读苔古诗有感(实用25篇)
admin 2023-11-12 18:32:37 有感 33
读苔古诗有感 第1篇
袁枚(1716—1797),清代诗人、散文家。字子才,号简斋,一号存斋,因居南京小仓山随园,世称随园先生,晚年自号仓山居士、随园老人、仓山叟等,浙江钱塘(今杭州)人。清雍正五年(1727)补秀才,乾隆三年(1738)中举,次年中进士,选庶吉士,入翰林院。乾隆七年(1742)外放江南任县令,曾任溧水、江浦、沭阳、江宁等县知县。乾隆十三年(1748)辞官,卜居于江宁小仓山之随园,除乾隆十七年(1752)曾官陕西一年外,不再出仕。交游甚广,以诗文名于世。著述甚丰,有《小仓山房诗文集》八十余卷,诗话、尺牍、说部共三十余种。
读苔古诗有感 第2篇
?游子吟》是一篇古今中外表达对母亲的爱,是不可报答的一首古诗。读过之后,我深深地受了启发。
这首诗书要写了妈妈手中的线,给将要出远门的儿女缝身上衣服。他将要走的时候,慈爱的母亲又在他衣服上疯缝了几针,生怕他的衣服会破,会很迟回来。谁说儿女幼小的心灵能够明白妈妈的苦心呢?而且又怎样能像小草报答三月里的阳光一样报答母亲的爱呢?
读过诗后,我顿时觉得现在学习上小小的辛苦又怎能与妈妈对我下的苦心相提并论呢?我很清楚,妈妈为了我,做了我如何也报答不了的事。
从小,我就在妈妈温暖的怀抱里成长。就像小草在三月温暖的春光里茁壮生长一样。妈妈生我的时候,冒着生命的危险;妈妈替我换尿布的时候,双手满满的沾着我这调皮小孩撒的尿;妈妈抱着我逛街的时候,累得满头的大汗,气喘吁吁;妈妈带我上学的时候,一路都为我鼓励着……
如今,妈妈的喜怒哀乐也被我操纵着。考试考好的时候,妈妈为我而开心;考试考砸的时候,妈妈嘴上只能批评我几句,却在心里流泪;我和妈妈顶嘴的时候,他被我气得火冒三丈,满脸通红,像个“活关公”一样;我比赛获奖的时候,她也因此为我而感到骄傲,感到自豪!
我仔细地想了想,妈妈的快乐与不快乐都是因我而起,那我为何要让她不快乐呢?读了这首诗,我深深地明白了:原来,母爱是我们如何也报大不了的!
读苔古诗有感 第3篇
看,在那阴暗潮湿的墙角的一抹绿色——苔。
苔,它是那么渺小!它没有牡丹的雍容华贵,也没有百合的阳光清纯,更没有茉莉的芳香四溢,但是它对生命追求是令人佩服的!
它是如此的渺小,但它并没有放弃生活,就算它生于阴暗潮湿之处,可它有自己的生命本色和生活追求,并不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气。它突破环境的重重障碍,焕发了青春的光彩。
苔也会开花的,当然它的花如米粒般细小,但它却靠着自己顽强的生命力自强不息,挣得和其他鲜花一样盛开的权利。
所以,我们也要向苔学习,有自己的生活追求,不会因环境恶劣而丧失奋斗的勇气。生命在于绽放,就如同那首小诗说的一样:“苔花如米小,也学牡丹开”,它的精神值得我们学习。我们的人生同样需要绽放自己的光彩。
人生在于不断的发现自己,展现自己,绽放自己。在与自然、社会和人的交往之中,不断构建自己的价值取向,凸显生命的颜色。
对于那些年少轻生的人我想劝告你一句,也许你有许多困难和不幸,但是不管怎样你都要努力突破难关,努力绽放生命的华彩。坚持自己的梦想,持之以恒,为自己的花样年华,增加别样的光彩。
朋友,请为自己青春花蕾的绽放付出一分自信和努力吧。就算身处“白日不到处”,也要有自己的追求;就算取得的成果比米还小,也要抱有希望、勇气和坚持,像“牡丹”一样为自己赢得一方天地。
这就是那个角落中的苔给我们的启迪。朋友如果生活给你以阳光,那么你就快乐的唱歌;如果生活给你以阴暗,那么你就该像苔米一样为自己擎起一方灿烂!
