语文的自我评价30字左右(共37篇)
admin 2023-12-08 11:11:54 自我评价 40
语文的自我评价30字左右 第1篇
语文自我评价
现代教育提倡“赏识”、“激励”。这就要求我们在教学中以宽厚的态度对待每个学生,学会欣赏学生的优点,帮助他们树立信心,鼓励他们勇敢地去探索。同时引导学生学会欣赏同伴,从而做到相互促进、共同提高。要做好激励评价可以从以下几个方面入手:
一、对学生的日常表现进行评价
在整个教学过程中,教师都要随时关注每个学生的表现。学生对知识的理解程度,情绪的变化以及每一点进步,都要及时进行激励评价。教师的评价要能够启迪学生的思维,引导学生进一步思考问题,使其有质疑的兴趣、探疑的愿望、释疑的.信心。教师在评价时要避免单一枯燥的语言,要让学生感受到评价的魅力。关键时刻一句真诚的话能给学生增添无穷的力量,让他们明确前进的方向,感受到成功的乐趣。评价时运用肢体语言效果也很好,可以节约时间,不会打断教学思路,还能增进师生情感。有时一个满意的微笑,一个竖起的拇指,一个亲切的抚摸,往往能达到“此时无声胜有声”的效果。教学评价要关注学生的个体差异,要关注每个学生的独特感受。要以激励为主,敏锐地捕捉每个环节的细微之处,及时发现学生的闪光点给予肯定和表扬,让学生充分感受到老师的关怀。
二、灵活运用多元评价方式
学生是学习的主体,也应该是评价的主体。新课程标准要求评价方式多元化,就是教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长评价、学校评价、社会评价相结合,还要把阶段性评价、过程性评价、终结性评价结合起来,对学生进行全面的、公正的评价。评价要考虑学生的过
去,重视学生的现在,着眼学生的未来,要体现对学生的关注、鼓励,以促进学生的全面发展。
三、引导学生进行积极的自我评价和同伴评价
自我评价就是学生对自己的学习进行审查和反省,对自己的优、缺点和得失作出判断。同伴评价就是同伴之间、小组之间互相进行评价。学生通过自我评价和同伴评价,能发现自己与同伴之间的差距,明确自己的不足之处,从同伴那里得到帮助和启发,学会正确地面对困难和挫折。在评价中学生还能发现别人的优点,学会尊重、赏识别人,也在同伴的鼓励中感受到了自己的价值。
善于激励和评价,能够激发学生的探索兴趣,培养学生的创造力。能带给学生信心和力量,唤醒学生的潜能,使他们时时迸发出智慧的火花。
语文的自我评价30字左右 第2篇
语文教学是学校教育的重要组成部分,是学生成才的奠基石。没有受到良好的语文教育,要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的,由此可见语文教学的重要性。可是发现有的班级学生普遍喜爱语文课,但也有的班级学生普遍厌学语文。为什么呢?究其原因,我认为这主要是由于教师教学的方式方法不一样所造成的。部分语文教师在教学中对学生的学习行为没有进行认真研究,教学模式单一,教学手段缺乏。无法调动学生学习的进取性。学生厌学语文课,归纳起来主要有以下三方面原因:
1、教师态度过于严肃,语气生硬。
课堂缺少温声和谐气氛,师生之间较少有感情交流,学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上,长期以往便导致学生厌学语文。
2、教学资料枯燥、乏味。
一课课,教师设计好环节,让学生一步一步按教师的思路去走,串问串答,过程简单,程式化;一本书,一支粉笔,便是整堂课的教具。
3、学生的课业负担沉重,繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作业固定模式。
如何针对以上症状,激发学生学习语文的热情,我认为应做到以下几方面:
(1)教师注重自身形象,威严之中应不乏亲和力。尊重爱护学生,建立愉悦、和谐的课堂氛围,使学生对教师产生的感情慢慢移植到对语文学习中。
(2)改变教学结构,丰富课堂资料。45分钟的课堂,应统筹安排,将听、说、读、写穿插并进,眼、耳、口、手多种器官交替进行。所以,课堂应引丰富多样的现代教学设备,如幻灯、录音机、多媒体等。
(3)布置常规作业,培养良好习惯。语文学习贵在积累,我采取“强制——督促——自觉”的连贯作法,让学生准备一笔记本,命名为《每日随笔》,要求学生每一天坚持随手17事迹不拘一格,可写心得、体会、杂感、笔记等。
4、组织丰富的活动,如参观、访问、演讲、知识竞赛使学生身临其境,触发写作灵感。
教好语文课,提高学生学习进取性主要职责在教师,我们每个语文教师必须要有教好每个学生的职责感,同时要在提高自身素质上狠下功夫,充分利用好此刻先进的教学设备和手段。
经过培训,我重新审视了自我,仅有经过不断的学习,不断的提高来充实自我,找到自我的人生价值。培训后,让我的业务水平不断地提高,我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自我的教学行为,让自我在教学实践中获得成长,使自我的教学水平和教学本事更上一个台阶。
我会更加努力学习,为农村的教育事业贡献自我的一份力量。
语文的自我评价30字左右 第3篇
这个学期我担任八年级两个班的语文教学。在教学中,认真学习,深入研究教法。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情景的简单总结。
一、不断提高自身素质。
作为一名教师,我每次都很认真的备课,查阅资料把自我的教案写好。对我自我的备课教案进行修改,将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。除了听课之外,平时我也经常向其他教师请教教学上的问题,获益匪浅。并且经过团体备课活动以及参加的一些培训活动,使我明确了教学的目标和方向,教学思路上更加清晰。平时还利用时间翻阅有关书籍,进取汲取教学经验,在理论上充实自我。
二、转变思路,由教师教的思路转向学生学的思路,由文章学的思路转向阅读学的思路。
注意重视学生提出的意见和提议,尊重学生的认识规律和独特体验。仅有遵循学生学的思路和阅读学的思路,才能真正激发师生的进取性和创造性。比如在教学《春江花月夜》一文时,以学生的自学为主,先让学生动用已有的学习经验对文章进行圈点批注,整体感知课文,再围绕探究练习谈自我的感受、看法和疑问,然后加以梳理,深入讨论,最终我再作总结。整堂课,学生至始至终都处于一种主动的参与状态,学习效果良好。有很多学生有了提高,例如,高娜、周琼、周月仙、赵硕、夏超伟等。
三、丰富写作素材,努力提高学生的写作本事。
作文是语文教学中的重要环节也是个难点,从平时的作文课以及作文中感觉到一些需要改善的地方,为此我作了一点初步的尝试:写周记,我让学生完全按照自我兴趣爱好,选择自我爱写的资料来写,让他们感到在作文大海里遨游的乐趣。一篇作文题目的内涵往往是无边无际的,这就要求在指导审题时要尽量打开学生的思路。在教学中,我告诉学生审题时既要看到题目中限制了什么,也要看到题目中没有限制什么,从而使他们的思路有自由驰骋的广阔天地。在文章的构思方面,我也让学生浮想联翩,回忆生活中趣味的细节,让他们从不一样的角度去思考,丰富文章的材料,而不是讲一些繁冗、抽象的道理和理论。
四、充分利用语文学习的资源,扩大阅读量。
此刻大部分学生课余时间很少读课外读物,自我更不会主动寻找有关读物。即使阅读也是量少面窄,未养成良好的阅读习惯。我鼓励他们拓展阅读空间,多接触优秀的文学作品和有益的杂志。语文学习空间也不应当被缩小在狭小的教室里和手中的课本上,它能够延伸到图书馆、阅览室、市场、报刊杂志、电视等,进取让他们放开眼界,拓宽视野。比如在广告的专题中,我就给学生充分的时间来搜集广告,从而使他们更广泛地接触生活中的语文。同时,也让学生锻炼来写,在中秋节的时候,就让学生拟写一个月饼的广告语,调动了学生学习的进取性。元旦的时候,让学生给自我的父母发一条质量高的信息,并利用微博,让学生跟帖,发新年的祝福。
五、提高小组合作的效率。
原先的小组合作虽然看似热闹,但往往缺少组织性和效率,这学期我在这方面有意思地进行了一点尝试。把握好合作的时机,在真正需要的时候用,合作的问题也应当有思考价值,并且不宜过多。比如说出现了新知识、遇到了大家都期望解决的问题,并且有必须难度或当学生的意见不一致,并且有必要争论时能够让学生合作探究。合作时,学生明确合作学习的任务。合作学习小组内部应当根据小组任务进行适当的分工,让每个小组成员有明确的个人任务。而在此背景下,教师应当进取主动地参与到不一样的合作学习小组的学习活动中去,指导学生的合作学习,监控学生的合作学习。指导主要包括合作技巧的指导和学习困难的指导两个方面。监控主要体此刻:纠正学生偏离主题的讨论,避免学生的合作学习步入误区,防止学生的讨论和交流出现冷场的局面,防止某些学生过度依靠同伴的帮忙,根据学生学习的状况合理调节合作学习的时间。
六、教师要明确要求,学生学会倾听。
在平时的教学中,我抓住机会向学生强调:听和说同样重要。说是表达自我,让别人听明白,要善于表达;倾听也是现代人必备的素质之一,听是尊重别人,弄懂别人的意思。所以,说要大胆,听要专心。并向同学表白:教师欣赏进取举手发言的学生,同样也喜欢专心倾听的学生。在专心倾听的基础上,再勇于发表自我的见解,那就更好了。学生在明确要求之后,一般都能等待别人把话说完并努力去思考,理解同学的发言,即使同学回答有错,在教师的提醒下,学生也会“耐心”等待。课堂上无论学生的发言是对还是错,是流畅还是吞吐,我都尽力专心倾听每一个学生的发言,偶尔作提示,但不可打断学生的发言。在评价学生也应努力做到先肯定,再指正,寻找学生发言的闪光点。
以上就是我在本学期的教学工作总结,在教学中,许多地方存在不足,在未来的日子里,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向其他教师学习请教,争取更大的提高。
第一学期八年级语文教学总结
回首这一学期所走的路,一页一页地去翻一下,或成功,或失误,无不包含着耕耘者的辛酸,也深知自我肩上的重任。所以本学期来,我始终坚持认真备课、上课,及时批改作业,做好课后辅导工作,课下广泛涉猎各种知识,教书育人,从而不断提高自我的教育教学水平,现将工作做如下总结:
一、深入学习教育教学理论,努力改善课堂教学
实施课程改革以来,我反复学习有关教育教学理论,深刻领会新课标精神,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位,忽视人文精神和科学精神的培养,过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,认真反思自身教学实际,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想。本学期我认真学习了《语文课程标准》、《新课程理念与初中语文课堂教学实施》、《新课程下中小学教师备课技能指导》、《成功教育》等书籍,树立起以教师为主导,以学生为主体的新的教学理念,努力改善课堂教学,整体研究知识与本事、情感与态度、过程与方法的综合,提倡贯彻启发式、讨论式教学。即在教学实践中进取探索,以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法,以合作——探究——创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的进取性,收到了较好的教学效果。
