关于读书的古诗观书有感(最新8篇)
admin 2023-12-03 12:56:31 有感 44
关于读书的古诗观书有感 第1篇
小学生关于春天的古诗赏析
春夜喜雨
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
名称:春夜喜雨[1]
【注解】
好雨:指春雨,及时的雨。
乃:就。 发生:催发植物生长,萌发生长。
潜:暗暗地,静悄悄地。 润物:雨水滋养植物。
野径:田野间小路。 俱:全,都。
江船:江面上的渔船。 独:独自,只有。
晓:早晨。 红湿处:指有带雨水的红花的地方。
花重:花沾上雨水变得沉重。 锦官城: 故址在今成都市南,亦称锦城。三国蜀汉管理织锦之官驻此,故名。后人又用作成都的别称。也代成都。
【译诗】
好雨似乎领会人意知道季节变化,正当春天万物生长时就随即降临。细雨随着春风悄悄地在夜里来到,它默默地滋润万物,没有一点声音。田野的小路和空中的云彩都是那样漆黑,只有江船上灯火独独明亮。等到明天拂晓看看被淋湿的花朵,整个成都都显得沉甸甸的,那红花一定更加迷人。
春夜喜雨》是杜甫在公元761年(唐肃宗上元二年)春天,在成都浣花溪畔的草堂时写的。此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。他亲自耕作,种菜养花,与农民交往,因而对春雨之情很深,写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物的美景,抒发了诗人的喜悦之情。
《春夜喜雨》抒写诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。
关于读书的古诗观书有感 第2篇
读书的感觉,读书有一种大海寻宝,沙滩拾贝的感觉,那种丰厚而意外的收获,令你惊喜交加、乐而不疲;读书能使你领略人世的万种风情,感悟人生真谛,可谓其乐无穷,书中人物的悲欢离合,喜怒哀乐,无不牵动每位读者的心,美好的篇章令你遐想深思,给你启迪、感悟。最感人的是善良,善良人的情结感人至深,多少次面对善良之举,我曾潸然泪下;最珍贵的是真情,每一次的真情呈现,都令我心潮难平;最催人奋进的是平凡者的伟业、强者的足迹,他们的所作所为令你肃然起敬,奋起直追——
读书的感觉,读书的感觉真好,读书可以使你纯正心灵,培养浩然正气,读书能使你心存善意,净化灵魂,读书吧!书可以陶冶情操、宽阔胸怀,培养你良好的美德;读书吧!书能使善良的人更加善良、富有爱心,令邪恶之心幡然悔悟、慈悲为怀;读书吧!书中的道理可以帮你解脱人生的困惑与苦恼、排遣生活的烦忧,书便是解惑医愚的良药;读书吧!在人类前进的脚下,书是进步的阶梯,书是指路的明灯,读书可使你人生进步、助你事业辉煌,读书吧!书是你的良师益友。
读书使我日趋高尚,读书使我受益匪浅,读书的感觉真好!
关于读书的古诗观书有感 第3篇
小学生必背古诗70首赏析
1、咏鹅
(唐)骆宾王
鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波
2、江南
汉乐府
江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
3、敕(chì)勒(lè)歌
北朝民歌
敕勒川,阴山下,
天似穹(qióng)庐,
笼盖四野。
天苍苍,野茫茫,
风吹草低见牛羊。
4、风
(唐)李峤(qiáo)
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
5、咏柳
(唐)贺知章
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦(tāo)。
不知细叶谁裁(cái)出,
二月春风似剪刀。
关于读书的古诗观书有感 第4篇
观书有感
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许,谓有源头活水来。
这是一首极其有艺术哲理性的小诗。人们在品味书法作品时,时常有一种神采飞扬的艺术感觉,诗中就是以象征的手法,将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘,让读者自己去领略其中的奥妙。所谓“源头活水”,当指书写者内心的不竭艺术灵感。
朱熹(1130年9月15日~124月23日),行五十二,小名Y郎,小字季延,字元晦,一字仲晦,号晦庵,晚称晦翁,又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。谥文,又称朱文公。汉族,祖籍南宋江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源),出生于南剑州尤溪(今属福建三明市)。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物,世称朱子,是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
关于读书的古诗观书有感 第5篇
冬夜读书
挑灯夜读书,油涸意未已;
亦知夜既分,未忍舍之起。
人生各有好,吾癖正如此。
所求衣食足,安稳住乡里。
茆屋三四间,充栋贮经史,
四傍设几案,坐倦时徙倚。
无声九韶奏,有味八珍美,
寝饭签帙间,自适以须死。
岂惟毕吾身,尚可传儿子。
此心何时遂?感叹岁月驶。
古人做学问是不遗余力的,往往要到老年才取得成就。
从书本上得来的知识,毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理,必须要亲自实践才行。
①示:训示、指示。子聿(yù):陆游的小儿子。