读苔古诗有感 第4篇
(1)继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是:字识得巩固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。中年级学段目标是:有初步识字能力、把字写好;加强朗读学习;继续加强词句训练,加强段的训练,向篇过渡;多读书、重积累;自由表达、有内容、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词能力,吧字写美观;会朗读、默读、略读、浏览;在词句段练习基础上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文;在讨论中有较强的表达和应对能力。
(2)把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容,学生阅读数量要增加,且要经典;借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。
(3)不断激发学生学习母语的兴趣。
(4)小学语文目标要明确恰当。
(5)牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学,是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读,把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上,由于量小,则不能产生质变,即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识,获得对自然、社会、人生的有益启示。
(6)教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步,才会有发展,才能提高教学水平和能力。
读苔古诗有感 第5篇
在《经典咏流传》这个栏目里,一位支教老师梁俊与大山里的学生们,用唱歌的形式演唱了《苔》。老师鼓励孩子们像牡丹一样快乐而富有光彩地绽放,活出自己的精彩。孩子们用纯洁的嗓音,感动了在场的观众,迎来了经久不息的掌声,这也归功于他们的老师。
梁俊,一位山区支教老师,用把诗改成歌的形式,给许多孩子的内心种下了一颗美好的种子,鼓励大家像花一般绽放,虽然在山里长大,但是依然能够与花一样美丽。就像苔一样,虽然长在阴暗潮湿的环境,没有阳光的拥抱,亲吻,但仔细看,苔也能凭着自身的力量像花一般开花结果。所以,无论身在何处,每个生命都有他自己的价值。
这让我联想到自己现在幸福的生活。我们城里人有先进的学习设备,而山区里的孩子们,在简陋的、破旧不堪的屋子里如饥似渴地学习,像青苔那样虽然生在山区,但依旧能够走出大山,迎接美好的生活,灿烂地开放。所以,我们从城里人更应该努力、用功,只有这样,我们才能去迎接精彩的.生活。
一颗微不足道的种子,可能会带来一种四季的芬芳;一只丑陋的虫子,可能会成为一只五彩斑澜的蝴蝶。任何一个生命都有它的意义,“苔花如米小,也学牡丹开”这就是这首诗歌的意义。
读苔古诗有感 第6篇
汉语言文学讲审美、体验、感悟、直觉,体现了汉民族独特的心理结构和思维方式。用方块字连缀而成的中国古典诗词,一直洋溢着一种独具魅力、生生不息的灵性风韵。灵性是古典诗词的一种鲜活气脉,故非吟诵不足以入其境、得其神、品其韵。“感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫深乎义。”学生在教师指导下口诵心悟,咀嚼体会,共鸣感奋,润养身心,化育灵魂,铸造人格的支柱,积蓄精神的原动力。古典诗词教学需要激情,需要陶醉,需要发现。吟诵创造了令人陶醉、充满激情的学习情境,促使主体与主导、作品与读者进行深刻对话,激励学生探索的热情和责任感。因此诗词教学就该多一些声并茂的诵读,少一些学究解经式的分析;多一些陶情冶性的快乐,少一些正襟危坐的严肃;多一些联系自我的体验,少一些微言大义的挖掘。
读苔古诗有感 第7篇
“竹竿外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦牙短,正是河豚欲上时”。这时同学们又在背诵古诗文了。
每天下午课余时间,我们都陶醉于古诗文之中,大家被优美的语句、高雅的诗韵所吸引。我们每背一首古诗,老师不但引导我们读出它的韵味,理解它的内涵,而且还要根据诗的意境绘画出风格不同的图画:像《游子吟》中为儿子“挑灯补衣的依依慈母情”,《小儿垂钓》中的“蓬头稚子学垂纶”,小桥流水人家的江南风光,还有金戈铁马的塞北沙场都成了我们描绘的对象。通过诵读,我们理
解了李白的浪漫、杜甫的深刻,苏轼的豪放和李清照的婉约……在那一读、一诵、一写、一画之间,我们领略到古典诗词的永恒魅力。我们将诗的意境与自己的情怀融为一体。
叶圣陶爷爷说得好“中国的古典诗词博大精深,有很多传世佳作,它们内涵深刻,意境高远,也包含很多哲理。学一点古典诗文,有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想。”
读苔古诗有感 第8篇
苔的初二作文600字
今天打开窗户时,无意间一瞥,看到了阳台外墙角上有些东西,走过去一看,原来长了青苔。本以为是前段时间下雨或是给花浇水时洒到上面了,可看着鹅卵石上厚厚一层青苔,也许长了许久了,总是觉得冰冷的鹅卵石上有了一些生机,就犹如一片柔软的毯子,包裹着一颗颗卵石,如同包裹着熟睡的婴儿一般。
我曾欣赏于荷花出淤泥而不染的气质,赞扬于野花的朴素,喜欢松柏的挺拔,野草的.顽强,喜爱过梨花的洁白,秋菊的金黄。但是现在,我只看到了苔的普通与微小。
它的出生是卑微的――阴暗潮湿的角落,冰冷的卵石上。但是它从不屈服,也不曾改变,仍在那里接受风雨的侵蚀,没有丝毫的畏惧。不管什么时候,它都以朝气的面貌去面对一切。
它让阴暗的地方变得有生机。一颗鹅卵石,站在孤独的地面上,东张西望寻找知己。谁会为坚硬的石头披上外套?没有谁会让自己的一生会断送在阴冷之处。
唯有苔。
小草需要阳光滋养,但青苔只需要一场雨,便毫不犹豫的将自己的一生奉献给岩石。岩石不再孤独,它有苔的陪伴;岩石不再单调,它有苔的美丽。
苔不曾有过小草的嫩绿,但有它的顽强;苔不曾有过松柏的挺拔,但有它的坚韧;苔不曾有过百花的鲜艳,但和它们一样有精彩的人生。
有的人如同松柏那般,是人们的领袖;有的人如同梅花一样,冰清玉洁,是人们的榜样;有的人如同鲜花一样,芬芳动人,让人愉悦;但有的人如同苔那般,默默无闻,微不足道,但用自己的一生去装饰那阴冷的地方,温暖他人。
在大多数人中,都会像苔那样默默无闻,微不足道。但是希望我们的人生,能像苔那般坚韧、顽强、精彩!
正如清代诗人袁枚所说“苔花如米小,也学牡丹开。”我们的人生也应该像苔花那般,活出自己的精彩,就如同牡丹那样艳丽多彩的绽放给人一样。
读苔古诗有感 第9篇
轻叩诗歌的大门,我们面前出现了一个美丽的诗的世界……”这是语文书中的一句话。
这次活动结束后,我虽然不能算是受益无穷,但也可以说成是感受至深。
通过这次诗歌学习,我仿佛真的看见了那个诗的美丽的世界。
我学会了怎样写诗,自己也尝试了写诗。以前都是写作文,几乎没有写过诗,就算写了一两次,也都是胡乱写的,因为那时还不会。而现在,我真正学会了写诗。写第一首诗时有点困难,但写第二首就渐渐熟悉了,不再那么难写了。后来,写的虽然不算好,可也是得心应手了,就像有无数的想象力和灵感充斥在笔端上。
现在我知道了我国最早的诗歌总集是什么了,你知道吗?哈,是《诗经》,它已经有两千多年的历史了。不过,我以前还以为是冰心的《繁星·春水》呢!因为我以为是现代,可就算是现代,《繁星·春水》也是不正确的,你记住了吗?