经过教学任务的完成,全面提高了学生的整体语文素养。本学期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践本事,进取倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽了学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文本事。
二、以灵活的教学方式,焕发语文课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的本事,并把这种本事的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,尽最大努力,准确把握学生的心理特征和思维特点,进取探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
学生在课前自主学习教材,利用工具书初步了解所学知识,提出质疑,或经过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料,或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息,或按照教师布置的思考题,做好准备。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教学的(!)辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不一样资料精心设计问题,组织课堂教学。
学习文言文,我指导学生习惯使用工具书,还教给学生注意字词句篇的联结,贯通文意。异常重视朗读和背诵。即不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记。只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘。这样对学生进行有效的指导,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。师生互动,生生互动,小组间互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既简便地掌握了知识,又潜移默化地培养了本事。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、以扎实多样有效的训练,培养学生的语文本事
新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践本事,使学生获得必须的终身学习的本领。
教学有法,教无定法,从基础入手到提高本事直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不一样资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践本事。
1、在阅读教学中,重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的本事。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的本事,提倡多角度、有创意的阅读。
2、关于口语交际,我努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际本事。为了扩大学生的阅读面,我的做法是增加阅读量,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。工作总结
3、关于综合性学习,我强调的是合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的本事。在训练过程中,突出了学生的自主性,重视学生主动进取的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,异常注重探索和研究的过程。
4、为了提高学生的写作本事,本人在平时常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成。小作文的资料多是些学生比较熟悉的,学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点,并且在班上公开表扬,让学生尝试到一点成就感,最终调动其写作的进取性。在大作文训练过程中,我注重培养学生的观察、思考、表现、评价的本事。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。对于一些写作本事比较好的同学或是对写作感兴趣的同学,我鼓励其向正规的学生刊物投稿,进取向校刊发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。
总之,本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平,时刻不忘自我是一名为人师表的教师。虽然经过努力取得一些成绩,但在教学水平及经验上尚有很多之不足,如:在逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读上缺乏深度和广度,写作教学有时缺少精度,这就要求自我在今后的教育教学工作中,更加努力学习,广泛涉猎,高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文本事,使自我的教育教学水平再上一个台阶。
语文的自我评价30字左右 第4篇
小学语文自我评价
【篇1:小学语文教师自我评价1】
小学教师自我评价
从2010年7月份进入教育工作至今已近三年,经过这三年的努力工作和不断学习,我受益匪浅。在这里我总结一下近一年的得与失,发扬好的地方改进不足的地方,回顾走过的路可以更好的看清前面的路。
道德是决定一个人价值的先决条件。教师作为人类灵魂的工程师,更需要有良好的师德。因此这一年来我坚持学习党的各种先进理论,提高自身的思想觉悟,形成自身正确的人生观价值观。同时也积极参加学校组织的各种学习政治活动,自学过不少社会哲学,这一些都对我很有帮助,我本身也崇拜有巨大人格魅力的人,并一直努力自己能做到。所有无论在什么情况下,我都没忘政治学习,并以品德至上来要求自己。平时一直怀着谦虚诚恳的态度待人做事,能和同事和睦相处。常常不忘帮助别人,乐于助人不仅能铸造高尚的品德,而且自身也会得到很多利益,帮助别人的同时也是在帮助自己。在与学生的接触中,我注意方法方式,耐心细心地进行教学工作,深受家长欢迎。
“学高为师,德高为范”。作为一名新老师,在如今信息技术日新月异,发展很快的年代,自身的学识相当重要。所以工作以来,我不断学习,丝毫不敢松懈,继续学习成为我工作学习中重要的一部分。除了参加新教师培训,我还继续自学计算机各方面知识,一有空闲时间,我便潜心研究教学方法,学习教学技术,将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然在这一年的工作中,我的教学方法还不是很成熟,但我已学到了很多并将继续学习。在这三年里,我担任过美术,品德,英语,语文,数学等学科,目前还担任了一年级三班的班主任工作。工作充实而不乏挑战。“随风潜入夜,润物细无声”,我在不断反思中积累宝贵的经验。教学是一项细致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课,精心设计符合学情的教学预案,在课堂教学中根据学生学习的情况,即使反思并调整教学设计,尽量让学生发挥学习的自主性,让学生快乐学习并学有所获。我还积极去听各位老教师的课堂,吸取前辈的经验完善自己的不足。在一年的教学中,我所任教的班级学生学习都很积极,这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。当然,这一些是远远不够的,学海无涯,今后我将花更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上。
既然已走上了教师路,“路漫漫其修远兮,吾将上下而探索”,相信在今后的工作学习中,我定能改善不足,发扬优点,在教育的路上越走越好,全面而不失风格!
【篇2:语文学习的自我评价表】
语文学习的自我评价表(一)语文学习的自我评价表(一)
班级:____________ 姓名:____________ 性别:____________
语文阅读情况问卷调查表(二)
班 级:__________ 姓名:__________ 性 别:___________
一、你在课外最喜欢阅读哪类书刊?()
⑴中国文学名著 ⑵外国文学名著 ⑶网络小说 ⑷杂志报刊 ⑸诗歌 ⑹戏剧 ⑺其它(请说明)
二、你选择课外阅读书籍的标准是什么?(可多选)()
⑴凭兴趣或感觉 ⑵朋友推荐 ⑶视其流行程度而定 ⑷不占用太多时间
三、你一般一个月看几本书?()
⑴几乎不看 ⑵ 1~2本 ⑶ 3本或3本以上
四、你阅读时的困惑是什么?(可多选)()
⑴没有时间看书 ⑵找不到好书或文章 ⑶不知道看什么书或文章 ⑷其它
五、你认为看下列哪类文章对语文学习帮助最大?(可多选)()
⑴发人深省的哲理性文章 ⑵语言优美的散文 ⑶感人至深的故事 ⑷情节曲折的小说 ⑸其它
六、你认为课外阅读对语文学习有没有帮助?为什么? 1、有没有:____________ 2、原因:
_______________________________________________________________________________ 七、请写出你期待阅读的书籍名称和最近正在阅读的书籍名称。
_______________________________________________________________________________ 八、你希望通过什么样的方式阅读文章?(可多选)()
⑴老师印发 ⑵上网查询 ⑶自己购买相关书籍 ⑷朋友推荐 ⑸其它
九、你认为在班级上设立图书角对扩大阅读面有没有帮助?存在哪些不足?你认为哪种方式能更好地解决你的阅读难题?
1、有没有帮助:__________________________ 2、哪些不足
______________________________________________________________________________ 3、解决方式
__________________________________________________________
_____________________ 十、你希望老师能给予哪方面的阅读帮助?
(三)讨论与反思
1、就统计数据进行比较与分析,反思并发现自己在语文学习方面存在的问题,想想应当如何改进;如果觉得自己的语文学习有成效,请介绍你的学习经验或方法。
2、采访你身边的语文高分获得者,了解他们是如何学语文的。3、探讨:
(1)语文特长是如何形成的?
(2)语文高分成绩是如何获得的?
(3)语文学习障碍是如何造成的?
(4)语文素养是如何提高的?
