、祖国版图、国旗、国徽、国歌以及国旗法等资源,同时结合学生生活实际“活化”和丰富了教学内容。
51. 教材用得死板,生搬硬套,“活用”教材不够。
52. 无法虚拟课堂的双边活动
53. 节选型
54. 结课环节教师提供的“鲁班”“牛顿”等为教材编写者提供了“做学习有心人”的宝贵资源。不足:
55. 你在学习上的这种尝试精神很可贵。
56. “找找家”的活动在实施过程中没能从社会性发展中去寻找有价值取向的东西,如不同地域、不同民族家庭的人文性等完全没能体现出来,所以此活动就得不到很好的落实。
57. 试一试,相信自己,老师知道你能行!
58. 阅读诗句:①“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”② “好雨知时节,当春乃发生。”③“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”
59. 实践性
60. 我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗?
61. 哪些词语最能表现出______请你把它找出来
62. 比老师说的都好,老师真羡慕你,我也要向你学习!
63. 活动设计用心,如活动一环节中的算一算、比一比;活动二的学习任务单;活动三环节的拼画与儿歌等。既符合活动的目标要求,又能调动学生的学习兴趣。问题:
64. 其实完美本身是一个美好的字眼。完美是八月十五一轮圆满的明月,完美是白璧无瑕的一支出水芙蓉,它激发人们内心最强烈的欲望,它深深地撩拨着人们的心弦。然而,这月是水中月,这花是镜中花,多少人受了“完美”的诱惑,踏上一条没有终点的道路,最终失足于心灵的沼泽。
65. 用细节打动人。脱下自己的棉袄给战士裹上,说“孩子,娘心疼啊!”。演讲者在举出具体事例的时候,一定要有细节,细节是打动人的关键,在处理细节时,要情景再现(力求在现当时的感人场
66. 说课有利于提高教研活动的实效
67. 教学环节尽量体现生本。例如:上课前让学生收集信息,小组合作研究,制作ppt,课
68. 你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!
69. 通过设计导学单让学生体验并梳理出学习途径;
70. 教学方法、手段比较单一,让学生在体验感受不足,教师在运用自主学习、探究学习学习方式上还需下功夫。
71. 你真有毅力,一次次做错,一次次重做,终于做对了,老师很佩服你!
72. 相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)
73. 说实例理论观点是要用实际的事例来证实的。说课中要引用恰当的、生动的例子来说明自己的观点,这是说课的重点。
74. 片段教学有利于提高教师的教学能力。对教者而言,片段教学要求他在一定的教学思想的指导下,从教学内容的局部入手,寻求最佳的角度切入,安排恰当的教学活动,这与平时的教学完全一致,而且更集中,更精炼,更需要讲究教学艺术,更富有挑战性。对听者而言,片段教学对自己的启发不亚于整节课,而由于片段教学的精短使自己更容易吸取精华和发现问题,作为今后教学的借鉴。如果再加以真切的研讨并听取中肯的评点,那对提高教学能力是非常有益的。
75. 我为你今天的表现感到很骄傲!
76. 谁说这世间没有绝对纯洁的东西?有!就是孩子。当你的眼睛和他相对时,你就会发现自己并不是别人夸赞的那样美丽,你会认识到那全都是肮脏。这世间除了这些天使们还有这般纯洁的人吗?没有了!有的只是被金钱,权利被那一切肮脏的污秽所蒙蔽了双眼的人。
77. 注重小组合作学习和实践运用,如旅游桃花园、合理使用传媒等。
78. 这种方法很有新意,说明你动了番脑筋。
79. 可以根据需要在片段教学中假装使用了多媒体。适当地使用多媒体则是现代教学的必然要求,如果安排得恰到好处的话,评委也会认同的。
80. 你和同学们塞跑得了第一,老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
81. 学习方式有创新,通过情景创设,引导学生自己去发现和感悟,学生主体地位突出,学习活动参与面广,动手实践活动性较强。
82. 你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀!
83. 注重小组合作学习,通过“学习单”较好地培养了学生合作意识和共同解决生活问题的能力。
84. 自由分组中,学生如何保证刚好是6个人一组?对于小组谈论学习而言,6人组太大了些,要落实真正的合作有困难;
85. 你很有创造力,但还要继续努力!
86. 感受孔子的优秀品质和对世界的深远影响多采用一问一答,对孔子主要思想成就——《论语》的挖掘不够,应加大对论语中名句的理解,对现代社会的意义来感受孔子的伟大。
87. 舞台表演得体,演唱感染力强,自然大方。(20分)
88. 别泄气!还有机会等着你!
89. 你们不仅说的好,而且你们还很会听取别人的意见和看法。
90. ××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学!
91. 老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!
92. 要善于虚拟教学情境。虚境型片段教学没有真正的学生,教者必须真正做到“眼中有学生、心中有课堂”,按预设进行有声有色的虚拟教学。虚拟教学情景可以通过教师的口头语言、肢体语言、间歇停顿等来建构,再现真切的教学情境。如教师可以请学生进行朗读课文材料,对学生的朗读情况进行点评,要注意评价语言的多变,如可以采用有激励性的语言、也可以采用有针对性的语言,也可以虚拟学生朗读的效果提出教师的意见或者建议。或者设计问题,请某位学生回答,虚拟质疑,对学生回答的情况进行点评,教师可以补充学生的答案。设计表演环节可以营造表演的气氛,设计鼓掌环节、鼓励学生表演,设计学生表演的各种可能,通过语言表达出学生表演的精彩画面。虚拟出一个通过生生合作、师生合作营造出的民主活跃课堂。
93. 相信你能行,再认真想一想,别着急,你一定能行!