诗的世界真精彩!你注意过吗?原来啊——有些诗还没有标点的呢!你一定会很奇怪吧?这是为什么呢?我们写文章都有带标点的,可有的诗是怎么没有呢?这是为了能更好地表达思想感情,让感情不被标点符号所拘束,一些诗不带标点符号的原因就是这个了。你明白了吗?
体会诗中的意境,你的眼前就会浮现出诗中的画面,诗人所表达的情感你也会体会得一清二楚。
诗的世界真奇妙啊!当你读着读着你才会发现你已经被诗歌所深深地吸引了。而且,如果你读一些诗人的励志故事的话,你还会从中获得启示呢!我们不应该把时间都浪费在玩上。在疲劳学习后适当的娱乐可以舒缓疲劳,放松身心,让你“绷紧”的皮肤得到放松;而要是没有限度地玩不学习的话,那就等于浪费时间了,那么你原本“放松”的皮肤就会松弛。其实,学习也是一件快乐的是事情,但有的人却十分的厌恶学习,这就在于你看待学习的心态了。一个人要是对学习一直充满厌恶,久而久之,你对学习就只有厌恶了;而你要是对学习乐观看待,把学习当作一件快乐的事,那慢慢的,学习对于你来讲,就是充满快乐的了……
“让我们徜徉在诗歌的百花园里,让生活充满诗意,让诗歌伴我们一生!”
读苔古诗有感 第10篇
中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧,睿语哲思,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,可以说是一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,让孩子们在读经诵典中养德行,学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。活动的实施,如清风涤荡校园,于无形中净化着每一个人的心性。我以极大的热情投入到研究和实验中,引领学生们走进文化经典的圣殿,汲取精神的营养。半年来,我们欣喜地听着,看着,感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益,并时时为身边的一个个小小镜头感动着,感染着,可以说,是经典诵读让书香满校园,是经典诵读让孩子们从此受益终身。
在学校,如何让学生被经典所吸引,真正做到“乐读”“美读”呢?我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,如安排好诵读的时间,每天利用活动时间,开始是集体读,读的形式很多,有轻读,朗读,领读,引读,接龙读,师生配读,男女生对读,方法灵活多变。实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离,我们又用奖励的办法,凡是背诵下来一段《弟子规》的内容,我们就奖他一面小红旗,最后看谁的小红旗得到的最多,他就是诵读经典小博士。在这种积极的鼓励之下,学生们的背诵热情一天天增长。在“读经典,学做人”活动蓬勃开展的同时,大家惊喜地看到了孩子们一些崭新的变化——不知从什么时候起,我们口中吟诵的这些古老的句子已悄悄地走进了孩子们的生活。有时它在校园,有时它在家庭,有时它在社会生活中。
以前,班级偶尔发生丢东西的现象,可自从学习了《弟子规》,学生明白了“用人物,须明求,倘不问,既为偷。”的道理以后,班上失窃的行为在不知不觉中消失了,一种互帮互助的班风也悄然形成了,你忘了带笔,我借给你,你忘了带书,咱俩一起看一本。公共场合,你会发现我们的同学也在随时随地实践着经典的教诲——公共汽车上,有同学在给年老的人让座位,因为他知道“长者先,幼者后。”袁尔迪的家长在“家长来信”中写到:“经典诵读活动举办以后,我的孩子确实发生了巨大的变化,每天回家后,随口诵出来的是一些经典格言,有时让我们作父母的都深感启迪,一个具有优秀品质的人,永远都会是社会的财富,家庭的骄傲。”闫鹏的家长在来信中写到:“以前孩子特别好玩,完全是一种衣来伸手、饭来张口的小皇帝状态,现在变化很多,对待长辈表现的非常有礼貌,能够在上学和放学时和家长打招呼,说是“出必告,返必面”;当父母工作一天很累的时候,就会给大人捶背揉肩的,有时还会帮助妈妈洗脚或做饭,懂得孝敬父母了;和邻里的小伙伴也能和睦相处,团结友爱,所有这些都让我们家长看到孩子的健康成长而喜在心里,非常感谢学校和老师为教育孩子而作出的这么多的努力,让学生学习诵读经典美文,实在是一种极佳的教育方式。“正如润物细无声的春雨,那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说,真正做到了“进我耳,入我心”,时刻指导着他们的言行与思想,它在微笑地告诉孩子们,怎样才可以成为一个真正高尚的人。
读苔古诗有感 第11篇
生活、学习,日复一日重复着,可是学习也罢,却从来没有得到过辉煌的成就,心酸,我多么想成为一朵争春耀眼的牡丹,在风中努力绽放!
小区的车库旁,有一块不易被太阳晒到的墙角,渐渐地,时间长了,竟冒出了一小块绿油油的苔藓,使灰暗的墙上冒出一丝生机。
起初我对它是多么不在意,甚至对它渐渐忘却,却不知,多少个日日夜夜,它仍在努力,面对狂风、烈日,它毫不在意,只在墙脚下,默默蓄着力。
直到有一天放学,我看见它的颜色变得有些枯黄,原先嫩绿的叶子全变得黯然无色。我不禁想起它曾经努力绽放的日子;可如今,我喃喃道:“这是一侏多么令人惋惜的苔藓啊!”