语文的自我评价30字左右 第5篇
秋天,对于辛勤耕耘的劳动者来说,是一个收获的季节。而对于每一个从事太阳底下最光辉职业的教师来说,在暑期的酷热之后,这次统编教材培训活动像是一次心灵的洗礼,一次内敛的沉淀,在我们再次走进课堂之前,让我们又一次认识了语文跟往常一样,却又不一样于往常的语文。
语文,随着时代的变化、高考制度的改革以及教师文化素养的提升。她早已不是字词句段简单的连缀,她不是死板的死记硬背,她不是格式化的公式,她不是机械验算之后得出的固定答案,她是一门学科,可是她更是一门艺术,是一个在生活中与你朝夕相处的朋友。小时候,我们学语文,考语文。长大后,我们教语文,爱语文。从课堂上的文章诗句、到生活中最简单的问候交流,从其他学科的文字性表达,到语文独特的诗意语言,从孩提时的牙牙学语,到成长后的妙语珠玑。语文,她始终贯穿你生活的每一部分。
窦桂梅曾说过:“我们为什么把语文叫做母语,这个我反反复复的讲,因为我们没有权利不热爱自我的母语。一个孩子从出生之日就划定了他的民族语言和一生的精神格局。一个人语言的涵养,从某种意义上来讲,就是他的语文素养。”少年强则国强,语文的背后早已打上了民族的烙印,是国人文化的核心凝聚载体。于是,我们不得不重新对这位老朋友说一声:“嘿,语文,你好,很高兴认识你。”
统编教材的面世,既是对以往语文优良文化的传承,同时她依据了新的课程标准,更加注重工具性和人文性的有机结合,借鉴了语文科学理论成果和实践经验,将课文、课后练习和单元训练有机结合起来,构成了一个相对稳定和完整的语言学习和训练系统并在字里行间中渗透文化素养。具体来说,主要体此刻:
一、立德树人,教材育人
部编教材在选材上精挑细选,在课文中渗透社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育、革命领袖和革命传统教育等多方面的资料。学生在这样的课本和以此为轴心的课堂氛围中感受到的都将是价值观的无意渗透。
从小,我是爱语文的,我爱字里行间的故事,爱那些书中提及而我却不曾触碰过的世界,爱那些命途舛测的主人公,我印象最深刻的是一篇叫做《在金色的沙滩上》的课文,这篇文章中有这样的描绘:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪”,“这是沙蜊子,这是大猫眼,这是小螺蛳,这是金海螺。”那是在继课文《美丽的海滨小城》之后我第二次看到关_的描述,我常常看着文字插图陷入深深的神往,海滩上的“宝藏”像巨大的磁石紧紧地吸住了我的心!彼时,我跟随妈妈在乡下的一个村小上学,拥有的是简陋的教师,尘土飞扬的操场,小小的四角天空。虽然也承载着欢乐,可是对那个蓝色的、我从未看到的世界,我依旧充满了期待与好奇。在那篇文章里我也学会了每个人在面临生活中充满诱惑的选择时,“真诚、善良”是极其可贵的品质,才会换来自我内心的富足与别人的信任。这种做人准则伴随着我直到今日。
二、纠正弊病,拓展阅读
纠正弊病,拓展阅读,也就是说部编教材改变了以往教材“精读精讲部分太多,学生自我读书太少”的弊端,注重往课外阅读延伸,往语文生活延伸。“得阅读者得语文,得语文者得天下”。一方面,阅读对一个孩子综合本事的培养有极大的益处,语文的提高,对他们想象力、理解力、知识面、语言运用本事、沟通本事等会有不一样程度的促进,同时也有助于孩子其他科目的学习。而另一方面,语文往往关联着孩子的表达本事、写作和沟通本事。表达沟通是一个人立身处世的基本本事,能帮忙他们更好的成长。不难看出,此次统编教材的古诗文篇目很多增加,就意在让学生了解传统文化,树立文化自信。
今年高考以613分(离总分仅有47分)考入清华大学新雅学院理科实验班的上海女孩武亦姝,同时也是《中国诗词大会》第二季总决赛的冠军得主,被誉为“国民才女”,在她夺得头筹之后,不少人在网上感慨“生女当如武亦姝”,再来看这位年仅十六岁的女孩,即使在最紧张的决战时刻,亦没有太多的'表情,面如璞玉,淡定从容,莞尔一笑,含珠吐露。那是一种千卷诗书浸染过后又沥干的厚重与灵气。浓厚的阅读兴趣还造就了她坚持不懈的品格。在这个人人都想当网红的浮躁时代,武亦姝能在书中“黄金屋”里坚持自我的初心,过着平凡的生活,却又坚持着自我的梦想。这些很大程度上都得益于阅读供给给了她一方净土让她修炼自我。
三、编写科学、贴近生活
语文教材是学生在语文和生活中重要的维系纽带,最终的目的是“服务于”学生,所以,既不能被此刻的媒体所裹挟,随波逐流,也不能仅拘教材,偏离生活。我以往看到过一句很有意思的话:“每个人的生活都是以自我为第一视角的电视剧,你是这个电视剧的主角。”对于学生来讲,也是如此,而语文教材是在他“电视剧”里长达十二年的“剧情素材”,有时候某一帧画面,某一句重要台词,都关系着“主人公”命运的改变。
语文的自我评价30字左右 第6篇
一、加强理论学习,提升业务水平,勇做课改先锋。
教研是教学进步的动力,更是教学特色形成的根本途径;因材施教,与时俱进,改革教学手段、方式、方法是提高教学质量的根本出路。多年来我坚持在教研中教学、在教学中探索,在探索中教书、在思想的升华过程中育人。因此,我在教学之前,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。通过钻研数学新课标和教材,不断探索,尝试各种教学的方法。积极参加学校组织的教研活动,通过参观学习,外出听课等教学活动,吸取相关的教学经验,提高自身的教学水平。
二、通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向,开拓教学视野和思维。
在学校开展的各类教研活动中,总是走在前面,积极参加,并取得好成绩。我能够在认真钻研教学理论的同时结合教学实践,认真撰写各类教学论文,并获奖。通过这几年的努力,我根据教学的需要和学生的实际,不断总结教学经验,努力使自己成为有教学个性的教师,在教育教学工作中也取得了一些成绩。
xx年10月在梅河口市的公开课竞赛中以“一元二次方程的应用”一课获得优质课一等奖;xx年11月数学教研课“从数据谈节水”获梅河口优秀教研课一等奖;xx年10月在通化市“教学能手”评比中,在全梅河口市有50多名中学数学教师参赛的情况下脱颖而出,我作为全市唯一一名数学教师,代表梅河口市参加通化地区级的教学竞赛,以“再探实际问题与一元一次方程”一课得到了较好的成绩,获得“通化市教学能手”称号;xx年10月,由于自己在教育教研方面的突出表现,被梅河口市教师进修学校聘为“兼职教研员”;xx年11月“角的比较”一课获得梅河口市优质课。
三、合理使用教学方法,不断提高教学质量,加强课堂教学的效率。
随着新课标的实施,学校教育不仅要让学生在基础知识、基本技能上打好基础,更要让学生在学习能力上逐渐完成从“学会”到“会学”的转化;在情感上达到“要我学”到“我要学”的转化。因此我刻苦钻研、虚心求教,不断改进自己的教学方式,培养学生良好的学风和学习习惯,帮助学生提高学习质量,培养学生自学和独立思考的能力,在数学教学中渗透思想德育教育。为了让学生掌握最好的学习方法,我在备课中,根据数学新课标的要求,从任课的每一个班级的特点出发,着重突破教学难点,抓住教学重点,创设种种情景,千方百计调动学生的积极性,一切从学生出发,使学生成为学习的主体,务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此,在教学中,我总是鼓励学生多讲,多练,大面积铺开,鼓励学习有困难的学生发言和学习,激发他们的学习热情,学习兴趣和求知欲,培养学生的创造力,提高学生的数学素养。工作是很累,但是看到学生们可爱的笑脸,我就感到非常欣慰。
我深感一位人民教师的责任,也深感一位人民教师的光荣,成绩属于过去,未来才属于自己,作为一名人民教师,我知道我的工作才刚刚开始,在素质教育的方针政策指引下,我惟有勇于进取,不断创新,才能取得更大的成绩。
语文的自我评价30字左右 第7篇
新课程改革的目的是让学生更多、更广泛、更容易地学到终身受益的知识。那么,什么才对学生终身有益呢除了听说读写、字词句篇等知识经验和观察想象、探究思索等心理本事外,文化的品质和素养应是一种更加能够让人终身受益的东西。文化能够使人超越于生活的表层领域,不为技术经验或工具理性拘检、束缚,进入人格自我完善的境域,充满睿智和灵性地观照世界,应答世界,表现世界。文化人格是人格的深层结构,是个体全部生活的精神之“根”。小学语文教学应当有这样的文化追求,应当为学生的终身发展打下坚实的精神底蕴!
什么是文化按学术界的通行做法,概念能够在广义和狭义两个层面来进行阐释。广义文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富;狭义文化则指生活于必须的文化共同体中的人们长期积淀而构成的一套文化系统,包括价值观念、思维模式、审美趣味、道德情操、宗教情绪、民族性格等湎价值观念系统则是其核心。要探析文化与教育的关系,无疑当取后者。什么是语文教育的文化底蕴主要指中华民族几干年来积淀的文化传统和当代人文精神,是一种人类精神、情感、心灵意识,包括狭义文化所指的价值观念、思维模式、审美趣味、道德情操、宗教情绪、民族性格等。就教育的本义来说,也是教育的终极意义,语文教育是民族文化语言中人文主义情怀、智慧和创新品格的教育,自然担当着传递汉民族文化底蕴的重任。没有文化底蕴的语文教育,是不完整的语文教育。表面看来,任何教学所传播的总是文化,并且是在形态上多种多样的文化,语文教学当然也不例外。既然如此,教学的文化追求不就成了无的放矢吗其实,传播文化并不意味着你的教学就是有“文化”内涵的。因为我们所追求的“文化”,诚如众多文化学家所说,不是那些可见的、物态化的符号、图像或行为,而是一种无声的语言,一种只对孜
孜叩间它的人才会彰显的内在意义,一种人们用于解释经验、创造世界过程中所反映出来的精神性、人文性的价值取向和情感信仰。教学作为一种文化活动,其终极目的就是要引导学生探寻、体验和理解蕴涵在教材文本中的真、善、美、圣、爱等方面的丰富意义,将文化本身的精神、人文内涵分娩于主体之中,激活、唤醒和培育学生的价值感和人生情慷。
必须的文化从孕育到成熟,有一个漫长的创造、积累、模式化的过程。这就是文化的积淀。文化的积淀是一个经过从其他人或文本那里理解传统的哺育和滋养,在与传统的对话和晤谈中渐渐构成超越生物机体亲性的完整人格的过程。中华民族的语言文化是一条源远流长、亘古不息的长河。河水滔滔,不舍昼夜,孕育了浩瀚悠远的华夏经典,涌现了诸多的文化巨匠。汉语文化形象丰瞻,情趣盎然,神韵饱满,愈义遥深,具有极为独特的人文品格。所以,我们应当充分利用汉语的文化特性,借助开拓阅读的报域,来开拓文化视野,让学生在文本的学习中继承优秀的民族文化,吸收借鉴世界多元文化,让历史文本在现实的语境中辐射出进取的存在意义,在继承与发展中熔铸学生健康的进取的文化品格。为此,我们必须改变语文教学过分强调学科知识传授与技能训练的倾向,基于特定的汉语文化情境来设计我们的语文教学。
语文的自我评价30字左右 第8篇
语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现鉴定如下:
一、认真学习理论,更新了教育观念
作为学校最大的学科组——语文教研组,我们深深地感到应当始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水平的提高,发挥我们的智慧和才能。开学初,我们全组教师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又经过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,构成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动
认真积极地开展校内听课活动,促进教师团体教学水平的提高,一向是我校搞好教研工作的传统。近年来,随着学校教师队伍的不断壮大,我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不一样的教师在教研组这个团体_同成长呢?我们的做法是:扎实开展如团体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动,我们都认真抓好以下环节:团体备课,组织听课,评课、诊断、鉴定。
三、进一步落实团体备课制度
“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。但由于种.种原因,以往团体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改善组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了团体备课的质量。在团体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,异常是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时经过团体备课,及时了解教育教学情景,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。
四、教学常规检查常抓不懈,落实到位
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。经过督促、检查教师们构成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。
总之,在本学期里,我们语文组的中青年教师处处带头垂范,新上岗教师敢于大胆创新,都取得了必须的成绩。如:朱保进教师和范桂英教师就代表淝南学区参加了中心校举行的公开课评比活动。但我们也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,参加团体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。可是我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在鉴定本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。
语文的自我评价30字左右 第9篇
语文教师自我评价
我在工作上,责任心强、适应能力强、态度热忱、做事细心,能脚踏实地地把自己的工作做好的同时协助同事把部门的工作完成!从事学校校长行政文员工作的一段时间以及在学校亲身作为言传身教的老师的过程中,逐渐锻炼出自己忍耐的性格,虽然有时候会犯错,我知道犯错是不好的,但是犯错之后我会积极地吸取教训,让自己尽量在下次能够避免同样的错误。有位前辈说得好“什么都不做才会什么错都不会犯”,我感谢每一次失误,让我慢慢改过,让我成长!同时,我感觉到了自己从校园出来以后的成长,从一个羞羞答答的女孩儿到要单独去应付很多的难题和亲身去面
试其他的人,从一个对人事工作毫无认知的门外汉到逐步地能协助学校校长处理、跟进一些工作,这个过程除了很多来自领导和其他同事的帮助,我自己也在不断地努力。我知道前面的路还很长,我还要去经历各样的事,我会坚强、会很努力的去面对、去经历、去成长。
对于社会经验不是很丰富的我,对于自己工作的要求不会太挑剔、但同时也不会太随便。一份全职的、能让我得到锻炼并成长的、同时工资待遇都符合心意的工作是我涉猎的目标。我在选择的同时也在被选择,我的耐心、细心、以及对工作的激情能够得到用人单位的认可,我相信会有伯乐相中我这匹千里马的!
