读鲁迅风筝有感1000字(必备11篇)
admin 2024-03-01 09:48:18 有感 29
读鲁迅风筝有感1000字 第1篇
风筝,一个用棉纸、胶水和竹子做成的玩具,却始终交织着亲情、友情……等等。如若有人问我,你最喜欢的一句话是什么?我现在脱口而出的一定是这句话“为你,千千万万遍。”
在《追风筝的人》这本书中知晓这句话。直至我合上这本书是,只是觉得有一种别样的感觉。从前读书前所未有的感觉。就好像你在深呼气,却没有呼出气来。我从来不知道一个人被背叛之后,还可以若无其事的继续为对方尽心尽力;我从来不知道一个人的愧疚可以转为仇恨,我从来不知道友情可以无私到这么伟大。从口中发自内心的说出:“为你,千千万万遍。”
我为哈桑那无私而善良的爱所折服,为阿米尔的懦弱与自私而感到失望,为年幼的索博所遭受的罪行所揪心,为跌宕起伏的情节所着迷。
很多夜的梦里,时常眼前会漆黑一片,耳边总是听见有人在淡淡地说:“为你,千千万万遍。”或许是我内心的呼叫,然后星光慢慢亮起,缓慢地令人感觉不到存在,却又是真实的,无比真实的。我闭上双眼,然后猛地睁开,就会发现,一颗有一颗,小而无比璀璨的繁星点缀了整片天空。天蓝*的风筝在天空中翱翔着,我发现自己奔跑在辽阔的草原上,背后是繁星点点。我总是在不停的奔腾中醒来。我相信,梦是人认知的表现。
“为你,千千万万遍。”仿佛还在回荡,那是孩子的稚嫩声音,却又是男人低沉的声音。它们重叠在一起,相仿又不同。是那样的真挚而真诚,却又是那样的伤感。从前的他们啊,稚嫩美好宛若个梦,生活在阿富汗。童年的时光,总让人不忍去打碎,看着它散落一地的心碎。是朋友,还是主仆。他们说不清,谁也说不清,却是那么简单。风筝伴随了他们的童年,却又是被已知风筝无情地划条一生无法弥补的伤痕。
这本书里,哈桑注定是个悲剧人物。在一场追风筝的比赛中好哈桑总是为了阿米尔什么也愿意去做。但是当哈桑正真需要好朋友的帮助时,阿米尔怯懦的选择袖手旁观。于是曾经的好朋友就这样留下了伤痕,阿米尔也陷入了沉重的自我救赎当中,阿米尔在知道哈桑是自己同父异母的兄弟时,阿米尔接受不了父亲的谎言和隐瞒,但是陈年旧事是可以被埋葬的,阿米尔为了弥补心中的缺失,他费尽周折找到了哈桑的儿子。然而儿时的噩梦再度重演,他历尽艰辛,与当年侮辱哈桑的那伙流氓展开了激烈的斗争,花尽心思,让受到严重创伤的哈桑之子重新找回了生命的意义,并将他带回美国的家。
而阿米尔,也同样不是个懦弱的人。懦弱的人怎会二十几年之后,再次重返*的家乡,为了哈桑。懦弱的人又怎会为了一个哈扎仆人的儿子,而与多年之后强壮的阿塞夫相争斗。懦弱的人又怎会在索博割腕自杀后,在医院里的毯子上做着多年未曾做过的行礼,重新愿意相信神的存在。他并非圣人,也并非恶魔。他并非勇敢,也并非懦弱。他只是那个愿意为别人追逐风筝的人。
为你,千千万万遍。当年缺失的勇气,多年后为你寻回。当年为他追风筝的人,如今你正为他追着风筝。追赶着内心,追逐着过去,追逐着曾经的你与他,追逐着请求宽恕的勇气,追逐着那属于爱的救赎。如此残忍而又美丽,这不正是生命?每个人的心中都存在着那只迷失的风筝。但我却愿意为你拼死去追逐。只为那句“为你,千千万万遍。”
一场救赎再次开始。故事的最后,阿米尔救回了索拉博,可此时的索拉博却因精神上的伤痛至以完全失去感情,唯有说起风筝——那哈桑和阿米尔童年最喜爱的玩物时,才会不知觉的笑起来……书的后半段写得是主人公心灵的救赎。他费尽周折找到了哈桑的儿子索拉博,追到了心中漂移已久的风筝,重新成为一个堂堂正正的男子汉,生活的大门终于又向他敞开了。阿米尔的结局,相比较而言,是幸福的。他终于明白了彼此的意义——以生命为代价。