又是一个阳光灿烂的日子,可我那布满“红伤”的卷子似乎仍在眼前。顿时,小学时候的荣耀感便灰飞烟灭,伤心,哭泣一股脑地涌上眼睛,化成无数晶莹的泪珠滴落在地。
不知不觉,我便走到车库前,不禁想到我仿佛就像那枯萎的苔藓一样,被命运给压在了地上。
当我那泪水矇眬的眼睛看到苔藓时,却震惊了。才几日不见的苔藓像是脱胎换骨了似的,在风中长着烂漫,那绿油油的叶子里鼓着浆汁,向人们展现着自己的生机勃勃。
最神奇的是,那苔藓上竟绽放出几朵洁白的苔花来,我细细端详起那花来,那花瓣成透明色,像米一样渺小,但它们却独自临风绽放。
这时,我想起清代袁枚写的一首诗。“苔花如米小,才学牡丹开”不正是写的这朵花吗?
不禁,我对这朵如米小的花产生了敬佩之情,面对曾经的失败,它并没有因此而退缩,而是迎难而上,取得更好的成就。
是啊,我们学习上不就应该有这样的品质吗?面对困难,不退缩努力做好自己,才能绽放成功的花朵。
不禁,我仿佛明白了什么,大步向家走去,我将失败的痛楚抛弃,却将苔花的精神藏在心中。
墙角下,绿油油的苔藓默默生长着,那洁白如玉的苔花,也如牡丹一样的在风中绽放……
苔作文600字议论文
读苔古诗有感 第12篇
摘蒜苔作文600字
在家学习了一个星期,终于到周末了,姥爷说今天天气很好,就带着我和弟弟妹妹一起去乡下摘蒜苔,放松一下,我高兴极了!
在路上,妈妈故弄玄虚地问我:“欣欣,你猜猜蒜苔是长在什么地方呢?”我脱口而出:“蒜苔长的像豆角,肯定是像豆角一样长在蒜苔架上呀!”话音刚落,姥爷和妈妈都笑了起来,我很奇怪,难道不对吗?姥爷也神秘地说:“待会儿你就知道了”。
不一会儿,我们就到了乡下的老家,我和妹妹像冲出笼子的小鸟一样,飞快地跑下车,来到大门前。等姥爷打开门,我第一个冲进院子找蒜苔,可是院子的菜地里,只有一棵棵排列整齐的蒜苗,根本没有搭起来的蒜苔架呀!我连蒜苔的影子也没有找到。我问妈妈:“这里没有蒜苔,我们摘什么呢?”妈妈拉着我走到一棵蒜苗前,对我说:“你看看蒜苗的叶子中间是什么?”我看了看,只见蒜苗中间有一条细长的叶子,直直的长在蒜苗叶的中间。咦?不对,我再仔细一看,这个细长的像筷子一样的叶子不就是蒜苔吗?哦!原来它藏在这里呀!这下我总算知道了,原来蒜苔是长在蒜苗的叶子里面呀!
开始摘蒜苗了。我拉着蒜苔露出来的“小尾巴”,用力一拽,只听“啪”的一声,蒜苔被我拽成了两截,我看着手里的半根蒜苔,不知道怎么办才好。姥爷笑着走过来说:“来,我教你!”,姥爷边说边做:“你要从蒜苗第三、四节的叶子的位置,用指甲使劲掐一下,当你听到“咔嚓”一声,就是截断了里面的蒜苔,然后你轻轻拉着蒜苔的`小尾巴,慢慢的就可以把蒜苔拉出来了,来!你试试!”我按照姥爷说的方法试了一下,果然成功了!我高兴极了,于是全家人开始动手摘蒜苔。
不一会儿的功夫,藏在蒜苗里的蒜苔都被我们摘了出来,看着地上摆满了我们亲手摘的蒜苔,我的心里高兴极了。
晚上,妈妈给我们做了蒜苔炒肉丝,我吃了好大一盘,亲手摘的蔬菜要比街上买的好吃的多呢!
读苔古诗有感 第13篇
一般来说,学生的知识经验越丰富,他们对诗词的领悟就越丰富深刻。因此教师要让学生夯实作为新知识生长点的知识基础。这个基础包括作品积累、诗词常识、鉴赏方法、背景知识以及一些主要诗歌流派的风格特点等。
1、注重作品积累,严格要求学生背诵一定量的课内外作品,在背诵中丰富积累,在吟咏中感悟陶冶。
2、引导学生收集资料,掌握诗词的一般常识。比如诗词的题材类别、意象、意境、风格、表现手法、朗诵技巧等。
3、推荐并指导学生阅读诗评名家赏析诗词的文章,让学生走进经典、走近名家大师,这样既有助于对所学诗词内容的理解,又能从中学到赏析诗词的方法。
4、指导学生课外阅读诗人传记,走进诗人的情感和精神世界,感悟时代风云、生活遭际、理想情感、品性情趣在作品中的反映,从而提高诗词赏析水平,并能从中感悟人生的真谛和生活的哲理。
读苔古诗有感 第14篇
——,我有幸参加了在诸暨市教师进修学校和城东实验小学举行的小学语文古诗词教学培训活动,听了5位老师的精彩课堂,以及4位特级教师的讲座,我感受颇深。
一、感受经典 :深悟古诗文化底蕴
每一位授课老师以配乐、吟唱、朗诵等丰富多彩的形式展示了一场精彩纷呈的中华古诗文诵读成果汇报演出,这几堂课让我眼前一亮,心头一震。唐宋、明清的历史脉络,尽显古今诗文的博大精深、醇厚芳香,散发出浓郁的书香气息,荡气回肠,令全体老师如沐春风,如饮甘露。总而言之,从这样一堂集古典与现代、文学与艺术之美于一体的课堂中传递出了中华文化的神韵和不朽魅力,并足见各位老师的功底之深厚!