小学教师自我评价
从2014年7月份进入教育工作至今已近三年,经过这三年的努力工作和不断学习,我受益匪浅。在这里我总结一下近一年的得与失,发扬好的地方改进不足的地方,回顾走过的路可以更好的看清前面的路。
道德是决定一个人价值的先决条件。教师作为人类灵魂的工程师,更需要有良好的师德。因此这一年来我坚持学习党的各种先进理论,提高自身的思想觉悟,形成自身正确的人生观价值观。同时也积极参加学校组织的各种学习政治活动,自学过不少社会哲学,这一些都对我很有帮助,我本身也崇拜有巨大人格魅力的人,并一直努力自己能做到。所有无论在什么情况下,我都没忘政治学习,并以品德至上来要求自己。平时一直怀着谦虚诚恳的态度待人做事,能和同事和睦相处。常常不忘帮助别人,乐于助人不仅能铸造高尚的品德,而且自身也会得到很多利益,帮助别人的同时也是在帮助自己。在与学生的接触中,我注意方法方式,耐心细心地进行教学工作,深受家长欢迎。
“学高为师,德高为范”。作为一名新老师,在如今信息技术日新月异,发展很快的年代,自身的学识相当重要。
所以工作以来,我不断学习,丝毫不敢松懈,继续学习成为我工作学习中重要的一部分。除了参加新教师培训,我还继续自学计算机各方面知识,一有空闲时间,我便潜心研究教学方法,学习教学技术,将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然在这一年的工作中,我的教学方法还不是很成熟,但我已学到了很多并将继续学习。在这三年里,我担任过美术,品德,英语,语文,数学等学科,目前还担任了一年级三班的班主任工作。工作充实而不乏挑战。“随风潜入夜,润物细无声”,我在不断反思中积累宝贵的经验。教学是一项细致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课,精心设计符合学情的教学预案,在课堂教学中根据学生学习的情况,即使反思并调整教学设计,尽量让学生发挥学习的自主性,让学生快乐学习并学有所获。我还积极去听各位老教师的课堂,吸取前辈的经验
完善自己的不足。
在一年的教学中,我所任教的班级学生学习都很积极,这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。当然,这一些是远远不够的,学海无涯,今后我将花更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上。
既然已走上了教师路,“路漫漫其修远兮,吾将上下而探索”,相信在今后的工作学习中,我定能改善不足,发扬优点,在教育的路上越走越好,全面而不失风格!
现代教育提倡“赏识”、“激励”。这就要求我们在教学中以宽厚的态度对待每个学生,学会欣赏学生的优点,帮助他们树立信心,鼓励他们勇敢地去探索。同时引导学生学会欣赏同伴,从而做到相互促进、共同提高。要做好激励评价可以从以下几个方面入手:
一、对学生的日常表现进行评价
在整个教学过程中,教师都要随时
关注每个学生的表现。学生对知识的理解程度,情绪的变化以及每一点进步,都要及时进行激励评价。教师的评价要能够启迪学生的思维,引导学生进一步思考问题,使其有质疑的兴趣、探疑的愿望、释疑的信心。教师在评价时要避免单一枯燥的语言,要让学生感受到评价的魅力。关键时刻一句真诚的话能给学生增添无穷的力量,让他们明确前进的方向,感受到成功的乐趣。评价时运用肢体语言效果也很好,可以节约时间,不会打断教学思路,还能增进师生情感。有时一个满意的微笑,一个竖起的拇指,一个亲切的抚摸,往往能达到“此时无声胜有声”的效果。教学评价要关注学生的个体差异,要关注每个学生的独特感受。要以激励为主,敏锐地捕捉每个环节的细微之处,及时发现学生的闪光点给予肯定和表扬,让学生充分感受到老师的关怀。
二、灵活运用多元评价方式
学生是学习的主体,也应该是评价的主体。新课程标准要求评价方式多元化,就是教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长评价、学校评价、社会评价相结合,还要把阶段性评价、过程性评价、终结性评价结合起来,对学生进行全面的、公正的评价。评价要考虑学生的过
去,重视学生的现在,着眼学生的未来,要体现对学生的关注、鼓励,以促进学生的全面发展。
三、引导学生进行积极的自我评价和同伴评价
自我评价就是学生对自己的学习进行审查和反省,对自己的优、缺点和得失作出判断。同伴评价就是同伴之间、小组之间互相进行评价。学生通过自我评价和同伴评价,能发现自己与同伴之间的差距,明确自己的不足之处,从同伴那里得到帮助和启发,学会正确地面对困难和挫折。在评价中学生还能发现别人的优点,学会尊重、赏识别人,也在同伴的鼓励中感受到了自己的价值。
善于激励和评价,能够激发学生的探索兴趣,培养学生的创造力。能带给学生信心和力量,唤醒学生的潜能,使他们时时迸发出智慧的火花
五年级语文自我评价
一、看拼音把词语写得既正确又美观。
shūguìjīèyōufāngshuāilǎolǚyù 伴犹
二、用喜欢的符号标出带点字的正确读音。盛.开
差.多了某.
年 撑.着娱.乐心扉.
三、在括号里填上恰当的字词。地寻找地摇晃地玩耍 一的扑克牌一的 口琴一的骏马
四、把下面的词语补充完整。能善 呕沥天日 倾盆 毫不念念
五、按要求做题。
1、在横线上填上合适的诗句。明月有情应识我。,人在天涯鬓已斑。黑发不知勤学早。
2、默写古诗《秋思》,并回答问题。这首诗是代诗人写的,表现诗人的感情。能表现这种感情的古诗,我还背过。
3、从“风一更,雪一更,聒碎乡心
梦不成。”一句中我体会到诗句表达的感情是:
4、根据要求写句子。桂花一.开,母亲就.开始担心了。
八月桂花开了,非常香。
雪花飘落。“你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”这句话难道不是正确的吗?
5、根据课文内容填空。我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。首先我会思考,故事中的人,作家。然后,我会,回过头来品味,并问自己。
六、阅读下面的片段,回答后面的问题。“是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历尽多少磨难、受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”
语文的自我评价30字左右 第10篇
转眼间,从20XX年8月份参加工作至今已近一年,.经过这一年的努力工作和不断学习,我获益良多。在这里我对这一年来的收获和感悟进行总结。
作为一名中国_员,我坚决拥护党的领导,服从组织安排,这一年来我坚持学习马列主义思想,提高自身的思想觉悟,形成自身正确的人生观和价值观。同时也积极参加学校组织的各种各样的党员心得交流活动,这使我的思想素质更加成熟。
这一年来,我很注意自身的师德,努力给学生树立一个良好的榜样。我知道教师的言传身授对学生的成长有很大的影响,我时时提醒自己是一名人民教师,要做到“学为人师,行为世范”,在中学生面前总是以高标准要求自己,不管在课堂里还是在课外我都努力塑造一个良好的形象。课堂上我阳光地面对学生,用积极进取的精神带动学生,在课外我努力与学生做朋友,用心与他们沟通,了解他们的所想所爱。我做的一切就是希望能帮助学生健康成长。.