94. 你这种探索学习的方式很值得我们学习。
95. 时间不少于10分钟
96. 演唱形式丰富,具有一定的艺术技巧,音准节奏掌握良好。方法正确,形式丰富新颖(如领唱、轮唱、朗诵、动作或其他演唱形式),音乐表现完整,具有一定的艺术技巧。(20分)评分规则:
97. 你真爱动脑筋,这么难的题你都能解决!
98. 严格按照教案上课
99. 活动的开展不够深入,如通过比一比引导学生感受祖国版图很大这一环节过得太快,对祖国领土、领空、领海等内容的处理也显欠缺。
100. 说得还不够全面,我请××同学帮你补充,好吗?
101. 掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。(难点)课前准备:
102. 第三个活动选择“学习择菜”这一教学内容价值不大,也没必要请阿姨进课堂,可以思考更换更恰当的内容,设计对学生学习一门动手技能真正有所帮助的学习活动,体现动中学的真正意义。
103. 圈点勾画、品味这几段中的句子,看其如何达到有声有色、有动有静的效果,认识平常生活平常景物所蕴含的美以及丰富的人文内涵,并体会作者深沉细腻的感受和情思。(知其巧,品其韵,得其味。)
104. 活动设计的体验性和生活性都较强,学生参与度高,体验深。比如:现场体验便民手推车;全班体验孕妇上厕所等;
105. “物质文化遗产”环节处理略为欠缺,点面结合不够,学生感受不深。
106. 活动一环节“走近小水滴”处理略显欠缺,对水的作用学生感受体会不够深刻。
107. 瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?
108. 片段教学与说课杂糅
109. 世界因不完美才会让我们残生发自内心的感叹,完美的东西不会存在,完美的世界根本无法想象。因为正是这种不完美,所以世间万物才各有不同,所以才会千差万别,所以才会缤纷多彩。
110. 要有课堂小结(板书小结„„)
111. 研究碰到困难,别退缩,相信自己,一定能行!
112. 合唱比赛评分标准及规则
113. 从教案上看,教学目标表述还不够准确,教案共写了七个活动,比较繁杂,教案整体呈现不够精确。
114. 学生结合图画自主讲故事,学生评价。
115. 但该课在教材处理上比较简单,教学内容的挖掘较浅,如:玩电子游戏的好处,教师缺乏认同;什么是“沉迷电子游戏”?教师缺乏定义。
116. 片断教学要充分地展示自己的教学基本功。
117. 教师素质好,教态亲切自然,课感流畅,点评机智;
118. 连这些都知道,真不愧是班级小博士!
119. 你表达得这么清晰流畅,真棒!
120. 片段教学的基本特征
片段教学的评语简短 实用124句
1. 了不起的发现,再用精彩的方式介绍给大家,大家就更佩服你了!
2. 通过评价诗人或文本,激发阅读期待。
3. 通过评价作者或文本,激发阅读期待。
4. 你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲!
5. 你们的想法太奇特了,老师真为你们高兴!
6. 你的潜力很大,对于你来说,只要好好挖掘,没有不可能的!
7. 教学目标明确。能从一节课乃至一个单元,并联系选题的特点来确定片段教学的目标,能以局部目标体现整体教学的三维目标,做到具体明确。
8. 调整好自己的心态
9. 四季景色
10. 心动不如行动,让我们研究吧!
11. 课前互动设计有心。将生活中容易忽略的现象(手机号码位数和班主任着装)作为聊天话题;
12. 只要你肯努力,老师愿意成为助你成功的桥梁!
13. 别着急,慢慢想,老师相信你会想出来!
14. 假设评委认真公平打分,不出现打错分的现象
15. 片段教学的意义
16. 团结就是力量,集体力量大无比。
17. 说教材 主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等,这些可以简单地说,目的是让听的人了解你要说的课的内容。
18. 从多角度来考虑这个问题,好吗?
19. 多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!
20. 目标定位准确,课的设计逻辑清晰合理。文明、健康、安全三个层次非常清晰;
21. 运动场面
22. 在学习微笑礼仪时,民警叔叔的微讲座讲微笑能化解矛盾,有些牵强。
23. 你为你们一组又增添了一份光彩!
24. 本课本就当有较好的法治教育点位,但教师没注重法治教育的融入。
25. 回家继续有感情的阅读文章,练习生字词,把它们正确、美观
26. 你的眼睛真亮,发现这么多问题!
27. 他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!
28. 活动一中编钟环节视频显得稍微长了点;
29. 片段教学的评价
30. 小组内演一演。
31. 数学片段教学的基本特征
32. 人活一世,关键活在这个“德”字。臧克家说过“有的人活着,但他们已经死了,有的人死了,但他们却还活着。”或许,这活着的人,正是因为他们品德的丧失而被人们遗忘。那死去的人,正是因为他们高尚的品德,数百年,甚至数千年都被人们永远铭记在心。一个“德”字,决定了一个人的一生。同时,也注定了这个人一生的命运。
33. 选择你感受最深的句子诵读一下,和同学们一起来分享。
34. 太拘泥于教材,用得死板,联系学生生活不够。
35. 你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友!