书中的情感不仅仅是亲情,不仅仅是友情,只要是能够沉下心来阅读的人,都会被其中直指人心的情感打动,也会从中折射出自己曾经有过的心绪,比如伤害别人时的快意和犹疑;危机关头的懦弱无助;亲人面临危险时的慌乱无措;爱情乍到时的浮躁不安;失去亲人时的悲伤孤独;应该担当责任时的自私推诿,以及时常涌上心头的自责、自卑和赎罪的冲动……这样的情感没有任何的虚伪做作,是一个人在面临变化的那一刻来不及思索的真实反应,是一个人在夜深人静时最私密的扪胸自问。胡赛尼的笔犹如一把尖利的刻*,将人*的真实刻画得近乎残酷,却又毫不哗众取宠。
也许故事的结局并不完美,也许有些许苦*与*楚。但人生就是这样,犯错,错过,再用一生来挽回。
“我追”读完最后两个字,我轻轻将书本合上。眼泪浸润了我的眼眶。这是第一次那么认真的读一本书,不再是戏谑,不再是敷衍了事,而是静静地用心读。
“为你,千千万万遍。”反复咀嚼着这句话,内心仿佛迷失在纵横交叉的十字路口,不安的旋晕占满心扉;像落入蜘蛛网的飞虫,无力的挣扎,像踩在玻璃碎片上,穿越脚心的疼痛,像掉入万丈深渊,不安的情绪像芥末,呛入鼻腔,呛入大脑。这是第一次那么靠近一个陌生人——阿富汗。不再是45°的仰望,而是站到了它的左边,离心最近的地方。除去那些动荡,除去那些战乱,我45°仰望天空,咧开嘴角,看,那些曾经飞扬在阿富汗上空的风筝,那些执着的单纯的追风筝的人。
哈森,阿米尔,两个十二岁的少年。最初的最初,他们是最亲密的朋友,一起嬉戏打闹,一起憧憬未来。那幢房子,那堵“病玉米之墙”,那株石榴树,那个地方的一切一切都是他们友谊的见证。没有任何东西能阻挡他们彼此互相靠近的心。有时候会想:是不是只要长大了,过去那些单纯无比的东西都会变质。时间过去,他们在一点点长大。阿米尔发现爸爸对自己的冷淡,而对哈森却总是给予鼓励和赞赏。他开始慢慢感觉到失落,偶尔也会发发脾气,却总是被哈森的宽容所化解。有时候想:如果这种欢乐时光能一直持续到永远该多好。可是没有如果,这个世界没有如果。灾难早已笼罩在这个城市上方,随时能将他们的友谊无情摧毁。
一次追风筝的比赛打破了宁静的一切。阿米尔亲眼目睹了哈森被阿塞夫教训。他本可以挺身而出的,就像哈森每一次为他挺身而出一样。可是他没有,仅仅因为他的懦弱。他就这样把哈森落在了那个小巷子里。从此,哈森成为了他生命里的一个恶魔,他处处躲避哈森,最后还设法赶走了哈森。后来,自己也跟父亲远离阿富汗,去了美国。就这样,带着缠绕了一生的负罪感去了美国。
四分之一的世纪过去,父亲也因疾病死去。他回到了阿富汗,回到了那个曾有自己无比欢乐的童年的地方,那个记录了他与哈森友谊的故土。只因那儿有再次成为好人的路,他决定勇敢的迈出救赎的第一步。可是,一个惊人秘密被揭开。阿米尔与哈森竟是同父异母的兄弟。那一瞬间,他似乎明白了过去的种种,似乎理解了过去父亲的做法,而他,竟然用最卑劣的手段,伤害了哈森。经过深刻的反省后,他决心找回那个遗失了过去的自我,找回遗失已久的善良。他收留了哈森的儿子,虽然最后自己伤痕累累,但他找回了那些遗失已久的东西。
那片饱经苦难的土地上,风筝再一次高高飞起。
读鲁迅风筝有感1000字 第2篇
在我们身边,总有这么一些流落街兴的人,常常用无助的眼睛盯着我们,乞讨要饭,当时我总会对他们投去同情的目光。当我学了《理想的风筝》这篇课文后,我改变了我的想法……
《理想的风筝》这个题目很是特别,我什么是理想的风筝?读了这篇课文,我才明白其中的含义:这是一个年过半百的老人,对生活的渴望,爱与追求,是对生活春天般的热情与信心……
这篇课文讲的是:“我”以前的一位历史老师,这位老师虽年过半百,并且失去了左腿,但仍然那么顽强,讲课时,他慷慨陈词,课下,他还常常在学校操场上>放风筝,他有一条右腿和一跟拐杖,行走不方便,别人要帮他放时,他却说:“不,我自己来!”