而作为一名新老师,在如今信息技术日新月异,发展很快的年代,自身的学识相当重要,一天不学习,就会落后一截,自工作以来,我仍然不断学习,丝毫不敢松懈。继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我不仅积极参见学校校本培训,还参加新教师培训和教育教学研讨会。尽管刚刚走上岗位,工作中的活动与任务让我颇感压力,但只要一有空闲时间,我便挤时间出来学习和语文教学相关方法以及班主任工作方法,撰写教育教学论文。这一年里,我努力扩展自身知识面,阅读了很多教育名家的书籍,并订阅了《中学语文教学与研究》和《班主任之友》杂志,经过仔细研读,自感收获很多。当然,这一些是远远不够的,学海无涯,在下一年里,还有更多的知识和经验是需要通过学习和实践进行积累和总结。
当教师快一年了,虽然教学方法还不是很成熟,但我已在教学中学到了很多。在这一年里,我担任高一年级(8班和11班)语文教学工作,同时担任高一年级11班的班主任,工作充实而不乏挑战。尽管教学和管理任务非常沉重,但两者对于我来说都是一种锻炼。不经过实践,怎能学到真实的本领,这一年里,我认真地向老教师们学习,经常去听课,学习他们的教学长处以弥补自身不足,我经常思考语文的教学方法,优化教学设计,让每一堂课里充满着活力,由于我讲课生动形象,在20XX—20XX年上学期里,我很荣幸地参加了阳春市青年教师讲课比赛并夺得了全市第一名的好成绩,同时我的课也得到了领导以及学生的一致好评。
我也在不断开拓创新,我也明白自身的学识不代表教学的好坏,教学是一项细致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。我积极参与每次的教研活动,吸取前辈的教训和专家的指导,总结出自己的想法。在班主任工作方面,我坚持以学生为本的教育理念,关注学生的心灵,走进学生的内心世界,了解他们思想和心理,让每个学生得到关爱。我们班纪律和精神面貌都位居年级前列,一年来,高一11班成为高一年级里获得流动红旗最多的班级。无论是学校领导还是学生家长以及同事都对我的班级管理工作给予了好评。
经过一年的工作与学习,我自感收获颇丰但还是有一些不足的地方需要我去提高。比如,我的教学设计能力还有待提高,管理方面,有些事情时还过于急躁,需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和学习中,经过磨练和学习,我会改善自己的不足,越做越好。
语文的自我评价30字左右 第11篇
语文教育实习自我鉴定范文3篇
一:语文教育实习自我鉴定
20xx年2月8日至4月8日,我在珠海市香洲区前山中学实习,这是一所省一级学校,环境优美,设施完备,师资力量雄厚。回到母校实习,虽然面对熟悉的环境,熟悉的老师,但是学校还是发生了很大的变化,所以我还是得花一定时间和精力去适应。因此在实习中,我采用了看、问等方式,对前山中学的日常教学管理工作的开展有了一定的了解。回顾我的实习生活,感触是很深的,收获是丰硕的,以下,是我的自我鉴定,也算工作总结。
“学为人师,行为世范”,是每个老师都应该遵循的,是对老师行为的一个规范。实习期间,我很注意自身的品德行为,努力给学生树立一个良好的榜样。因为我教的是高中,而这个时候老师是学生最直接最容易的学习对象,作为高中老师,做好自身行为规范、为学生树立一个良好的学习榜样是很重要的,这也是我对自身的要求。因为我与学生的年龄相近,因而共同话题比较多,同学们对我们既有新鲜感,又觉得我们亲切。这是我们实习老师的优势,我们应该充分利用这个优势,接近学生,尝试进入他们的内心世界,了解他们。
在这一个月里面,我教的是高二,带的是高二(6)班。我在高二(1)班、高二(5)、高二(6)班一共上了9节语文课。讲过作文指导课——讴歌亲情,学习写得充实,讲过张若虚的《春江花月夜》,讲过杜甫的《登岳阳楼》。我还代过李书记上了两节德美课——演讲与口才,我定一个演讲题目,让他们即兴演讲,然后我针对他们的演讲情况作总结,并响应他们的要求给他们作演讲示范。我更代过化学老师马老师上过2节化学选修2,他们在做练习题,我盯着,并维持纪律。上过两节高二(6)班的班会课,一节是主题为“向往大学”的主题班会,另一节是伤感的告别班会。我更上了很多节自习课(星期一、二、三、四第九节),主要任务是维持纪律和辅导学生。指导老师陆老师和级长张老师都教给我好多东西,真的很感谢他们。
作为实习班主任,带领学生参加锻炼,带领该班学生早读、课间操时维持秩序,做了几名后进生的细致的思想工作,筹办了“向往大学”主题班会。主题班会的举办非常成功,引起了学生对大学的强烈向往,让他们找到奋斗目标,重拾信心面对高考,并让他们知道,高考并不可怕,它只是一次选拔考试,所以应该以平常心对待。我还传授了一些文科生的复习经验、心得给他们,让他们更深入地了解高考。
在整个实习期间,我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情,因而得到同学们的喜爱和肯定,他们不仅是我的学生,更是我的知心朋友。每次上完课,学生都会给我提很多宝贵意见,并且会鼓励我再努力,不断取得进步。
大家都说现在的学生越来越难教,做老师的成就感越来越少。我觉得不然,我相信每个学生心中都住着一个天使,这个天使就是我们教育学生的最佳助手,只要充分利用这个助手,就根本不存在教不好的学生。
因此我认识到,要教好学生,首先要学生接受你,喜欢你,不然一切都无从谈起。现在的学生都很有个性,他们不喜欢你,就要跟你对着干,排斥你,那你就无从入手,吃力又不讨好了,更不用说改变他们了。在实习期间,我与同事相处融洽,他们都对我很友善,而且乐于给我很多教学上的宝贵建议。虽然我的身份是个老师,但我不是把他们当作我的同事,而是把他们当作是我的师长,虚心想他们讨教很多教育教学经验。
这次实习令我感受颇多。一方面,我深感知识学问浩如烟海,使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时,对课堂上发生的突然事件的处理能力不够强,没注意到在教学中渗透情感价值观的教育,更重要的是我的课堂气氛不够活跃。
作为一个语文老师,基础知识要扎实,知识面要很广,平时要关心身边事,并把它们灵活地渗透于教学当中。因为现在的`学生接受信息的渠道很多,知识面也很广,他们提问的问题有时候很深入,这对老师而言是一个很大的挑战,所以我们要不断充实自己,以迎接学生的挑战。
我们在课堂上教授学生知识固然重要,但更重要的是育人。因此要注意在教学中渗透情感价值观的教育。因为现在的社会很复杂,诱惑很多,对学生的不良影响很大,学生或多或少会受到不良信息的影响,因而出现人生观、世界观、价值观的偏差,我们在教学中一发现这些问题,就要充分利用教学资源,灵活地纠正学生的人生观、世界观、价值观所出现的偏差。告诉他们什么是对的,什么是应该做的,什么是不应该做的。
所以备课一定要充分,备课的时候要充分考虑各种细节问题,还要从教学内容中找到学生的兴奋点,要做到在快乐中学习。上课时要注重“以学生为本”,当好一个引导者的角色,把课堂主导权交给他们,让他们在课堂的舞台上充分发挥,充分展现自我。而且老师在上课的时候一定要保持发自内心的微笑,让学生感到老师给他们讲课很快乐,他们自然也会受到老师的感染,愉快地学习了。
在这一个月的实习中,我受益匪浅,让我有机会将理论与实践有机地结合起来。站在教育的最前线,面对一双双求知的眼睛,心中倍感任重而道远。我一定要不断努力学习,不断自我增值,在工作中做好个人工作计划,做一位勤劳、优秀的园丁,把祖国的花朵浇灌得更加艳丽多彩。
二:语文教育实习自我鉴定
语文的自我评价30字左右 第12篇
为期八周的教育实习很快就要结束了,在这八周时间里,虽然日子有点忙碌,但在自己的努力实践和各位指导老师的指导帮助下,我觉得在实习过程中受益匪浅。教育实习主要包括两方面的`内容:一是教学工作;二是班主任工作,不管是哪一样工作,我都尽自己的努力来完成。
教育实习,核心是教学工作。因为在开始的一个月里,班主任工作还没有开始,我就全身心投入到备课的工作中。我每次备课都查阅很多资料,尽量让自己不要出现史实上的错误。我也常常向原科任老师吴老师请教,应该如何处理教材内容。此外,我还去听别的老师的课,在这些经验丰富的老师身上,我学到很多处理课堂和教材的技巧。我共上了3节新课,一次评讲试卷。在上第一课时,我觉得很失败,吴老师给我提了很多宝贵的意见,如没有给足时间学生思考,声音太小,语速太快等。在下一次上课时,我尽量避免这些错误,让每一次课都有一点进步。11月份刚好是他们中段考,我还会过去坐班,好让学生可以问不懂的问题。
到11月份,我开始进行班主任工作。虽然在10份没有开始班主任工作,但在上课期间,我也尽量和学生接触。班主任工作主要是协助原任班主任管理班级,高一1班学生很乖,所以不觉得有什么困难,我每天早上管理他们出操,虽然要起很早,但我乐在其中。我和另外几位实习老师在班主任孙老师的指导支持以及学生的积极配合下,筹划了以“学会学习,笑对挫折”为主题的主题班会,得到了老师和学生的极大肯定。
这次实习让我真正体会“台上三分钟,台下十年功”这句话,要使一节课上得好,要花一定的时间备课,做到熟悉教材,分析处理教材,增删教材内容,理清讲授思路,确定课的重点难点,写出简洁板书,备教学方法,课后巩固练习等。另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵,从学生的身上我也学会很多,90后的学生不好对付,必须进一步充实自己,才能做到一个学生尊敬的老师。
语文的自我评价30字左右 第13篇
我在工作上,责任心强、适应能力强、态度热忱、做事细心,能脚踏实地地把自己的工作做好的同时协助同事把部门的工作完成!从事学校校长行政文员工作的一段时间以及在学校亲身作为言传身教的老师的过程中,逐渐锻炼出自己忍耐的性格,虽然有时候会犯错,我知道犯错是不好的,但是犯错之后我会积极地吸取教训,让自己尽量在下次能够避免同样的错误。有位前辈说得好“什么都不做才会什么错都不会犯”,我感谢每一次失误,让我慢慢改过,让我成长!同时,我感觉到了自己从校园出来以后的成长,从一个羞羞答答的女孩儿到要单独去应付很多的难题和亲身去面试其他的人,从一个对人事工作毫无认知的门外汉到逐步地能协助学校校长处理、跟进一些工作,这个过程除了很多来自领导和其他同事的帮助,我自己也在不断地努力。我知道前面的路还很长,我还要去经历各样的事,我会坚强、会很努力的去面对、去经历、去成长。
对于社会经验不是很丰富的我,对于自己工作的要求不会太挑剔、但同时也不会太随便。一份全职的、能让我得到锻炼并成长的、同时工资待遇都符合心意的工作是我涉猎的目标。我在选择的同时也在被选择,我的耐心、细心、以及对工作的激情能够得到用人单位的认可,我相信会有伯乐相中我这匹千里马的!
语文的自我评价30字左右 第14篇
本学,在上级领导的领导下,在全校教职员工的团结协作和努力拼搏下,我校坚持德育为首,以人为本,质量强校的办学思想,以教学常规管理为切入点,坚持科学发展观,依法治校,认真抓好学校各项管理工作,着力构建和谐学校,较好地完成了本学年的工作任务。现将一学年来的工作评价如下:
一、强化师风师德建设,促进学校和谐发展
教师的素质直接影响着学风和校风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。所以,师德不是简单的说教,而是一种职业精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要每位教师的自我修养!