36. 你是敢于尝试的勇士,好极了!
37. 你的办法真好!考虑的真全面!
38. 沟通是生活中不可或缺的阳光雨露。也许你的成功就在于沟通,又或许是因为你不善沟通才会离成功尚有一路之遥,那么,你一定要学会沟通,只有这样你的成功之路才会平坦,才会赢得更多的鲜花和掌声。
39. 板书设计不够合理。
40. 全班一起带着愉快的心情把这句话读一遍。
41. 你有自己独特想法,真了不起!
42. 别把你的聪明藏起来好吗?
43. 能力训练到位。训练目的明确、具体,与本课的教学目标一致。训练题的设计,面向全体学生,体现层次性。训练方法得当,有助于学生能力的形成和思维品质的培养。
44. “看、演、唱”活动环节中引导学生谈感受体会可再适当展开一些,学生充分交流,老师点拨提升,三维目标达成度会更好!
45. 教学中融入法治教育内容教师没意识。
46. 你的语言组织能力真棒!
47. 研课团队对学习途径的理解和分类有比较严重的偏差。“做中学”这个教学版块中,教师的操作呈现感觉更多像科学课,而游离了德育课程情感目标特点。
48. 说课的意义
49. 你真有毅力,能坚持研究这么久!
50. 板书过于简单,还没有抓住公用设施最为明显的作用和特点:安全、方便等。
51. 你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!
52. 自由读,读准字音,读通顺句子,遇到不理解的词义查字典。
53. 你的进步使老师感到特别高兴!
54. 你很勇敢,第一个举起手了,说错不要紧,关键是敢于发表自己的见解。
55. 板书太简单,没有层次。
56. 在这个问题上,你可以做我的老师了!
57. 教学资源的开发广泛且贴切。比如:电梯的正确使用的视频呈现,简短清晰但表意准确;自动饮料机的使用示范等,还有结课环节各种未来的、国际生活化的公共设施,有效促动学生爱护公共设施的情感动机; 不足:
58. 你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了!
59. 风雨雷电和日月星光 雷电:
60. 问题设置体现优中差,给中差生设置简单问题过渡,体现层次教学
61. 合唱队员遵守赛场纪律,进出有序,着装整齐,精神饱满,有朝气,台风良好。(20分)
62. 你这节课发言了好几次,看来你是一个善于思考的好孩子。
63. 对正确回答的评价
64. 对于一些浅薄的人来说,也许会认为财富的多少决定生活的品质。财富的数量,房子的大小,服装的品牌等,都是决定生活的品质。其实,在我心里并不是这样想的,我觉得选择了欣赏,你就拥有了高尚的生活。生活的品质是决定于我们对生活的态度。取决于你对生活是欣赏还是批评。如果你选择了欣赏。你就拥有了高尚的生活品质。
65. 参与是走向成功的开始,结果并不是最重要的!
66. 你们很会观察,非常了不起!这个问题,你们能再换一个角度想一想吗?
67. 学讲故事,把握内容
68. 自定型
69. 不能偏离片段教学的形式,将片段教学变为说课或者变为一节完整的压缩课。
70. (胡威)每至客舍,自放驴,取樵炊爨(cuãn)。
71. 齐读标题,读出标题的节奏,也可针对标题提问。
72. 大家都喜欢你的回答,你的见解真独特。
73. 教学形式新颖、活泼,受学生的喜爱。特别是在“解密家”这个环节,开展的“看看我像谁”的活动,学生通过“找、说、贴”的过程,既觉得有趣好玩,又充分感受到自己身上有很多家人的影子,这种血脉亲情将家人紧紧相连,家的归属感、幸福感油然而生。
74. 要用真情感染人,用丰富的语言表演技巧强化演讲的感染力。相同的文章用不同的方法去演讲,产生的效果是截然不同的。比如:重音的处理、节奏的把握。拿10号选手周谦随前面的一系列的排比句来说,三个排比句,在语气上一步一步加
75. 你是一个很聪明的孩子,如果你能再守纪律,老师更能喜欢你,真希望那一天早一点到来!
76. 那么我们就先来一起仰望“天空”,看看草原的天是什么样子的。请个同学把描写草原天空的句子读一遍,并说说作者对草原天空的第一印象是什么?(第一印象是:比别处的可爱。板书)
77. 一些要提醒的细节
78. 你是一个有志气的孩子,今天的作业就证明了这一点。
79. 该课教师教学中能关注学生的学情和生活经验,教学目标明确,教学思路清晰,有活动化教学意识。
80. 别放弃,再试几次!坚持下去准能行!
81. 篮球场上 场面描写
82. 老师相信你,要对自己充满自信。
83. 这是你们合作成功的果实,老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!
84. 孩子们,让我们轻声自由读第1自然段,边读边思考,文中有一个能概括课文内容的句子,看你们能发现吗。别忘了读准字音。读清楚了吗?读明白了吗?火眼金睛,你们找的是这句吗,真厉害。这句话中有一个关键词,读出来了吗?是的,古怪,读书就要学会抓关键词。读着读着,你知道猫的性格古怪表现在哪些方面了吗?(老实
85. 你的进步可真大,老师为你感到高兴!