二、感悟名师:用心细细聆听,尽情领略风采
这次活动有省内特级教师设计全新的观摩课,各位老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色,但每位老师都展示出深刻的文化内涵,丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术,将我们带到经典诗文教学的神圣殿堂,让我们回味无穷。每一场报告都呈现出老师们精湛独到的教学艺术,一个个教学案例让我们感到真情荡漾,自然流畅,活泼生动,受益匪浅。其中让我深感眼前一亮、受益匪浅的是黄吉鸿老师上午讲座,他深厚的文化底蕴,对小学语文教材的熟悉让我们深深折服。整场报告中他旁征博引,妙语如珠,他对古诗词文本独到的理解与深刻的解读,是我在过去的教学中所不曾用心关注过的,这一点让我们望尘莫及,带给大家的震憾是无穷的。张英老师教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让听课的人如同走进了一个诗意的天地,整堂课中,张老师始终是如此的沉稳,一字一句,细细推敲,优美的视频,生动并带有回味的声音将学生们慢慢地带入诗境中,学生也在学习过程中领略到了古诗文的经典魅 力,同时用朗读、吟诵、想象、小练笔等教学手段更是将诗文教学发挥得淋漓尽致。这四个部分有机组合互为支撑,融为一体,看似简单,却把孩子们学习古诗的积极性极大的调动起来,让他们在形式多样、充满情趣的反复诵读与想象中,既弄懂诗句意思,又充分感受到诗的意境,从而获得审美的愉悦。
看到各位名师的风采,使我有一种醍醐灌顶的感觉,我的心中对小学语文古诗教学有了一种新的感受和认识,多了一层深刻的理解。再反思自己的工作,还缺乏更多的思考与钻研,以及厚重的文化积淀,因此要想在教学中不断推陈出新,就必须要注重充分挖掘文本,提高自己的文化素养,脚踏实地,不断总结,不断反思,也只有这样,我们方能点燃和引发教学的火花,不断提高教学的境界,谱写美丽的教育人生。
读苔古诗有感 第15篇
苔花600字作文
老家那一片铺满石板的广场角落,一棵苔花从缝间探出了头,开着米粒大小的花。
正是万紫千红、百花斗艳的季节,那一簇簇,一丛丛的鲜花,漫山遍野地开着。红的、白的、粉的、紫的、多姿妩媚的芙蓉;带着淡淡清香而又如白雪般烂漫的樱花;顽皮灵动、可爱娇俏的迎春花;就连那叫不出名的野花,也是那般美丽动人。
公园里、马路边,到处都有它们的倩影,每天接受路人对它们注目和赞美。小小的苔花,它默默地,远离繁华热闹,在角落里,与世无争,它只是静默地开着花。它的.花儿那么小,那么小,小到让人不敢相信,这也能被称作花?它们的颜色上绿下红,没有花瓣,就好像一颗小小的豆芽儿,不知道的人还真以为这就是豆芽儿。它浑身上下没有丁点儿香气。真不知道,默默躲在这角落里生长的苔花,它是如何让自己繁殖下去的。
可是,当你仔细观察那小小的花,你就会发现它的身体异常挺拔。它的头向着太阳,是那么自信,那么坚韧。虽不如其他繁花耀眼夺目,也没有百花的多姿,但它自有自己一份傲骨。
我有点儿被它打动了,弯下腰,想随手扯下一块苔藓,但不料它却像用502胶粘上去的一样,任凭我怎么扯也扯不下来。我被它震惊了:这不起眼的小东西,竟有如此大的力量!
后来我又看到了它,那是在一片荒野上。那里,只有野草。还有不起眼的苔花。它的头还是向着天空,它的身体还是那么直。在这儿,那些娇嫩的花朵早已不见影踪。我再一次次被它的生命折服了!
我再也不敢瞧不起这小小的,不起眼的小花了。“苔花如米小,也学牡丹开”。
读苔古诗有感 第16篇
小时候,不读屈原的诗,但不会不知道他的故事。
读了《离骚》的前半部分,心里一直觉得有什么在抖动。也许,冰冷的文字背后,隐藏的是诗人火热的心。
曾经多少次失去了方向,曾经多少次破灭了梦想。他毕竟没有被现实击倒。他不能成为历史上的政治家,就要成为伟大的诗人。
香草美人,讲述着他自己一段段不得志的往事;琼枝玉树,勾勒出他那清瘦的轮廓。
曾经,是那么的踌躇满志。后来,就只有失意,只有落魄。一切的一切,违背了他的本意。愤怒、烦恼、失望,每一个失败者都会经历的心灵痛苦,令他刻骨铭心。他只有在竹简上、绢帛上写出自己的苦恼,留给后人。
刚刚开始的时候,他或许还日思夜想,想着君王有一天会醒悟。然而,时间一天一天过去,他真的绝望了。他无法挽救国家,无法使国家强盛,只有看着国家走向毁灭。
他也不是没有过彷徨的时候。“悔相道之不察兮,延伫乎吾将反。回朕车以复路兮,及行迷之未远。步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮,退将复修吾初服。”既然无法改变,只有选择遗忘。他想尽办法远离这个圈子,然而,他最终回来了。对于他而言,是否能够有所作为倒在其次。重要的是,离开并非是他的本意。在人的心中,总会有各种各样的思想斗争。是否有过急流勇退的想法,是否成功,都不是评价一个人物的关键。信念,才是人心中最强大、也最可怕的力量。而屈原,是一个有信念的人。
他有信念,然而无法成功。失望、痛心,在这个时候达到了极致。徘徊着,只有一束束美丽的香花,可以略减他的痛苦和失落。
读苔古诗有感 第17篇
这次有幸参加国学经典诵读培训学习,听了华农的教授上了一节精彩国学经典诵读课,使我受益匪浅,读一本好书,能改造一个人的一生。一本写有古人智慧的书,--有古人精神的书,我读完之后,感受颇深。让我觉得这是一本值得让人学习的古人的精神的书!