1、领导重视,抓住思想教育不放松。要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自我,时时自我反省,做学生的表率。
2、营造良好氛围,注重思想教育实效。为了做好教师政治思想工作,学校采取多种形式,理论联系实际,努力提高教师的政治思想道德素质。经过坚持全校教师政治学习制度,提高教师的政治理论水平和贯彻执行党的教育方针政策水平,在校内营造一种政治思想教育的良好氛围。
3、开展师德培训,塑造教师为人师表的良好形象。学校有针对性地提出了几点要求,一是要求全体教师爱护关心学生,蹲下走近学生的心灵,和学生做知心朋友、和学生的家长交朋友,不准冷嘲热讽伤害家长,更不准教师训斥家长;二是严禁教师体罚和变相体罚学生;三是禁止教师私自为学生乱订刊、乱收费补课。
4、学校将师德师风建设与年度考核、教育教学管理等师资队伍建设的其他资料有机结合起来,以期促进师德师风建设的各项措施落到实处。
经过开展师德师风自查活动,学校领导、教师进一步转变了工作作风,提高了办事效率,礼貌执教,优质服务于学生。学生、学生家长对教师工作的满意度大幅度提高。
二、坚持以教学为中心,全面提高教学质量
本学年教学工作坚持以以教学质量为核心,以教学常规管理为切入点,强化本学期的教学工作。
1、规范教学秩序、强化教学常规管理。学校严格执行教学六认真,教师做到认真备课、认真上课、认真布置批改作业,认真辅导学生,教导处做到认真检查、认真考核评价,强化教学过程每个环节的实效。除坚持每月进行一次教学常规检查并及时通报检查结果外,平时教学管理人员还对教师授课进行不定期的抽查。
①教导处将常规教学检查融入到平常的教学过程之中,采取了分学科、分教研组进行指导,将检查结果及时反馈给教研组长和任课教师,教研组长负责提出改善意见,不断完善和提高备课水平,确保了课堂教学的容量、密度和资料能面向全体学生。
②严抓教学计划的制定和落实,加大了听课、查课的力度。对教学过程中出现的问题及时处理并做好记载,根据教学常规考核细则有针对性地提出改善措施。
③认真组织了期中和期末教学质量检测活动,并结合日常教学工作不定期的检查了教师备课、听课、业务学习及作业批改等情景并及时记载,作为学期结束教师绩效考核的依据之一。各位教师重视基础训练,作业分层管理,抓好错题过关,作业布置有针对性、讲究实效,做到了精而少,辅导及时、针对性强。异常重视个别辅导,充分体现了面向全体学生,为了每一个学生的宗旨。
2、抓好教师队伍建设,提高教师素质。
①继续开展帮教活动,以老带新,以新促老。我校青年教师较多,青年教师培养已经成为教师队伍建设的重点。学校每学期集中安排两个公开教学周,经过听课、评课,反馈教学情景,使新教师比较迅速地成长起来。
②加强校本培训,不断提高教师业务素养。组织全体教师参加讲座听课,各教研组也根据各自的学科特点举行了各种组内校本培训学习。
③发挥骨干教师、教学能手的示范和引领作用。在中心校的统一部署下,教导处组织了语文数学教师参加了听课、讲课、评课活动。此外,学校还参与开展了一系列教研活动,促使教师学习课改精神和理念,进取钻研新教材,推动课程改革深入进行。
3、严格执行减负规定,向课堂教学要效益。学校要求每位教师要树立四十分钟质量意识,充分利用好课堂教学平台和优质教育资源,切实提高教学质量。任课教师都能够结合专业和学科特点,提升自我的专长,为全面提高教学质量发挥应有的作用。同时改善教学方式和学习方式,引导学生自主、合作、探究学习,注重培养学生的学习本事、独立思考本事、创新本事和实践本事,发展学生的个性特长,取得较好的效果。
三、加强学校安全和后勤服务工作,强化安全管理职责学校安全直接关系到广大师生的生命安全,关系到社会和谐稳定。学校后勤部门本着服务于教育教学工作的原则,努力创造优美舒适的学校环境,为教育教学供给安全保障,尽心尽力做好后勤服务工作。
1、坚持常规工作不放松,确保教育教学的正常进行。①、学年初及时发放了办公用品;检修了楼梯道和各教室照明设施的;维修了学生损坏窗户玻璃;及时修剪花草树木;做好开学典礼和校内运动会的准备等。
②、对各办公室、各班级的财产和物品进行核查并登记入册,落实固定资产的管理工作。本学期分两次对学生使用的课桌凳进行了清理统计,在用的、闲置的、损坏的都做了详细的统计并存放。
③、平时不定期对学校电器进行安全检查,并将检查记录进行汇总,发现问题及时维修。同时,对学生损坏的课桌椅、门、锁、窗、水电进行维修。
④、进取配合各科室的工作,如学校的期中、期末考试、开学典礼、文艺汇演、地震逃生演练等活动,总务处都全力以赴,做好服务,保证各类活动正常有序进行。
2、强化安全意识,紧抓安全工作不放松。
①开学初,签订了教职工异常是班主任安全目标职责书。②对学校教学设施、体育设施、电路等,不定期进行了检查,发现问题,及时整改。
③进一步完善了各项安全制度和应急预案。
④加强门卫安全保卫工作,严格执行学校各项管理制度,认真履行职责,严禁闲杂人等进入学校,确保学校安全。
四、工作中存在的不足和努力方向
回顾一学年来的工作,每一项成绩的取得都离不开全体成员的共同努力,我们在看到成绩的同时,更需要冷静地进行反思:我们认为在学生思想、行为习惯养成上还应不断加强教育督促;教育观念、教学方式方法、工作本事、管理水平和师德等方面还需要我们去不断自我认识、自我提高;随着绩效工资的改革,学校的各项考核奖励制度等需要调整修改完善,以真正起到激发全体教师的工作进取性作用。
总之,前途是光明的,道路是曲折的。今后我们将继续在上级主管部门的领导下,在科学发展观和新课程理念的指引下,紧抓机遇,上下一心,迎难而上,锐意进娶开拓创新,力争在下一学年的教育教学各项工作有更大的突破。
语文的自我评价30字左右 第15篇
时间飞速流走,一晃两个月就过去了。在这两个月的时光里,我有幸聆听十几位教育专家的专题讲座;有幸与永嘉县语文名师们的面对面的交流;有幸与专家、学员观摩课堂教学实践,也有幸与学员一起探讨教育教学理论和实践的有关问题。回顾两个月来的学习和实践历程,心里多了份沉甸甸的收获:既有理论上的提高,又有教学技艺的增长。
二十几天来,我们先后聆听了xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx等著名教授、专家的专题讲座,另外还有王尚文先生携其弟子xx、xx、xx、xx等所作的系列讲座,在精彩讲座中,我深受启发,开阔了视野,提高了认识。我分明地感受到自己肩上所担负的分量,让我感受到了空前的危机。
对于课堂教学,我们再也不能“用过去的知识教现在的孩子,过未来的生活”;对于各种培训,我们再也不能做“听听激动,想想感动,回家一动不动”的人了;对于各种新的教育理念,我们再也不能熟视无睹,自行其是了。我们要像王尚文教授所说 “天在变,道也在变”,我们教师也应该顺应时代的潮流不断的学习,不断地接受新理念,并在实践中不断的努力,转变自己的观念,也许这样,才不不致于用“昨天的知识去教育今天的孩子去过未来的生活”。这些专家的讲解丰富了我的理论知识,开拓了我的教育视野,使我学会从不同的角度分析问题,认清教师在新时代里新的使命。
一个月的下基地学校实践活动,让我们回味无穷。此次培训,谷芬芬导师不仅让我们看名师在课堂上的大家风范,更对我们进行了手把手地指导,让我们在这么有限的一个月内,把我们之前一个月学习到的理论运用到教学的实践中去。这样的实践锻炼,收获的意义是不言而喻的,因为,在这次的观摩学习和实践中,我的教学理念有了一次革新和飞跃;这样的实践锻炼,让我对教学充满了信心和希望,对语文教学、教育科研有了更深入的认识和理解,对如何做好一名出色的语文教师有了更多的努力目标……
如今,培训活动已经结束,我又将回到了自己的岗位上,继续我的教学工作。我将认真反思我的学习历程,总结培训获得的经验,在自己的教学发展路上不断探索。
语文的自我评价30字左右 第16篇
在传统教育中,教育者、学生家长甚至学生自身重视的都是课本中提及的知识以及相关联的重要知识点,虽然不能否认这种方式能够利于学生掌握教学大纲中规定的知识体系,可是需要引起人们重视的是这种方法并不能使学生得到创新思维的养成与发挥。众所周知,当前社会的发展存在激烈的竞争,学生若不能在受教初期获得创新思维的培养,未来在应对充满变数的社会将会难以适应。所以我们应当在小学语文教学中对学生进行创新思维培养,使其不仅仅能够更好地掌握语文知识,也能为其在社会上的发展打下良好的基础。
小学阶段培养学生的阅读习惯,即课外阅读习惯、边读边思考习惯、边读边标注习惯以及借助工具进行阅读的习惯。学生在养成这些阅读习惯的过程中能够得到思维的拓宽,最终获得创新思维本事的提升。人们要想了解事物形象必须做的就是观察,能够说观察是创造与发明的前提也是必要条件。学生得到观察本事的培养之后,能够得到创新思维的激发。所以,小学语文教学过程中,教师应当对学生进行观察本事的培养,使学生所以得到分析确定本事的提升,从而获得创新思维本事的激发。
想要使学生得到创新思维的发展,就少不了激发其创新兴趣这个原动力,而学生创新兴趣的前提就是学习动机,仅有具备学习动机,学生才能发展创新思维。教师应当将正确的学习兴趣同学习活动进行连接,使学生能够自主学习,同时使用自我已经掌握的知识对问题进行独立的分析与解决,从而得到创新思维活动的进取开展。激发学习兴趣常用的方法也就最为有效的方法就是创立教学情境,这样才能使学生得到学习兴趣的培养,从而实此刻思维上的创新。所以,教师应当在语文教学过程中。将自我的主导作用充分发挥出来,依据小学阶段学生的心理特点创设出恰当的教学情境,能够经过讲故事的形式、引用生活实例的形式等将学生带入情境中,从而使学生得到兴趣的充分激发,以此获得创新思维本事的培养。
想象是进行思维再加工与创造的过程,小学阶段的语文教育应当对学生想象力的培养引起足够的重视。想象能够使学生得到思维空间的拓展,从而获得创新思维本事的有效激发。在想象的过程中,学生能够将多种不一样的事物联系在一齐,最终构成富有创造性的画面。所以说想象是学生必备的心理品质,是培养创新思维本事的重要条件。引导学生发挥想象可从两个方面进行:其一,拓展想象空间。教师应当尽可能地创造利于学生进行现象的'空间,有意识地锻炼学生的创新思维,让学生善于对同一事物从不一样侧面进行想象,提高学生的创新本事。其二,培养学生创造性想象本事。教师应当善于运用多媒体手段,结合教学资料,对学生进行创造性想象本事的培养。教学需要结合教材中的资料,经过运用多媒体手段,培养学生的创造性想象本事。例如,在讲解人教版小学语文二年级下册《日月潭》一课时,教师能够经过多媒体将台湾日月潭的图片呈现给学生,让学生经过观察图片结合自我的想象分析日月潭名字的由来,以此提升学生的想象本事与创新思维本事。经过多媒体,学生能够更加直观地欣赏教学资料,并运用想象创造出更多更新奇的形象。学生在得到想象力的培养时,其看待问题也会产生独特见解。所以语文教学过程中,教师应当鼓励学生