86. ×××用自己的话概括,真棒!
87. 老师真高兴,你能勇敢地举手并站起来回答问题,大胆地说出你的想法吧!
88. 教师可以更好地把握教学的节奏,抽学生回答问题时不要犹豫。
89. 你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗?
90. 有感情朗读第一自然段。
91. 要学会欣赏别人,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表示?
92. 运动会 典型场面描写
93. 虽然这句话读错了,但老师和同学都很佩服你的勇气,下次努力!
94. 音乐导入,激发兴趣 师:师:(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐,人们好像在干什么? 生:好像在办喜事。
95. 你的回答较完整,只要在……地方改一改那不是更好吗?
96. 板书what color is it?It’s…(颜色)
97. 认真倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事。(重点)
98. 你敢于向困难挑战,我要向你学习!
99. 我相信,只要你认真思考,这道题你一定能做出来!
100. 把简单的事做好,就是不简单;把平凡的事做好,就是不平凡!
101. 学习第一自然段
102. 有感情地朗读文段;
103. ××小组刚才讨论过程中非常积极、热烈,现在我们就请他们发表一下意见
104. (指名)
105. 中学语文片段教学的注意要点
106. 不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴!
107. 哎呀,你的见识可真广,懂得这么多的知识,老师和同学都向你学习!
108. 你的想法真不错,向你学习!
109. 是的,写了小丘、平地、羊群这些景物。那么作者是怎样描写这些景物的呢?接下来同学们听老师朗读,选择你觉得最美的一句话跟大家分享,并说说理由。
110. 怎样进行片段教学
111. 一些要提醒的细节。
112. 在整个活动中个,教师的引导让学生的展学呈现精彩。特别是学生的汇报活动体现了多样化,生动化。不足:
113. 片段教学应创设一种正常的教学情境
114. 现在我们再一起把这几句话读一遍,读的时候要想象那幅画面,满眼碧绿的草原,像白花一样的羊群,和翠色欲流的小丘,带着想象有感情地朗读这几句话。
115. 假设真的有完美的世界,那么完美的世界应该是什么样的呢?有花草?不花草太脆弱了,有高山?不,高山阻碍了视野、隔断了道路。这种世界根本无法想象,世间的万物啊,正是有了种种的缺憾,所以才会有改进的机会,所以我们这些不完美的人才会拥有无尽的可能,和无限的潜力。
116. 你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢问、敢说和敢辩,希望你能继续坚持下去。
117. 或许我们不是举足轻重的大人物,不会如咖啡那般浓的,从色泽到给中枢神经的兴奋作用,但我们可以是一杯简单的茶,茶是淡的,一杯在手,上下沉浮,近乎透明,那种感觉的愉悦,也并非笔墨可以形容的。喝上这么口茶吧,它不仅是乐观的代词,更是无尽的快乐。
118. 片段教学的内容应完整。
119. 你坐得真端正!注意力真集中!
120. Now,let’s change!你们问我来回答。
121. 你很会思考,真像一个小科学家!
122. 片断教学课题:
123. 教学太以本为本,教材用得较为死板。
124. 这首诗刻画了怎样的一个人物形象?这首诗中的人物形象有哪些特征?
片段教学的评语简短 实用41句
1. 板书出现了错别字。
2. 找到相关句子,解决问题,根据回答,设计板书 PS: A:这位同学第一个举手,你敢于第一个站起来发表意见,勇气可嘉。来说说你的想法吧!老师,我找到的是这句——评价:说的太好了,抓住字词来理解,体会的很深刻。其他同学呢?
3. 音乐导入,激发兴趣
4. 你瞧,通过努力,你成功了,祝贺你!
5. 你能用不同的方法解题,把学到的知识应用到实际当中去,真了不起!
6. 参加比赛的对象及名额分配:各小学语文、数学各荐选1至2名教师参加比赛。
7. 在追星行为辨析中恰当引入法治教育,自然有实效。问题:
8. 开动你的小脑筋去想,说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学!
9. 什么叫说课
10. 了解动作描写的内容(括号中的例子供教者选用):
11. 我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲!
12. 能正确理解教材编者意图,准确定位教学目标,教学目标明确、具体,符合课程标准要求和学生实际。
13. 啊!你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了!
14. 教法科学实用。教学的总体设计合理,富有新意,表现自己独立的见解。教学程序的设计科学,能实现教学目标。导入、转换、收束等教学环节和重点、难点突破符合学科特点,能调动学生的学习积极性,并把能力的培养与思想教育有机地结合起来。教法设计的依据科学,教学手段的选用有助于提套课堂教学效率。板书设计精要、简洁、艺术。
15. 说错是正常的,老师最喜欢爱说的孩子。没有关系,再说一遍!
16. 歌唱表现力强,熟练把握到位。(25分)
17. 片段教学有利于提高教师的教学能力;
18. 教师示范讲故事,学生发现要领。
19. 教学过程:
20. 再试一次,一定比刚才好!