国学经典诵读内容丰富,题材广泛,有名言,古诗词,经典故事,我觉得这本书特别适合我们小学生阅读,因为每首古诗都有注释,文章还配有插图,所以它不仅使繁冗的文句变得浅显易懂,而且生动有趣,更能让我们深刻的读懂文章的内涵,这不正是我们所喜欢的愉快阅读吗?
在这本书中,有孔子的“温故而知新,可以为师矣。”教给我学习的方法;有曾子的“吾日三醒吾身”教育我做人要多次反省自己;这本书蕴含了太多太多,一篇篇文章,一首首古诗向我描绘出一幅幅古老的图画,这本书中有很多精神是值得我们学习的。阅读时,我还积累了不少的名言、成语,这些对我们拓宽知识,提高写作都有很大帮助。
在读诵中,强化记忆力,在孩子记忆的黄金时期,为他们补充大量有益的让他们受益终生的东西。最为重要的是:让孩子们汲取千年文化中的营养,让他们在今后的成长中不断体会、反刍,用正确的思想指引他们的生活,带他们找到幸福生活的真谛!
总之,我要与孩子们一道走近国学经典,和孩子们一起体会和感悟!用经典指导自己的言行举止,在与孩子们一起学习的过程中一同快乐收获与成长。
读苔古诗有感 第18篇
(1)在工具性与人文性之间,出现偏向人文性的倾向。
(2)教学目标阶段性不明,都在分析内容上用力,目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象,部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析,没有深刻把握年段目标。
(3)字词教学普遍有所忽视,应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。
(4)阅读教学找不准起点,抓不住重点,浪费在过于细抠深挖课文内容上,往往低估学生的学习能力。 (5)口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学,提倡百花齐放。
(6)儿童阅读还没提到日程上来。
结合自己平时的语文教学,我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中,应真正的引起我们语文教师的思考。
读苔古诗有感 第19篇
教育应专注人格的世界,把培养独立人格和独特个性当作优秀追求的目标。而人格和个性的培养应该是在“润物细无声”般的过程中逐步实现的。也就是说,诵读古诗使学生人文素养的提高,是潜移的,渐进的,是在长久的感悟熏陶中逐步形成的。古诗词都有很多相关的经典名句。春节时,学生诵读“爆竹声声一岁除,春风送暖入屠苏。”元宵节时学生诵读“去年元夜时,花市灯如昼。”中秋节时学生诵读“明月几时有,把酒问青天。”重阳节学生又会诵读“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”学生们心里已经深深地喜欢上了民族传统的节日,爱我们的民族情感油然而生。
在古诗文的吟诵中,培养学生真善美统一的完美人格,是我们开展吟诵活动的最终目标。吟诵古诗文,它的显性效果容易被人重视,但在实际上它对学生的隐性教育更为重要,更为长远。伴随着对语言文字的学习、推敲、运用,学生的思想情操、审美情趣在潜移默化中得到了修炼和熏陶,学生在无形中提高了语文素养,培养了完美的人格。正如魏书生所说,“从思想到行为,从行为到习惯,从习惯到命运”。我们深信,随着学生思想认识的逐步加深,他们自然会把思想认识转化落实到行动上,通过诵读唐诗宋词,学生悟到真善美,小事知道孔融让梨,大事知道保家卫国,天天诵读,日日吟诵,最终养成良好的习惯,创造出美好的人生。
古诗文作为语文课程的一个载体,大量、自主、长期地吟诵之,无疑能极大地提高学生的人文素养和语文能力。优秀古诗文将会改善我们为人做事的质地,不断提高我们文化品味,陶冶我们的道德情操,经典古诗词,会潜移默化地影响学生,积淀高尚情怀,积淀优雅趣味,开启学生们智慧之门,开阔学生们的胸襟,磨砺学生们的心智。让我们和学生手把诗书在唐诗宋词的天地里遨游,沐浴春风雨露,滋润着学生的心田。
读苔古诗有感 第20篇
前一段日子,读完了《苔丝》——流着眼泪读完的。
这是我第二次读这篇小说了,可从次数上来看虽是第二次,实质上只能说是第一次,或者说是一次多一点点。我第一次看这篇小说的时候才只是一个小学生,对文学作品的理解能力有限,而且读得也很粗略,那时,我对《苔丝》的唯一印象就是挺好看的,苔丝这个人物挺可怜的,除此以外便所剩无几了,根本没有把自己融入整个情节中去,根本没有对苔丝这个悲剧性的人物作过任何有意识的评价,根本没有想过苔丝一步一步走向毁灭是与其性格,与她所处的环境是如此密不可分。这一次阅读,我不敢说我已经看懂了,但我对整个情节有了比以往更深刻的了解。