这样一位令人敬佩的老师,怀着一颗有无限追求的心感染着周围所有的人。而那写乞讨者大都四肢健全,却不去劳动,到处乞讨要饭,借用别人善良的心来度过一生,又有何意义呢?我们有时也总是被一些小事压的喘不过气来,甚至埋怨或绝望,可有些人都没有想过凭自己的力量去征服或把困难压倒,总是靠着父母,我平时也喜欢靠着父母,比如:数学题做不出来,需要讲解,英语短文的意思不知道,要父母来查,每天收拾书包,要让父母来提醒,可这样的生活又能维持多久呢?
这篇课文不仅让我感受到要自己用行动去战胜困难,还让我想到一个人要有信心和追求才能达到这目标。战胜困难只是其中的一小部分,我们学习中也是一样的,如果迷失了方向,就像一只正飞在半空中的风筝,断了线,失去了方向和平衡。“理想的风筝”这篇文章让我想起了一句名言:“困难像弹簧,你强,他就弱了;你弱,他就强。”只有自己去打倒困难,朝着自己的目标出发,才会取得成功。
读鲁迅风筝有感1000字 第3篇
鲁迅的《风筝》这篇文章,主要讲了一开始他觉得这是没有出息的小孩子所作的玩意,所以,阻止自己的小兄弟玩儿。后来他看了一本书,书上却说:玩是孩子的天性,不爱玩的孩子长大是没有创造和对手能力的。后来才与他的小兄弟一起玩儿。
例如,有一个农村的.小孩,他读书很好,从来不游玩,也不做家务。后来到了高中,住宿要自己洗衣服了,他却不会洗,还遭到同学们的辱骂,后来,他实在没办法了,就将两个同学杀了,自己跳河自杀,他的父母知道后都很伤心。
鲁迅看了那本书后知道了:游戏是儿童最正常的行为,玩具是儿童的天使。因此鲁迅也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。我们让着,跑着,笑着。后来文章说:于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重得落下去了。这时,我体会到了鲁迅的心情,非常沉重。
所以我们要多动手,成为一个爱动手的好孩子。
读鲁迅风筝有感1000字 第4篇
他们做的风筝以自己的理想为基础而不是人云亦云,照猫画虎,那样既没有个性和特点,也没有创造力.比如芳芳就是一个糊里糊涂的少年,我不能向她学习。没有理想的人就是胸无大志,没有目标的人,这样的人只能,昏昏一生,到了最后一事无成。但一个人的理想要根据自己的兴趣爱好、特长等因素来确定。我也有理想,那就是长大想当一个音乐家,如果要我做风筝,我要做一个“钢琴”风筝。
有了理想,就要从现在做起,扎扎实实,一步一个脚印,努力奋胜,来不得半点虚荣和骄傲,如果不是这样,理想只能成为泡沫.千里之行,始于足下,我要好好学习,天天向上,刻苦训练,为实现自己的理想而不懈努力!
“每一个人的童年也像是一只风筝.你在人生的道路上越走越远,手里的线越放越长,风筝也越飞越高,越飞越远.可千万别让手中的线断掉啊!”'如果你的理想风筝断了线,风筝就会摇摇摆摆,左碰右撞,失去方向,风筝就会摔个大跟头,你的理想就不会实现,因为没有正确的把握方向,我要在学校.老师.父母的陪养教育下,展开理想的翅膀,越飞越远,越飞越高!
总之,《风筝》这篇文章寓意深刻,读后使我深受启发,受益匪浅啊!