21. 在这么可爱的天空下,呼吸着清鲜的空气,望着明朗的天空,老师现在想象着都觉得神清气爽,那么作者是什么感受呢?(“总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”作者满心愉快。板书)你能带着愉快的心情把这句话读一下吗?
22. 善于虚拟教学情景
23. 你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)
24. 看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子!
25. 你只要用心做,这些事根本难不倒你!
26. 你分析的问题那么透彻,老师真希望每节课都能听到你的发言。
27. 继续努力,相信自己,你会做得更好!
28. 你好厉害!敢向书本提出问题,你的勇气令人羡慕!
29. 教学目标拟定准确,能围绕目标开展活动,活动较好体现了学科特点,具有趣味性。
30. 片段教学必备条件
31. 很好,小组内还有成员有补充吗?其他小组有不同意见吗?
32. 你的想法真有创意,你愿意进一步谈谈你的想法吗?
33. 齐写标题,举起右手,针对生字,进行书写指导,先让同学们观察字的结构、部首、哪里难写或要发生变化的地方,然后提起笔来一齐写,边写边说,同时提醒学生注意写字姿势。
34. 你研究的课题很有价值,请继续研究!
35. 教学中法治内容的开发与处理恰当。
36. 师:布置作业或者留疑或者小结
37. 刚才×××的回答中……地方说的很有道理,而……地方改一改,这样就更切题了。
38. 注重创设儿童喜爱的教学情境,如“我问你答”游戏、“爱迪生的故事”等,较好地激发了学生的学习兴趣。
39. 了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)教学过程:
40. 你的表现让大家刮目相看!
41. 对教材有准确的理解,并能创造性运用,能合理开发课程资源,将静态的范例变成与学生生活息息相关的视频、图片、体验活动,比如“世界微笑日”、镜子微笑体验、鞠躬微课、鞠躬顺口溜等,使教材活起来。
片段教学的评语简短 实用139句
1. 只要你努力,我相信你的学习成绩一定会上来的!
2. 要自信,充满热情。这是最重要的教学基本功,老师没有自信,那怎么教学生?而在片段教学时,更要自信,要始终相信自己一定能行!走进考室时,要面带微笑,步伐有力,先向评委深鞠躬,问一声“评委老师早上好!”声音要洪亮,气力要充沛,这就开了一个好头。在接下来的十几分钟时间里,你要调动自己全部的生命活力,用亲和的微笑和自信的手势,充分展示你的风采,充满激情地进行你的教学,如果是有了激情,甚至可以掩盖你的一些瑕疵。
3. 你的发言很有条理,也很有见解!
4. 老师很佩服你的钻劲儿!
5. 明白动作描写的注意点(怎样写好动作描写)① 要写出人物行动特征。② 要富有个性化。③ 要表露思想感情。④ 要准确使用动词。三.口头表达:(只选其中一个口头表述,约7分钟)
6. 你们都是有心的孩子,发现了生活中的这样多的数学的问题。
7. 请大家用一个词来表达你读完这首诗的感觉,你想到的是哪个词语?(或准备几个词语让学生选择。)
8. 你太厉害了!
9. 比赛地点:另行通知。
10. 教学资源使用没用对位置。教师收集的很多学生在各地旅游的照片,如果放在开课时,就会非常生动有趣,吸引学生。
11. 知人论世,品析情感
12. 板书的设计不合理。
13. 倾听故事,了解内容。
14. 你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”!
15. 把故事说给父母听
16. 希望下节课你是第一个回答问题的人!
17. 注意运用教学语言,如“我在教学中采取了什么样的教学方法”在片段教学时候是十分忌讳的,在片段教学中要运用课堂教学语言,要把听评课的老师看成是自己班上的学生,有问有讲,有读有说,有议论有评价,用自己的语言变化将他们带入你的课堂教学中去,使之未进课堂却仿佛看到了你上课的影子,感受到你的课堂教学效果。
18. 能创造性地使用教材,充分挖掘与文本有关的课程资源,使用恰当,紧贴教学目标。
19. 学生体验活动后教师没有追问,没能有效促进学生的内心体验与感悟。
20. 不要说自己好失望,也别为一次失败而黯然神伤,漫漫人生道路上,这只是第一个风浪,不要畏惧,不要退缩,奋斗拼搏,勇敢直前,这才是正确的选择。昂首挺胸,擦干最后一滴悲伤的泪,梳理好情绪,把悲观失望全部抛在脑后,因为“如果你为错过了太阳而哭泣,你还将错过星星”。
21. 请一位同学读读贪玩的句子。读得多投入啊,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。相信你们都能读出来,全班一起来。多么贪玩的猫啊,面对如此贪玩的猫,老舍先生又是什么态度呢?看屏幕,一起读读这句话。同学们,你们发现了吗,老舍先生在写这句话的时候用词很有特点,老师在这三个词的下面加了个着重号,善于思考的孩子一定发现了——对,三个语气词。让我们先去掉这三个语气词,读一读。读得很流畅。同学们,老师也想体会着读一读,你看看加上这三个语气词我们能感受到什么?你体会到什么?哦,是老舍对这只猫的喜爱之情。你看她体会到了藏在文字背后的感情,真了不起。看来简单的词可不简单。老舍先生连用3个语气词,让我们体会到了他多么爱这只猫,这就是用词的巧妙啊!谁能带着喜爱之情来读一读。读得真投入;不仅读出了声,而且读出了情。