②学问:指读书学习,就是学习的意思。遗:保留,存留。无遗力:用出全部力量,没有一点保留,不遗余力、竭尽全力。
③少壮:青少年时代。工夫:做事所耗费的时间。始:才。
④纸:书本。终:到底,毕竟。觉:觉得。浅:肤浅,浅薄,有限的。
⑤绝知:深入、透彻的理解。行:实践。躬行:亲身实践。
首联诗人赞扬了古人刻苦做学问精神。颔联是说做学问的艰难。诗的前两句,赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。说明只有少年时养成良好的学习习惯,竭尽全力地打好扎实基础,将来才能成就一番事业。诗人从古人做学问入手娓娓道来,其中“无遗力”三个字,形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度,既生动又形象。诗人语重心长地告诫儿子,趁着年少精力旺盛,抓住美好时光奋力拼搏,莫让青春年华付诸东流。
后两联,强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。孜孜不倦、持之以恒地做学知识,固然很重要,但仅此还不够,因为那只是书本知识,书本知识是前人实践经验的总结,不能纸上谈兵,要“亲身躬行”。一个既有书本知识,又有实践经验的人,才是真正有学问的人。书本知识是前人实践经验的总结,能否符合此时此地的情况,还有待实践去检验。只有经过亲身实践,才能把书本上的知识变成自己的实际本领。诗人从书本知识和社会实践的关系着笔,强调实践的重要性,凸显其真知灼见。“要躬行”包含两层意思:一是学习过程中要“躬行”,力求做到“口到、手到、心到”,二是获取知识后还要“躬行”,通过亲身实践化为己有,转为己用。诗人的意图非常明显,旨在激励儿子不要片面满足于书本知识,而应在实践中夯实和进一步获得升华。
这是一首教子诗,诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。间接经验是人们从书本中汲取营养,学习前人的知识和技巧的途径。直接经验是直接从实践中产生的认识,是获取知识更加重要的途径。只有通过“躬行”,把书本知识变成实际知识,才能发挥所学知识对实践的指导作用。本诗通过写陆游对儿子子聿的教育,告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识,又有实践精神的人,才是真正有学问的人。
创作背景
宋宁宗五年,诗人在冬日寒冷的夜晚,沉醉于书房,乐此不疲地啃读诗书。窗外,北风呼啸,冷气逼人,诗人在静寂的夜里,抑制不住心头奔腾踊跃的情感,写下了这首哲理诗并满怀深情地送给了儿子子聿。
关于读书的古诗观书有感 第6篇
《夜读有感》陆游古诗赏析
夜读有感
公卿有党排宗泽,[1]
帷幄无人用岳飞。
遗老不应知此恨,[2]
亦逢汉节解沾衣。[3]
[1]公卿:朝中大官,指当时的主降派。宗泽:南宋初年抗金名将。
[2]遗老:沦陷区的老人。此恨:指诗开头说的事情。
[3]汉节:指宋朝使者。解沾衣:懂得流泪。
【赏析】
南宋初年,以宰相秦桧为首的主降派当权,_派宗泽和岳飞等被排挤和受到迫害,沦陷区的父老虽不知这些可怕的事,但他们看到宋朝使者,也忍不住流泪。
此诗运用了对比手法,通过沦陷区的父老和朝中主降派官员形成对比,看似平淡无奇的诗,强烈讽刺了当时宦官当道,世风日下的社会状况。由此也引发了自己的.爱国情怀的释放,以及自己对山河破碎的无限伤感、悲痛的情怀。
关于读书的古诗观书有感 第7篇
古诗二首赏析
在本次重庆大赛中,浙江的《古诗两首》犹如一朵奇葩,夺人眼目。无论是评委还是听课教师,对整个课堂设计和课堂效果都赞誉有加。可以说,本节课是第二赛场最大的亮点。
现根据冰雁记录的课堂实录稍作充实,先发上来,供大家讨论。
在欣赏这个课例的时候,希望老师们特别注意以下几点:
1、课程资源的整合。把同一个时代的,情感有密切联系的两首诗同时放在一起,作为一个整体处理,并补充另外的诗词。这在古诗教学中,有别于主题拓展式的处理,是一个重大的突破。
2、教学流程的设计。整体的大气和局部的精致的巧妙结合。
3、诗歌特色的把握。诗歌意义的理解与重点词句意蕴的开掘和谐统一。
古诗二首
执教浙江王自文
课前谈话:还记得王老师吗?给王老师打打招呼(学生有叫亲爱的王老师,尊敬的王老师等)
师:能不能叫王叔叔?
生:王叔叔(笑)
上课。
师:今天我们要学的两首古诗,请同学们拿出课文,读读这两首诗,结合注释试着说说这两首诗的主要意思。
生读课文,教师板书两首古诗的诗题——《题临安邸》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
师:谁来朗诵这两首古诗。(大屏幕同时呈现两首古诗)
一生读第一首,老师指导朗读“熏”;另一名同学读另一首。
师:咱们一起来读一读,思考两首古诗有什么相同的地方。
生齐读古诗。
关于读书的古诗观书有感 第8篇
这首诗表面是在写景,实际上写的是朱熹对读书的感悟,诗人在读书时心情舒畅,心中突然有了感悟,于是拿笔写了下来。
前两句“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊”是一个比喻句,将书比作“半亩方塘”,将读书时的感受比作“天光云影共徘徊”,整体上是说,半亩见方的池塘像镜子一样清澈明净,天光和云影倒映在池塘里,随着池塘里的水波不停地晃动,好像是人在徘徊。后两句“问渠那得清如许,为有源头活水来”,为什么池塘里的水这么清澈呢?是因为有活水不断地从源头流进来,实际是说,为什么读书让人有这样愉快的感受?是因为读书的人不断地将自己的思考和想法融入书中的内容,不断地受到启发的缘故啊。
诗人运用巧妙自然的比喻,写出了读书的愉快感受。全诗读起来朗朗上口,给人带来很大的启发。