至此为止,我所说的都是苔丝,也许你会问起安吉尔为什么会接受不了苔丝曾被亚历克玷污并产有一子这一残酷事实而提出与她分居,他不是很爱苔丝吗?难道他对苔丝的爱并不是高尚的吗?那么,我要说,他是因为太爱苔丝了,他心目中的苔丝是如此美丽,如此善良,是一切纯洁的象征,他忍受不了他眼中所见,心目所想的苔丝有任何过错,他努力扼杀自己对苔丝的感情,他觉得那个属于他的苔丝已经不存在了,在他眼前的,已经不是他以前所深恋的苔丝,而是有着苔丝形貌的另一个女人。新婚之夜,也就是苔丝把往事告诉他的那个夜晚,也就是他们开始分居的那个夜晚,他曾梦游,抱着苔丝走到了树林中,把苔轻轻放在一口棺材中,看过这篇小说的人一定不会忘记他当时所一直重复说的那一句话:死了,死了,苔丝,我的妻子死了,死了。在他的心中,最最美好的那个苔丝死了,不存在了,他的悲痛,他的绝情,他的弃苔丝而去的行为,正是因为他觉得自己失去了当初最真最纯的苔丝。
至于亚历克,我不想多说,他给苔丝带来的灾难是显而易见的,他对苔丝所做的一切,根本不是出自他对苔丝的爱,因为爱是高尚的,他对苔丝只有情欲可言,丝毫没有爱的根据。然而,苔丝并没有因为亚历克给她带来的打击而不纯洁,她自始至终都是那么的纯洁,善良,都显得那么美丽。
上文也就是我对《苔丝》的一点感想,写好后,一阵轻松,这些话,一直是我在阅读过程中想要说的,在这里一吐为快,真是爽心。
读苔古诗有感 第21篇
角落里的苔花600字作文
众人皆爱牡丹,因为它妖艳;众人皆爱菊花,因为它高雅;众人皆爱莲花,因为它脱俗……但世人似乎遗忘了――那开在角落里的苔花。
它不刻意与谁争名斗艳,只要给它一个角落,它就会开得很漂亮。
我总是把苔花比作那些默默无闻,没有出众的长相的草根歌手,他们不为人知,经历过无数风雨与艰难之后,仍然坚持着自己的梦想,当踏上舞台的那一刻,所有心酸只化作眼中的一眶热泪,尽管没有耀眼的服装,动人的长相,很高的学历,但他们的歌声绝对能让你震撼,因为他们经历过那些沧桑的岁月,让你一听,就会打动你的内心,那是来自心底最真实的声音。
“苔花如小米,也学牡丹开”这不正是象征那努力奋斗的高三学子吗?从高一、高二、再到高三,三年的努力,三年的奋斗,多少个埋头苦干的日子,多少个奔波忙碌的身影,都只为六月扬眉传佳音,那一刻的绽放,无以言表,犹如那静默的'苔花,坚持这么久,奋斗这么久,终于开出了自己最美的花瓣。
“白日不到处,青春恰自来”就算没有太阳的照射,它依然长得很好,为大地贡献出那一抹绿。它在告诉我们:没有谁离了谁不能活。地球没有你,它照样365天,天天在转,所以,我们要学会独立,我们不是大户人家的小姐,也不是有钱人家的公子,更因为如此,我们必须学会独立,学着自己洗衣服,自己照顾自己,感冒了要吃药,鞋脏了要自己洗,我们不再是小孩子,不可能一辈子待在父母身边,这是我们应该学会的,也是我们必须学会的。
从前,在作文中,我总是习惯性的把老师比作辛勤的园丁,培育我们这些祖国的花朵,但现在,我认为老师更像那角落里的苔花,不喧扬,不高调,从站上讲台的那一刻起,他们就是最闪耀的,他们把一生所学都教给我们,晚上,当我们呼呼大睡时,老师们还在台灯下批改作业,苔花也是这样,花开前,我们不知它的存在,花开后,我们还是不知。
“白日不到处,青春恰自来。苔花如小米,也学牡丹开。”遇见苔花,是我这辈子永生难忘的记忆。
我要做角落里的苔花,海尔总裁张瑞敏说:“坚持把简单的事情做好就是不简单,坚持把平凡的事情做好就是不平凡。”我要做角落里怒放的苔花,活出真我的风采!
读苔古诗有感 第22篇
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
这是大家都熟悉的《游子吟》,每次我读起这首诗,总是感觉那么顺口,有一种说不出的亲切与温暖,我喜欢这首诗,对它百念不厌。
记得在刚上幼儿园的时候,我就接触到了这首诗。那时每天晚上睡觉前,妈妈总会教我背一首古诗。那天晚上我翻到这首诗,就要妈妈教我读,于是妈妈开始读“慈母手中线……”,我跟着念,妈妈读一句,我念一句。当时我觉得这首诗特别好记,妈妈教了几次,我就自己会背了。我问妈妈这首诗是什么意思,妈妈说这首诗的意思是说每个妈妈都非常爱自己的孩子,所以孩子要听妈妈的话。听完妈妈的话,我更喜欢念这首诗了,因为我要做一个乖孩子。就这样,这首诗在我心里生根,发芽……
在妈妈的呵护下,我慢慢成长。不久后我上小学了,老师开始教我们学这首诗,讲解诗意:慈祥的母亲手里把着针线,为将远游的孩子赶制新衣。临行她忙着缝得严严实实,是耽心孩子此去难得回归。谁能说像小草的那点孝心,可报答春晖般的慈母恩惠?
我听得非常认真,原来母爱是如此的伟大。我的眼前浮现出妈妈教我背诗的情景,浮现出妈妈点滴的关爱。
有妈妈的日子,我的成长道路上总是充满阳光。不知不觉中,我已经成为一名中学生,我明白了妈妈所有的付出并不是为了要换取我的回报,谁能说细嫩的小草能够报答得了春天的阳光给它的恩情呢?我又何尝报答得了妈妈的恩惠呀!