22. 开课谈话引入就将结论呈现出来不恰当,应引导学生通过本节课的学习而获得。
23. 总体上评价。虽然存在„„需要改进的,但其„„是值得学习并推广的。
24. 出色的辩才,往往都是好的读者。^v^总理便是一位饱览诗书,贯通辨理的人才。面对外国记者的刁钻问题,他总能机智应对,化险为夷。正是因为他不断在书中学习,使得妙语连珠,令人折服。读可晓理,理可应对,对则有益。可见,读书足以傅彩。
25. 师:读完课文之后,谁来说一说你了解到了什么?或者说说你产生了怎样的疑问?(从课文的主要内容、课文的写作顺序、课文是怎么样描写人物的、课文的思想感情等等方面来让孩子们整体地感知课文)
26. 在游乐场用包占位事例的讨论还不如用教材里的熟人插队事例引导学生讨论更带普遍性。
27. 片段教学有利于提高课堂教学的效率;
28. 灵魂储藏在人的心中,闪动在人的眼里,流露在人的嘴上。眼睛足以传情。它毫不掩饰地展现出你的学识、品性、情操、趣味和审美观。也许你貌不惊人,眼小如豆,但它却可以流露出华美的气质;也许你美目流盼,但却可能有一个蜷曲衰败的灵魂在其中沉睡。如果说眼睛是灵魂的窗户,语言就是灵魂的镜子,它完美清晰地反映出你知识的深浅,趣味的雅俗,思想的清浊,动机的纯杂,你一动嘴便在勾画你自己。
29. 师:现在请同学们放声朗读课文,请注意:读准字音、读通课文。
30. 比较阅读1
31. 你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了!
32. 整个教学环节的逻辑关系清楚,且紧扣教学目标,并突出了对公用设施要正确使用。
33. 培养学生讲故事的时候,声音哟大一些,让别人听清楚。
34. 学生上台“指图展示”,指导学生侧身面对同学,使用教鞭
35. 本课在全市全国品德课优质课竞赛中已有老师获得一等奖,重庆老师在全国会上展示了此课,站在巨人的肩膀上上这一课,就要开辟新的教学途径和新的活动才能有突破和超越,所以此课突破和超越的地方不多,有的教学手段是过去老师已经用过的缺乏创新。
36. 导语:同学们,寒冷的冬天已经过去,春天正迈着轻盈的脚步向我们走来。人们不仅欢迎春天的到来,也喜欢描写春天。
37. 为我们的成功鼓掌!
38. 教学目标定位准确,合理有效地进行了课程资源的开发,教学活动紧密联系学生生活。
39. 品析内容,读熟读美
40. 阳光总在风雨后,没经历挫折的风雨,怎能看到成功的彩虹?
41. 你的想法很独特,老师都佩服你!
42. 教学目标不能完全含盖教学内容,如,“一米线排队的学问”未写进教学目标里。
43. 师:孩子们,通过刚才的初读和同学们课外的预习,相信你们已经把课文读得很熟了,而且很喜欢读,现在我们就让读一读课文,谁自告奋勇来读第一自然段?
44. 口头描述,当场对观察的对象进行描述,或者对过去所见所闻进行描述,一般是一个人、一幅景、一个细节、一个场景、一样东西进行口头描述。描述人物要抓住人物的外貌、声音、行动、心理,让人如闻其声,如见其人;描绘景物要抓住景物特点,按照一定的观察顺序,描述景物的形态等;
45. 关于时间安排。片段教学的时间一般是15分钟,所以在备课时应该要稍微多设计一些内容,自己在家里进行试上练习时,时间应控制在12分钟左右比较合适。时间不多不少正合适是最好不过的了,如果出现了意外,一般来说时间不够比时间有剩会更好一些。比如你每一个步骤都有按部就班扎扎实实地去上好,充分地展示了自己,即使时间不够,评委也能看出你的能力;相反,如果你内容太少,三下五去二几分钟就上完了,那么你就不能充分地展示自己,评委还会认为你很随意、没内涵,那就比较糟了。
46. 谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领!
47. 采用谈话式教学,创设古朴的教学氛围,教师教态大方自然,娓娓道来,师生关系融洽。值得商榷的地方:
48. 总分不得超过100分。
49. 专题型
50. 对教材的认识到位,能根据教材认真组织教学活动,目标达成度良好。不足:
51. 联系学生生活经验交流还不太够,如,“回忆在公共场所,你有排队的经历吗?”,没有让学生充分交流自己的亲身感受和平常观察到的现象。
52. 你常常给大家一个惊喜,因为你有创新思维。
53. 这个问题你处理得太棒了,连老师都自愧不如,继续努力吧,你一定会更出色!
54. 学习并不难,只要你课前预习,上课积极参与,课后认真复习,成功就属于你!
55. 你的思维很独特!能说说你的想法吗?
56. 也许你在别人眼里有很多不足,但在我眼里,你是最棒的!
57. 看来“德”才是决定一个人一生命运的关键。如果一个人拥有高尚的品德,那么这个人的一生便是快乐的。如果一个人的品德低下,那么这个人的一生也不会快乐,只有孤独与痛苦相伴。
58. 没有关系,说的不错,再来一遍好吗?