大胆发挥自我的想象力,将思维空间拓宽。此外,教师还能够结合安排学生写作文的方式,将拟好的题目供给给学生,使其按照自我的想象来完成作文资料,从而使学生得到创新思维空间的拓展。
质疑并非是不好的事情,相反,对于培养学生的创新思维本事而言,质疑是一种必备的品质。所以,在小学语文教学过程中,教师应注意抓住时机激发学生质疑的品质,促进学生探索求知的欲望,在质疑中激起创造的本事。想要使学生勇于提出自我的质疑,教师首先需要做的就是对其进行自信心的培养。我们都明白历史上很多伟大的学者都是经过提出质疑,勇于推翻现有的科学理论,最终才能将更多的真理揭示给人们。所以,教师应当对学生的自信心加强培养,使学生学会独立思考,勇于将疑惑的问题提出来,并树立坚定的信念,不断寻找正确的答案。此外,想要得到思维本事的创新发展,学生还应当具备寻疑意识,也就说学生应当将寻找问题的意识贯穿在整个学习的过程中。语文教学的每个环节中,教师都应当引导学生善于发现存在的问题并对问题进行进取的解决,让学生对知识充满好奇,对未知充满疑问,帮忙学生建立起寻疑意识,培养学生的创新思维本事。综上所述,语文教学在小学教学阶段具有不容忽视的作用,所以小学语文教学也需要摆脱“灌输式”教育模式的弊端。基于此,本文针对小学语文教学中创新思维本事的培养路径进行探讨,鉴定出了培养学生养成阅读习惯与观察本事、激发学生学习兴趣引导学生尽情发挥想象、鼓励学生提出质疑四个途径,期望为相关研究供给借鉴。
语文的自我评价30字左右 第17篇
本学期,本人担任初二1、2班语文课教学工作。一学期来,本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一年来的工作总结如下:
一、加强教学理论学习,练好扎实的教学基本功
在教育教学方面,我努力加强教育理论学习,提高教学水平。要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下头的工作:
1、课前准备:备好课。认真学习贯彻教学大纲,钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点,掌握知识的逻辑。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的措施。研究教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情景。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其坚持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好课外作业,减轻学生的负担。
3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩,缺乏自控本事,有的不能按时完成作业,有的抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,帮忙整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
为了不断提高自我的教学水平,我都努力去听其他教师的课,以向他们学习好的教育理论、方法,弥补自我在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效,力争通俗易懂,深入浅出,耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。一学期下来,我任教的班级,学生成绩明显上升,每次考试成绩均居全校同学科前列,得到了师生的好评。
二、加强素质教育理论学习,提高教育教学水平
我进取投入到素质教育的探索中,学习、贯彻教学大纲,加快教育、教学方法的研究,更新教育观念,掌握教学改革的方式方法,提高了驾驭课程的本事。在教学中,我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导,引导学生学会学习。提高学生自学本事;给学生供给合作学习的氛围,在学生自学的基础上,组成3-5人的学习小组,使学生在合作学习的氛围中,提高发现错误和纠正错误的本事;为学生供给机会,培养他们的创新本事。其次加强教法研究,提高教学质量。如何在教学中培养学生创新本事,是素质教育成败的关键。为此,我在教学中着重采取了问题——讨论式教学法,经过以下几个环节进行操作:指导读书方法,培养问题意识;创设探究环境,全员质凝研讨;补充遗缺遗漏,归纳知识要点。由于我在实施语文素质教育的进取尝试,主动采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法,训练学生本事,所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现,近几年参加学校组织的语文教师公开课、教学基本功竞赛都名列前列。历年统考成绩均居全校前列,其中__年居五校联考同等班级第一名。__年所教学生段成绩又获大丰收。
三、加强教育教学研究,提高教育科研本事实施语文素质教育,为教育改革指明了方向。
在教育教学过程中,我发现了一些新问题,运用素质教育的观点、方法分析这些问题,经过教学总结提出了自我的观点和看法,并从理论的角度加以升华。我的教学过程,多注重发现新问题,解决新问题,以素质教育为出发点,提出的观点、提议也较为贴合客观实际,具有必须的实用价值。总之,作为一名教师,教学是我的基本工作,而教与学是一个良性互动的过程,在教中学,在学中教,才能实现自我在业务上的提高与飞跃。走进21世纪,实施素质教育对教师的素质要求更高,在今后的教育教学中,我将严格要求自我,努力工作,发扬优点,开拓前进,为完美的明天奉献自我的力量。
我深知,自我目前的水平距离我梦想的目标还远,前面的路还很长。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”!
教育之本在于教师,教师之本在于师德。在本学期的教学工作当中,在教育教学过程中,我做到以身作则,要求学生做到的自我必须先做到,起到模范带头作用。俗话说:要给学生一杯水,教师必须要有一桶水。我明白作为一名优秀的教师应当具有扎实的专业素质。言传不如身教,所以教师就是学生的榜样,所以我严格要求自我必须做一名优秀的教师,时刻提醒自我严格开展各项教学工作。
一、在教学工作方面,优化教学方法,按常规做好课前、课中课后的各项工作。认真钻研教材课堂教学真正体现教师为主导,学生为主体的教学思想。要提高质量还要课后辅导工作,不断研究新大纲,新教材。对于语文教学,我是一个新手;对于新大纲、新教材,我更是一个新手。俗话说:知己知彼百战不殆。为此,为了更好的了解新教材,为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的,我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊,经过各种途径去研究新大纲。在每一个学期初,我就始去翻阅新教材,了解这一册教材的资料和各个知识的关联点,做到了解并熟悉教材。
二、支持并进取进行课堂改革。
当课堂改革的春风吹遍全国的时候,作为一个新的教师,我对这一次的课堂改革不仅仅是抱支持的态度并且我自我也用实际行动去支持和进取进行课堂改革。在平时的教学当中,我都是注意不断探索各种新的,好的教学方法,尝试用多种有效的教学手段进行教学。在教学中发挥坚持以学生为主体。学生是教学的对象,也是教学的主体。教师只是教学的引路人。在教学中,学生是主体,教师是主导。俗话说的好,授之以鱼不如授之以渔。意思是送给人家鱼来填饱肚子,不如教他们捕鱼的方法。我觉得这句话用在教学上也是十分适当的。所以,在平时,我都是先让学生去预习,试着去做新的资料,当他们出现问题和遇到困难时,及时给予他们正确的指导。让学生遇到困难时,先产生一种求知欲,再适时也告诉他们方法,这样,学生对于该知识点就会有更深的印象,有利于知识的掌握。
三、在教学中对学生进行德育渗透。
同时,因为我还兼任班主任工作。所以,对学生的德育教育也是我的主要工作之一。平时,我除了利用品德课和班队课对学生进行德育教育外,在平时我教学中我也注重对学生的德育渗透。教师如果不细心的话,培养出的学生不只可能是成绩不好差生这么简单,还有可能是危害社会、危害人民的社会败类。所以,在教学中我很注意对学生进行德育渗透。班主任的工作是琐碎的,却更需要耐心和细心。我热爱每一位学生,他们和我是平等的,我尊重他们,也努力地去了解他们。平常课前课后,尽量到学生当中去,和他们聊天,听学生反映,观学生的精神状态和情绪变化。谁提高了,给予表扬和勉励;谁退步了,给予点醒和鞭策;谁有困难,给予帮忙和安慰。让学生亲近自我,使自我成为他们的朋友。在工作中,我发现与学生交谈,异常是进行思想教育时,需要把握学生心理,运用必须的谈话技巧。所以,我正潜心研读相关的心理学和教育教学资料,学习他人宝贵经验,努力使自我做得更好。孩子就如同一张白纸,上头的五彩斑斓总是慢慢积累,此刻的底色将注定其基础色调。红则愈红,黑则愈黑。而我期望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水......这些最纯洁、最美丽的画面摆在我面前时,我会更加努力地迈好每一步。
作为语文教师兼班主任,我深感自我职责重大。所以我异常注重培养学生良好的道德品质,要求学生从小养成良好的习惯,树立远大的志向。对学生严字当头,爱在其中,做学生的良师益友,及时了解学生的思想动态,解决学生的实际问题。将爱心洒向每一个学生,不歧视学生。建立家访制度,使学校、社会、家庭共同关心学生的成长,受到了学生及学生家长的一致好评。
四、与家长密切配合,进取主动地与家长联系,经过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情景,并向家长报告学生在校的表现,互相沟通,共商教育孩子们的方法,使学生能健康发展。发现个别学生问题时,主动与家长联系,并力争家长的理解、支持和配合,向家长宣传科学的教子方法,使家庭教育与学校教育同步,共同培育好青少年一代。
总之,在以后的教学中,我将更加努力,为教育事业贡献自我的一份力量。成为一名更优秀更出色的人民教师。为党的教育事业作出自我更多的贡献。
语文的自我评价30字左右 第18篇
应对新一轮课程改革,使小学语文教学充满了新的活力。同时,也应当看到,由于大家对新课程尚处于探索阶段,到底怎样去进行小学语文教学,众说纷纭,使人有种无所适从的感觉。许多观点虽然很独到,很新颖,但操作起来,好象又很不好把握。尤其是经过听一些课,隐隐觉得我们此刻的语文教学开始走向新的极端:一味的课堂对话,一味的强调读和感悟。像这样教学,能否到达课程标准对语文教学的要求?