读鲁迅风筝有感1000字 第5篇
鲁迅先生的《风筝》,描写的是:我不允许弟弟玩风筝,认为这是没出息孩子所做的玩艺。待看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏 是儿童最正当的 行为后,对自己的粗暴深深的懊悔,同时,也折射了旧中国教育 存在的问题,希望儿童能够健康成长,儿童精神不被虐杀。
在那个很多年前的北京的冬日,鲁迅独独不喜欢孩子们喜爱的风筝,他认为那漫天飞舞的美丽风筝是孩子的庸俗和无知,以至于讨厌起来,对此更是不屑一顾,看到之后的感觉是鄙夷,对此所不齿的。当还是童龄的弟弟看着那些可以带着灵性飞上天空的鲁迅的讨厌物时,鲁迅给弟弟的是长辈的控制和教训。
但是正如满园春色关不住一样的,弟弟在那个破落的隐秘地方用心做着叛逆的风筝,那只漂亮的、经过弟弟呕心沥血的作品在即将完成的时候,碰到了鲁迅,鲁迅带着那种不容侵犯的长辈尊严将那只可以飞翔的翅膀折断了,而且是怒不可遏。在文中鲁迅描述到弟弟见到他的表情:他向着大方凳,坐在小凳上;他很惊惶的站了起来,失了色的瑟缩着。
读到这里,我的眼前出现了那个可怜、惶恐的孩子的脸,那是一张多么期待能够得到属于自己童年快乐的脸,而那个美丽的梦在一 阵惶恐不安中被折折,那是一种怎样的心痛阿?那种心痛是一个已不生活在童年的成年人所能体会的到的吗?那是在夺取了一个孩子渴望已久的美丽的梦的残忍,那是在占领一个孩子的美丽的心灵啊!弟弟惊呆了,因了这些,所以才有了这一番的令人默然震动肝肠的痛苦。
终于,鲁迅懂了,他在多年以后懂了那个本该属于弟弟的梦,那个我们用成年人的眼光看似可恶的美丽!他感觉到了那种愧疚是对自己的惩罚,他要惩罚自己了。向弟弟谈起那件事情,而弟弟却以不曾记得的态度来抚慰着哥哥的愧疚之心。这就是弟弟的善良,这就是弟弟对于哥哥的理解。
愧疚于他自私地折了蝴蝶风筝的翅膀,同时也无意地抹杀了弟弟作为儿童的天性。人在无知的时代总是会犯下很多错误,有一些日后意识到它曾经带来的伤害,也已晚了。无法弥补。也许那人早将这事遗忘,既然忘却了,又何来原谅呢?
童年时所做的事情,对一个人的影响究竟有多大?有的人一生不断摒弃弱点,逐渐发展起健全的人格;而有人却为童年的遭遇深刻地影响着,这种影响或成为性格上的缺失,或成为心灵上沉重的包袱。
身为一位中年人的鲁迅,为着二十年前的旧事而内疚。他一定善良,并且足够敏感。这是一种良心上的自我指责与修正。这种不断的自省使他走上正确的道路,也使得他的人格愈发高尚。
思绪到这里,我想起了自己的学生。孩子们有的时候以为可以和老师、父母分享的快乐,而在我们大人的眼里是多么的不成熟,以至于让他们用天真所换取的是斥责和不屑。所以,课堂上、课堂外,学生们看老师的眼神变了,他们认为老师和自己再也不是同路人,老师是不能和同学们一起跳绳、投沙包和疯跑的人,老师就应该有个老师的样子。
理解孩子,保护那片美丽的童心之园,或许你能感觉到自己的生命里多了一份自然的真切之美。
读鲁迅风筝有感1000字 第6篇
理想的风筝,放飞在湛蓝的天空。它穿棱在云朵之间,陪伴在小鸟左右,它承载着一个特殊的人对生命特殊的感悟。而牵引它的人就是完美的化身――身残志坚的刘老师。
《理想的风筝》塑造了一尊伟大的雕像――刘老师。在“我”的记忆里,这是一位课堂亲切、博学的老师,放风筝时更是一个纯朴、天真的少年。他对生活有着强烈的爱与追求,在人生的舞台永远展示着生命的顽强。透过他,能体会出生命的真谛。
读完全文,我的心像被粗大的木棒重重地敲打了一下――激昂中带着一丝沉重。对于本文,我有一种不一样的情感――源于那次不一样的经历。
清楚地记得曾经的我意气用事,为了保全颜面,跳下高峻的石壁,右腿受伤了。当来到医院,看到诊断结果为骨折时,我一刹那间绝望了,眼前一片漆黑。那种感觉很无助、很孤独,好像徘徊在寒冷的黑夜,前面的路漫长而艰辛,真不知道生活将如何继续。虽然现在已经痊愈,但这件事的阴影一直萦绕着我,驱散不去。不像以前那样快乐,仿佛对生活已经没有追求。