59. 同学们真精神,能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神,就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
60. 真了不起,大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
61. 本课教材解读和处理有一定难度,在“爱惜名誉”与“与美同行”之间能理解和设计得比较清楚不容易。不足:
62. 培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。
63. 你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听
64. “壁上观式的议论,虽也不乏针砭,但因没有切肤之痛,不是发生内心,故而徒有其表,或者是为自己粉饰一个„公正‟的门面,或者成为千篇1律的口头禅,既不能振聋发聩,又不能收到实际效果。”
65. 用手势表示。不同意的举左手,同意的举右手。
66. 找到相关句子,解决问题,根据回答,设计板书 PS: A:这位同学第一个举手,你敢于第一个站起来发表意见,勇气可嘉。来说说你的想法吧!老师,我找到的是这句—— 评价:说的太好了,抓住字词来理解,体会的很深刻。其他同学呢?
67. 我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲!
68. 课程资源的开发有待进一步加强。
69. This one, what color is it? Who can ? You,please ,yeah ,it’s yellow.黄色!
70. 创设“评选孝心好少年”的活动主线,将整个课堂教学活动贯穿到底,整体性强。教学重点突出,创设多样化的情景,将生活中常见的场景引入课堂,比如回家看见父母很忙、四个鸡腿一家五个人该怎么办等,让学生在熟悉的场景中表达自己的情感,唤起学生对家人的爱。教师编写的儿歌朗朗上口,非常有时效。对教材中的情景表演进行再创造,比如爷爷牙掉了的场景,扩展到下雨没有伞、腿脚不好等,更加贴近学生生活,使学生能在表演中有所思考,有所感悟,感受感恩长辈,体现在细节中。设计了教学延续活动评价表,将教学引向生活,帮助学生形成良好的习惯。
71. 比较阅读2
72. 你的这一种解法很独特,把你是怎么想的告诉大家,让同学们和你一起分享快乐好吗?
73. 你的语言组织的这么好,可见你的语言表达能力非超过、非常强。
74. 目标准确,简明。
75. 你提的问题很有思考价值,我们共同研究一下。
76. 本课教学目标定位基本准确,教学思路清晰,有活动化教学意识。
77. ××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学!
78. 积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东菑。 首联中哪个字用得最好,请简要分析。
79. 老师真想在下堂课看到你更出色的表现!
80. 你真聪明,用以前学过的知识解决了今天的难题!
81. 舞台服装符合歌曲演唱风格。(20分)。评分规则:
82. 教学活动紧贴学生生活实际和年龄特点以及兴趣指向,具有较高的育德时效性。比如:网名万花筒;比如巧妙利用测试游戏引诱全场师生泄露信息等;
83. 精细读文,品读感悟(注意引导方法的多样性,比如句子的对比、换词、近反义词等等)
84. 赏析语言,体味情思。(10分钟)
85. 活动一回顾“成长中的我”,本应起一个承前启后的作用,而实施过程中教师在把握目标上出了问题,从而冲淡了本课的核心目标——如何在成长中学会反思,使教学内容与教学目标不够稳合。
86. 老师知道你已经努力了,回答错了也没有关系,你在老师心理是好样的!
87. 学生学习单的内容未呈现出来,让人看不明白。
88. 会提问的孩子,就是聪明的孩子!
89. 温故导入:(约3分钟)
90. 说课的内容
91. 他们的优点(可取之处)有……,但他们也有很明显的缺点是……,如果改进一下的话,就更好了。
92. 坚持到底就是胜利!
93. 注重片段教学设计
94. ×××答的真好,但如果那样回答我觉得会更好,你试试好吗?
95. 你是个爱动脑、会提问的好孩子,掌声送给你。
96. 你的表达能力真棒,同学们都应该向你学习。
97. 努力争取,老师相信你们是最棒的!
98. 比赛方式:参赛选手根据教学设计规定的片段教学内容,进行面对评委的现场模拟教学。
99. 师:同学们,我们一起合作攻克了课文中的一些重点词
100. 今天你的表现可真棒,已经举手发言了好几次,而且一次比一次进步,不过回答问前要听清楚问题,行吗?
101. 这个问题提的真好,谁愿意帮助他解决?
102. 教学目标的表述不够恰当。
103. 复习导入。
104. 你的声音真好听,能再大声一点吗?
105. 教学内容和教学活动与教学目标脱节,出示的图片和视频与教学目标的关系不大。
106. 教材分析透彻。能正确认识所选片段在教材中的地位、作用,能准确确定教学重点、教学难点,能充分挖掘教材资源,并选好教学的切入点和突破口。
107. 预设性——由于虚拟型片段教学不可能面对真正的学生,学生的发言、学生的活动、师生的交流根本没有办法进行,而片段教学的虚拟性又决定这些是必不可少的,因此教师只有加以预设,片段教学才能顺利进行。这就要求教师不但要做到眼中有学生,还要做到心中有课堂,按预设进行有声有色的虚拟教学。
108. 你是一个很优秀的记录员,不仅把观察的内容都详细地记录下来,而且还写得非常端正、清晰!
109. 课后实践活动设计有价值,力求把好行为固化变成习惯。不足:
110. 你讲的数学小故事真精彩!把老师和同学都吸引住了,能再讲一个吗?