读苔古诗有感 第23篇
新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式,这又是诗歌教学的重要形式之一。在探究式教学中,教师主要应在三个方面给予学生帮助和指导:一是帮助学生确定探究的问题。如“诗的意象与诗的情感主旨”、“诗词中的联想和想象”、“诗人的风格与诗词的主题”、“诗词中常见的表现手法”等方面的问题。在具体的教学中,这些问题应该分为更具体更小的问题,以便于学生的学习。二是从资料的来源、搜集、取舍等方面对学生给予指导。三是组织和指导学生把学习的结果进行交流。
总之,诗词的教学有别于实用文体的教学,应该把鉴赏美的语言、培养美的情感放在突出的位置。教师在教学中,要注意激发学生与文本对话的兴趣、欲望,鼓励学生积极参与到对话的过程之中,诵读,联想,感悟,赏析,评价,探究,让学生在诗品、诗意、诗情、诗格、诗韵汇成的大海中遨游。只有这样,古诗词的教学才抓住了根本。
读苔古诗有感 第24篇
我为音乐而生,我为音乐癫狂。
——题记
我总是在想,这么长的人生,我的未来要怎么办,人生如梦,我总是怅然若失,回望过去,总觉得我的生活并没有太大的意义。我学习不好,爱捣乱,老师、班主任总是对着我摇头叹气。我心里又何尝不渴望能够得到大家的肯定,能让大家为我而骄傲呢?
我开始在其他方面寻找安慰。最终我的目标锁定在了音乐这方面,我的嗓音很好,我在唱歌方面有着独特的天赋。于是我开始热爱音乐,为音乐而痴迷,那一连串的音符字眼和跳动的旋律总是能轻易打动我的心,天生我材必有用,我想我就是为音乐而生的吧。
秋天的落叶缓缓落下,古朴的钟声慢慢响起,走在阳光明媚的路上,听着让人沉迷的音乐,我的人生才能够算是更加完美,音乐给了我第二次生命,音乐带给我骄傲和自豪,伴随着婉转的旋律,细腻的音符缓缓流转,音乐总是能够带给我心灵上的震撼。
我仿佛拨开了那笼罩着我的重重雾霭,见到了那灿烂无比的阳光。
音乐对我来说是一盏明灯,指引了我前进的道路,音乐是一团热烈的火苗,点燃了我对生活的热情,音乐是一个季节,是一个总属于我的季节。
我热爱音乐,我在音乐中能享受到无与伦比的快乐,音乐是总属于我的骄傲。
读苔古诗有感 第25篇
“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”这首诗,反映了封建社会贫富不均的矛盾和制度的不合理。读了这首诗,我眼前仿佛出现了在烈日暴晒下的农民们,不怕劳累、不怕炎热,流着满头大汗辛勤锄草、耕地,汗珠儿一串串滴进了禾下的泥土里的情景。有谁知道这盘中的每一粒米饭,都饱含着农民的劳苦,每一粒米都来之不易啊!我想,大家诵读完这首诗,必定会对粮食的来之不易发出由衷的感慨。农民伯伯为了让大家吃上香喷喷的白米饭,自己在烈日当空的正午下田给禾苗除草,这是多么感人的举动啊!
现在,我们大家的生活都富裕了,很多人们都忘记了节约是这个中华民族的优良传统,他们不知道节约、不懂得节约。我想大声呼吁:让我们大家都来爱惜每一粒米,不要浪费粮食,那可是农民伯伯的心血和汗水换来的成果啊!
让我们大家都行动起来,从节约一粒米开始,从自己的身边小事做起,用实际行动来珍惜我们现在美好的生活。
古诗苔600字读后感三李白的诗,多是含有浪漫主义的诗风。可这篇行路难,却是描写了世路艰难,充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。 这篇诗,乃是诗人在遭受谗毁,初离长安南下时写的一组诗(共三首)中的第一首。诗的前四句写出了朋友对李白的深厚友情,不惜花下重金,为李白饯行。而之后却是写人生路上的艰辛与无奈,整首诗形成了鲜明而又强烈的比对。 我觉得这首诗,不光是写事,更是一种道理。或许“在家千日好,出门一日难”就是这首诗的真实写照吧!朋友是永远的,他为了自己不会去吝惜那一点点的钱财,这样的人才是好朋友吧! 当走出被友情,亲情包围的圆圈,迎来的只是凛冽的苦风而已,这些风风雨雨或许是道路上的磨砺,但也会是阻碍成长的困惑。当没有了朋友的劝告,当只能用自己的感觉去做事的时候,这又是多么的无奈……
伟大的诗人李白,所描述的并不只是“行路”,那更是做人!在羽毛尚未丰满的时候,脱离友爱,亲情的怀抱,后面的日子是多么的艰苦啊! 也许,在那时,诗人所期望的不是荣华富贵,而只是一句关心的话语吧……当挫折和困难来袭,万千宝物都不如一句问候,一双拉起自己的双手,因为那不光是“情”更是鼓励和对激进啊! 其实,这也是要告诉人们,无论去做什么,都要做好一种准备,准备好去迎接千辛万苦,与道路上的风风雨雨!离开了家,挫折与困难似乎变成了家常便饭!没有家的温暖,就要学会自己去面对,面对一切,学会收起自己的眼泪。笑一笑,没什么大不了! 苦难磨砺人生,在困难面前,任何求助都是没有作用的,只能靠自己,扬起风帆,与困难抗争,认为这道关卡太难,那是因为自己还很弱。“困难像弹簧,你弱他就强!”不要畏惧,家人会给你力量;不要害怕,相信自己的努力!车到山前必有路!加油!离开了温暖的怀抱,只有靠自己坚定不移的心来走过这条崎岖的道路! “乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海!”只要努力,没有什么事情做不成,无论未来的路有多长,多崎岖,只要扬起自己的帆,船总会凭自己的努力冲破波涛,驶向彼岸!