可我读完本文,才如梦惊醒。刘老师承受的是比我大几百倍的心灵伤害,对生命却没有失去希望。历经困难的他更加热爱生活,热爱他的事业,使自己的生活充实而快乐,面对挫折顽强而乐观。这就是真正的生命,这才是最明智的选择――为自己脆弱的心灵修筑一道坚实的城墙,将对生命的感慨载理想的风筝放飞天空,让风吹走痛苦的记忆,让心感染春的气息――永远对生命充满美好的希望,幸福的追求。
汽车渐去,风稳消失在辽阔的天空,只留下一根细小深长的线绳,联系着刘老师对生活的憧憬,对生命的感慨……
读鲁迅风筝有感1000字 第7篇
与风共舞,直上青云。
小时候,总爱抬头看风筝轻盈地上下翻飞。看着它们点缀天空,心中就会洋溢起无限柔情。对我来说,最幸福、最温暖的事就是在风筝飞舞的季节,能牵着妈妈的手,带着风筝来到广场。你看,那被风筝点缀得绚丽的。天空中,飞得最高的那只风筝俨然一副王者的姿态。而《风筝》一课,又让我徜徉在那美好、快乐、温馨的画面之中。
还记得风筝乘风飞起。
那时候,看见风筝飞起,我赶紧转动线轴,单只是那么瞬间,风筝在空中划过一道美丽的弧线后就轻轻地飘落了。我无可奈何地叹口气,捡起地上的风筝。又有什么关系呢?每一只风筝都是从起点飞向终点,都有跌落的经历,那些飞翔在天空中的风筝,它们虽然失败过,但就是凭着一股犟劲,毫不气馁,最终驰骋宇际。悠思悠年间,我再次握紧,放手。线轴缓缓松劲,终于风筝如蜗牛般执着,再次起飞。“起飞、跌落、起飞……”一点一点地向上飞,线轴上的白色线圈一点一点地消失,风筝飞得更高了,我捏着长长的线一松一放,湛蓝的天空中,一只风筝映衬在这美丽的风景中,不断向上、向上、向上……
我抬头仰望蓝天,手遮额头,想着鲁迅说的那么一句话:游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
是啊,放风筝时,我们不是得到了更加美好的回忆么?这不是让我们快乐么?
我轻轻地扯断了那根不断向上,试图挣脱的线。它拥有了天空的颜色,仿佛要与蓝天与白云融为一体,也许只有天空才是风筝最终的归宿,那,就让它飞吧!
读鲁迅风筝有感1000字 第8篇
今天的语文课是鲁迅先生的散文《风筝》一课,这是一篇回忆性的散文。文章以风筝为引线,对“我”粗暴对待小弟的言行,作了深刻的反思。同时对小弟这样的人的不觉悟表示出深深的悲哀。这无疑是对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉。读完文章才初识到鲁迅的沉重,这是初中以来学的第一篇鲁迅先生写的文章,便感受到了许多的不同。开门见山地写出了文章的主旨,对于精神虐杀的悲哀。
“灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀。”这样的景物描写无不体现出一种悲凉的基调,这便为下文的抒情做铺垫,畅谈出自己那可悲哀,忏悔的心境。接着便想到了家乡。在故乡,每逢放风筝的时节,必然是杨柳已发芽,山桃多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和。突然又是一个转着,故乡已过,现处北京,北京的冬季,寒冷的冬季,四面都是严冬的肃杀,对于故事的回忆只能牵挂在那伶仃的风筝上了,同时,我对文章的记忆也牵挂在那点点风筝上了,便有文章引出故事。
其后,长篇幅的讲述了鲁迅对于弟弟放风筝的态度,在他眼里看来,弟弟放风筝的行为都是笑柄,可鄙的,因为在他认为这是没出息孩子所做的玩艺。一日,鲁迅发现了自己的弟弟苦心孤诣的躲在什物房里做风筝,便在破获秘密的满足中毁掉了弟弟的风筝,但没想到,这同时也毁掉了弟弟的那童年的乐趣,换来了今生难以忘却的悲哀与忏悔,这与寒心的天气,冷漠的环境岂不正好相呼应?妙就在此,字字句句无疑更沉重了,更堕落了,更冰凉了。