111. 你能勇敢地站起来回答,有进步!
112. 片段教学的类型
113. 回答得真好!非常有创造性!
114. 教学对策恰当,对学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确,采取的教学对策有助于学生克服学习困难和心理障碍。
115. 注意评价鼓励学生的语言
116. 男子汉,再大的困难也不怕!
117. 比赛时间:15分钟。
118. 初读课文,整体感知(找寻中心句或者文眼)
119. 不把教学设计当作一回事
120. 细节描写让学生总结,体现了老师对学生的尊敬。板书注重语文性,什么是“细节”文词在板书中体现了出来,老师能够用她的文字,激活学生思维。
121. 活动设计巧妙,如引导学生开展三次剪纸活动体会淡水资源的珍贵,活动贴近目标,学生体验感受深刻,情感态度价值观目标达成度较高。
122. 教学资料堆切得太多,不够精当。
123. 教学活动生动,教学方法恰当,注重让学生在生活场景中体验,给学生提供了较为充分的展示空间和时间。
124. 开发了中华传统文化和法治教育的资源,黄香温席的故事和警察阿姨普法,都较好的体现了孝敬父母的重要性。不足:
125. 培养学生听故事的时候,借助图画记住故事内容。
126. 虚拟性
127. 努力改正缺点,你就可以做一个堂堂正正的人!
128. 片段教学的定义
129. 这个问题很有价值,我们可以共同研究一下!
130. 他的表现真不错,大家给他一些鼓励!
131. 片段教学要充分地展示自己的教学基本功
132. 你真行,一次比一次有进步!
133. 你们这一组同学说得(读得)非常……,把……理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀!
134. 选出学生在全班表演。
135. The last one.Who can?
136. 猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步!
137. 教学对策恰当。对学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确,采取的教学对策有助于学生克服学习困难和心理障碍。
138. 教学活动深度不够,学生没有真正领悟到“为什么神圣领土不可侵犯”。
139. 不要在讲台上走来走去
片段教学的评语简短 实用30句
1. 学生开始写作。
2. 突破握手礼仪难点时,通过自主学习书本内容-知识纠错-探究提问的过程,让学生在学习中学会思考,学会提问,培养学生的思辨能力。课堂提问有效,如:你想把微笑送给谁,能唤起学生的思考,拓展学生的思路。鞠躬礼在不同场合幅度不一样的视频拓展,让学生在已有知识的基础上有提升,有收获。
3. 板书第一个明确标准可改成“德才兼备”这样更能突出对学生的价值引导。
4. 学生的汇报活动较为精彩。不足:
5. 谢谢你指出了老师的错误,使老师不会错一辈子。
6. 你们小组讨论的很好,不过我们小组还要补充。
7. 这位同学的发言很完整,声音也响亮。
8. ×××同学说得(读得)既… 又…,我们一齐向他学一学。
9. 留意形式方面的创新点,尤其要指出该创新点对于语文教学的积极意义或推广应用。
10. 说课的类型
11. 像×××这样的学习态度,特别好,不但理解,还有自己的见解!科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。
12. 你真的很能理解人,而且能和同学合作得非常好!
13. 抓点释疑,读清读懂
14. 教学深度不够,如志愿者服务的价值和意义没有很好的让学生领悟。
15. 第一小组同学合作完成了老师布置的任务,你们的速度非常快,出乎老师的预料之外。
16. 解读教材和运用教材出现问题,如将教材“望远镜”中的拓展内容,作为主要学习内容来处理是不恰当的。
17. 教学目标简明,符合教材的层次。
18. 不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起!
19. 比赛要求:
20. 歌曲内容符合活动主题。(25分)
21. 要充分展示个人素质:首先,教师片段教学时要面对评委,把评委当学生,教态自然,落落大方,脸部表情最好面带微笑,亲和力要强。其次教学语言清晰明确或幽默风趣,专业术语运用要准确无误。再次仪容仪表上也要注意。着装上要有教师的气质,有的男教师西装革履有教师的气度,女教师职业套装也很有气场。最后要善于发挥个人长处:如板书写的好的可以精心设计板书,朗读能力比较强的可以选取适合材料进行朗诵。
22. 夏
23. 本节课目标定位、表述都准确;
24. 完整性——片段教学如同平时授课那样实现教学重点和教学难点的突破,完成教学目标,所以要求进行片段教学要有清晰而又完整的教学步骤实施过程。另一方面,片段教学也要确定教学重点和难点,也要进行教学设计,然后才是课堂实施,这一过程同样也表现了完整性。
25. 及时调整自己的心态
26. 要注意教学环节的完整。一个完整的片段教学要有导入、新课讲授、小结、课堂延伸等环节。因为片段教学是教师自导自演,教师既要演好教师的角色,同时也要演好学生的角色。如选取的片段教学内容是第一目,那么教师就要注意开篇的导入要有整体性,同时最好能够展示课标让学生了解本课的学习目标,自主建构课堂知识体系,主体内容讲完后教师要对本目的教学进行小结,同时要设计
27. 其他评价方式
28. 我真喜欢你努力钻研的精神!
29. 你真是个会动脑筋的孩子。
30. 你的表现很出色,老师特别欣赏你!