之后,鲁迅中年时,在一篇国外的讲论儿童的书,顿时明白了以前的愚昧,以前的缺失,以前的过错,以前的麻木……此时,才会想起自己不应该毁掉弟弟的风筝,毕竟,玩是儿童的天性使然,鲁迅开始意识到自己童年时代的缺失,缺失那颗童心,这也是造成他悲哀的原因,原来,这些年来,都被社会、繁重的思想埋没了那颗本应拥有的“玩世”童心,望着窗外,想到一去不复返,“心就开始不竟堕下去了,很沉重很沉重地堕着,堕着。”
读鲁迅风筝有感1000字 第9篇
鲁迅风筝读后感
鲁迅是我国伟大的革命家、思想家,他的文章深沉厚重,体现强烈的爱国情操和关注社会的情感。
《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文,回忆自己儿时残酷地将小兄弟的风筝弄坏的事情。鲁迅先生的本意是通过这件事来揭示旧的伦理道德下的社会面貌,从“我”对兄弟家长式的管理,反映出神圣的长 幼尊卑秩序是何等残忍,愚昧无知。
这些人物描写,仅寥寥无几,就刻画了人物的个性特点,神情呼之欲出。“我”为兄长,小弟“多病,瘦得不堪”,“论长幼,论力气,他都是敌不过我的”。所以当自己骄横地踏碎他的梦想时,他毫无反抗之力。
每一个孩子都有爱玩的天性,让他自由自在,就像蓝天下飞翔的风筝,不要扼杀儿童的天性。
读鲁迅风筝有感1000字 第10篇
天上繁星点点,代表着每一个人。那闪烁的光,代表人生路途,是理想赐予他发光的力量,是乐观给予他重新发光的动力。
世界上每一个人,都有一只载着理想放飞于广阔蓝天的风筝。文中的刘老师,虽然身残,但志不残。他抱着对生活的爱与追求,抱着乐观开朗的性格,一天又一天地活下去,永远展示生命的顽强。
生活虽然是残酷的,可路是人走出来的。穷途未必是绝路,绝处也可逢生。就如文中张海迪姐姐吧!
5岁的时候,她因患脊髓血管瘤造成高位截瘫。在残酷的命运面前,她没有沮丧和沉沦,她以顽强的毅力和恒心与疾病斗争,经受了严峻的考验,对人生充满信心。她虽然没有机会走进校门,却发愤学习,学完了小学,中学全部课程,自学了大学英语,日语,德语和世界语,并攻读了大学和硕士,研究生的课程。她怀着“活着就要做人,做个对社会有益的人”的信念,以保尔为榜样,勇于把自己的光和热献给人民。
对照而看,我们个个都是四肢健全的人,却不懂珍惜自己的生命,父母只是说一两句,就要生就要死,承受不起生活中的波浪,没有那种对待任何事都抱着乐观的态度的精神,在**面前抬不起头,接受不了生活中的考验。
书中很明白地说明人的生命价值在于为祖国富强,人民幸福而勇敢开拓,无私奉献,即使翅膀断了,心也要高高地飞起,同学们!让我们一起放飞理想的风筝!去迎接美好的`每一天!
读鲁迅风筝有感1000字 第11篇
书中出人意料的情节,错综复杂的人物关系,以及所折射的社会。让人觉得意料之外,又在情理之中。
小镇上一派和睦,阳光也格外温暖,碧绿的叶子荡来荡去。故事就在这看似平静实则暗流涌动的阿富汗小镇展开了。
故事的前半部分主要讲述了少爷阿米尔和仆人哈桑的童年经历。两个小伙伴,一起在山上看风景,一起参加风筝大赛,一起倾听着这首有关友情的童年的歌曲。然而,美好平静的生活被打破了。软弱但渴望得到父亲肯定的阿米尔,在无数次被父亲否定,因哈桑得到父亲赞扬的嫉妒,伙伴哈桑在遭受欺凌时的退缩,为了自己的私欲陷害哈桑。终于,哈桑离开了。
然而故事远远没有结束,阿米尔的行为并没有换回自己理想的生活,反而内心焦灼不安。在一次战争中阿米尔随父亲来到美国,他以为生活要重新开始了,然而在一次谈话中他发现了一个隐藏若干年的秘密,一个有关自己视为英雄的父亲与哈桑不能言语的秘密。
欺骗、冷漠、罪过。唯有救赎,能弥补父亲与自己曾犯下的罪行。
这条路该如何走,这罪过该如何救赎?阿米尔最后回到了自己的故乡阿富汗,他来寻回丢失的友情,他亦是对父亲和自己的救赎。
其实你我的相遇,注定走向那结局。我不知道结局如何,我始终明白:我在向前走,你在追我。你走了,而我在向你靠近。
故事情节环环相扣,层层铺垫,恰到好处的伏笔,又不会让人觉得后面的剧情突兀,深刻的自我剖析,环境的渲染将童年温暖阳光的午后,亦或是战争后疮痍的景象描绘的十分生动。
从头至尾,不过七字:为你,千千万万遍。