我认为,像这样去教语文,如果用辨证法来看,是不可能有好的效果的。窃以为,我们千万不能忽视学生学习语文的规律,千万不能忽视教育教学规律,千万不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是,离开了全面地看问题,离开了变化发展地看问题,把什么都来个一刀切,肯定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。
所以,新课程中的语文教学,尽力使学生具备养成一个良好的习惯是十分重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学,必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的,学习及方法上的,都要十分重视,努力从多方面去进取引导,从点点滴滴严格要求,严格训练,去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是,培养习惯,正面引导固然重要,但教育心理学告诉我们:习惯养成教育,有时还必须带有强制性。必要时,还需要有教师意志的左右。因为,小学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到必须的高度,但对他们的成长是十分有益的。
对于小学生来说,以下八个方面的习惯首当其冲:一、主动学习,刻苦学习的习惯;二、细心认真、一丝不苟的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯;四、大胆、大方、大声说话,说普通话习惯;五、爱惜书本文具的习惯;六、好问的习惯;七、在合作学习中进取参与的习惯;八、规范、整洁写字的习惯。
培养习惯,要悉心引导,严格要求,点点滴滴到位。举例来说,培养学生的写字习惯,要让学生写一笔好字,就必须要求有必须速度,必须规范、整洁地写字。还是以写字习惯培养为例来说,良好的写字习惯就具有极强的迁移性。学生把规范整洁地、有必须速度地写字的良好习惯养成了,其他习惯:如爱惜书本文具,学习细心认真,一丝不苟,学习讲效率,讲质量、求速度等等也跟着上来了。
语文的自我评价30字左右 第19篇
“少教多学”的含义很简单,但要做好则需要注意很多事项,难度不低。教学本来就由“教”和“学”两部分组成,但很多教师在教学的过程中太过注重教的部分,让学生自我学习的部分太少,这就是常见的小学语文教学现状。然而,大部分人已经习惯了这种教学模式,没有发现它对学生学习自主性的伤害,使得学生在学习的过程中光有知识上的积累,没有本事上的提升。小学教育不仅仅是为了促使学生获得必须的知识,还要让学生养成良好的学习习惯,获得基本的学习本事。
一、“少教多学”的益处
“少教多学”改变了教与学各自所占的比重,突出了学生自我学习的重要性,将两者的关系重新定位,更加重视学生的个体性。“教”是为了让学生获得知识,“学”也能够到达同样的目的,但前者学生是被动地理解知识,缺乏思考的过程,产生的记忆不牢固,理解不透彻。并且,教学效果主要看学生上课听讲的认真强度。如果有学生喜欢开小差,则他和其他学生的差距便会越拉越开。而少教多学的模式中,教学的中心是学生,要完成相应的教学任务需要学生凭借自我的努力来掌握各章的知识点。在教学的过程中,学生会产生各种各样的问题,可是教师只顾对自我教学资料的讲解,使得这部分问题得不到及时的解决,累积而被遗留了下来,成为学生的知识短板。而如果以学生的学习为主,自然讲课的时间就会相应的缩减,学生的问题也能够及时的得以解决。所谓学生的自主学习,就是促使学生成为了教学的主导者,使得学生能够有更大的学习自由度,不再局限于教师安排的资料。这样,很多学生的学习兴趣就能得到很好的保护,十分有利于培养学生学习语文的兴趣。因为传统教学模式带有很强的强制性,会让学生感到严重的束缚感及压力,所以很多学生会觉得学习语文很痛苦,提不起兴趣。教师适当地多给予学生一些学习上的自由,能减轻这种
束缚感,让学生更容易获得学习的乐趣。少教多学的教学会灵活不少,却有很多的不确定性,这会给教学带来不小的挑战性,但也会增加课堂的趣味性,这对学生而言是福音,它意味着语文课不再那般枯燥乏味。比如在《两小儿辩日》的教学中,在学生自我学习的过程中,有的学生会难以理解其中一些字词,有的学生则对当时的时代背景感兴趣,各种情景汇聚到一堂课的教学中,教学资料大大丰富了,学生的视野也能更加开阔。
二、“少教多学”的实施措施
首先,师生都要改变对教学的固有认识。在传统的教学体系中,绝大部分的人单纯地把教学当成“教”,思维已经僵化。这不利于“少教多学”概念的推行,如果不改变人们的观念,就很难有效地转变当前的教育模式。在上课期间,教师要把更多的时间交给学生,让学生自我独立完成学习中更多的部分。比如,课文《北京的春节》的讲解,在讲解开始之前,教师可先让学生自我研读课文,掌握文章的主体。这不是简单的课前预习,而是教学的一种形式,学生要做的事情更多,需要自我对课文进行分段,文段大意归纳。这样,学生需要的时间会比预习多得多,所以,教师在设计课堂教学组成的时候,就需要调整时间的分配。教学开展也需要围绕学生自主学习,尽量缩短统一讲解的时间。对必要的文章分析、生字词教学等投入足够的时间,其他的要让学生学会自我学习。学生完全具备自学课文的本事,小学教材中收录的课文都是为学生量身定制的,难度适中。教师应当相信自我学生的本事,把更多的课堂时间交给学生。这对教师而言是不小的心理考验,因为教师不再是教学的绝对主导者,难以具体掌握学生的情景。这需要教师制定相应的考查方式,对学生的自学成果进行检验。由于少教多学的模式下教师对学生控制减少,使得学生很可能偷懒,所以
相应的整治措施必须到位。一旦发现有学生不自觉,教师应及时进行批评,责令改正,并提醒班上的其他学生引以为戒。作业是一个很好的检验形式,不仅仅能帮忙学生查漏补缺,巩固所学资料,教师也能从学生的完成情景中看出学生有没有认真完成学习任务。
三、分清教学的次重点
“少教”意味着教师不能讲解所有的资料,即要求教师必须放弃一部分不是十分重要的资料。所以,教师要分清次重点,合理地选择需要讲解的部分。有的教师习惯于全程细致讲解,其实完全没有必要,有些部分完全属于重复的部分,统一讲解有些浪费时间,尤其是对那些已经掌握的学生而言。还有一些课后练习,是教材修改特意留给学生自我思考的,但有的教师也把它作为讲课的资料,这导致学生对学习资料缺乏自我的思考,达不到应有的教学效果。讲解资料的取舍需要教师根据实际情景确定,没有严格的界限。如果学生的基础比较薄弱,教师能够适当地多讲一些资料;而学生本事比较突出的,就让学生以自学为主。孔子曾说过:“不愤不启,不悱不发。”这就是说,教师应在学生感到困惑的时候予以启发,而不能让教师的帮忙成为学生不努力的原因。分清教学资料的次重点需要对教材有必须的正确认识,没有丰富教学经验的年轻教师能够向一些老教师寻求一些提议。“少教多学”这一教学理念的提出是为了更好地响应素质教育的要求。它更加重视学生的主体性,认识到学生才是教学的主体。长时间以来,小学语文教学其实一向处于本末倒置的情景。真正高明的教学应当只在关键的地方对学生进行一些指点,这样学生才能真正学会学习,而不是单纯地吸收知识。“少教多学”能改变小学语文教学的模式,能够带来巨大的变化,使学生具备更多的主动性,对学生学习本事的提升也更为显著。可是,此刻教学模式已经僵化,要做出改变还有很长的路要走。
语文的自我评价30字左右 第20篇
我是一名初中语文教师。20xx年度下半学期,在忙忙碌碌中就要结束了,下面我就本学期的教育教学工作向大家做一个系统、简要的汇报:
首先,本着为学生终生发展服务,为学生健康成长负责的态度,作为一名老师,一名语文老师,特别是一名做班主任的语文老师,我始终坚持陶行知先生的“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,注意用自己的人格魅力感染学生,达到“润物无声”的效果,工作态度端正,凡事认真负责,除非不做,要做就尽量做到最好,但也要保持一颗平常心,如打篮球,我让他们积极参与,但一定要注意奥林匹克的精神,友谊第一,乐观积极,多看生活中特别是学生美好的一面,经常是面带笑容,所以学生总说:“老师你的笑容很阳光。”让学生因尊重我的人而愿意学习。
根据中学生的生理发育和心理发育特点,我坚持公正公平,当众表扬、批评学生,都能把握好一个度,尽量不伤害到学生的自尊心,在与学生交往中注意理解和尊重。
其次,在教学工作中,我利用业余时间不断提高自己的业务水平,因为深圳流行一句话,前几年是“今天工作不努力,明天努力找工作”,而现在是“不是你不够好,而是有人比你更好”。教材教法,不断更新,学生在各种媒体耳濡目染下已不再停留在简单接受的状态,我们做老师的必须不断更新自己的观念和教法,才能与时俱进,教学相长,根据学校和学生的实际尽量采用比较新颖的教法,让学生因为欣赏、喜欢我的课而进而喜欢我的人,因为亲其师,信其道。古人云:人生有三大幸事,从小有一双好的父母,读书时与到一位好老师,将来有一个好的伴侣。我不是最好的,但我时刻在努力。
备、教、改三个环节紧密相连,特别是作文详批详改,周记注意和学生思想交流,好学生是夸出来的,我在评语上特别注意用正面激励性的语言,如“棒极了”“你的文章让人如沐春风”“我为你骄傲”等等,鉴于此,学生在这个学期的作文大赛,不论校内还是书城的比赛中都有良好的表现,涌现出了像卢嘉仪、纪宇辰、马权、谈媛等一大批文学苗子,很有潜力。
第三,因为教学不是一个人的事,需要团队的密切配合,我因经验有限,所以经常虚心向老教师请教,经常在闲谈中向老教师黄老师、刘老师、冯老师等请教管理学生的方法,认真上好公开课并积极向同组其他老师学习,常言到:他山之石,可以攻玉。本学期累计听课18节。
因为刚接手这个班,我和家长的联系非常频繁,每个学生平均电访两次,特殊学生如林永坤、江文彩、黄彪我没星期都至少两次电话联系,争取把问题解决在萌芽状态,取得了绝大部分家长的理解和支持,开家长会来了45人,很多家长表示把孩子放在我的手里,他们比较放心。
总之,教书育人的工作是烦琐的,需要有耐心,持之以恒,不怕反复,腿勤、手勤、勤,一学期除了周日,我每天几乎都是在神经绷紧的状态中度过的,但因知识,经验都不足,一存在一些纰漏,在今后的工作中,我将一如既往,踏踏实实做事,老老实实做人。
语文的自我评价30字左右 第21篇
我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中,不但观摩了四位优秀教师的课,并且有幸听取了人民教育出版社两位专家的报告,感觉收获很多。帮忙我解决了许多教学中的困惑,并且指明了以后阅读教学的方向。
更加明确了一堂好课的标准。从几位特邀专家评委教师给四位优秀教师的评课中,我更加明确了一堂好课的标准。那就是看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标,并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。看教学资料。是不是仅仅把课文当成了教学资料,要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的本事。看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学,包括恰当有效的合作学习;教师的作用就是导学,看指导是否真正落实到学生的学上。看教学效率。是否做到省时高效。如果在课堂教学中做到了以上几点,那么就具备了一堂好课的条件。
指明了阅读教学的方向。小学语文教学中存在的一些问题。在工具性与人文性之间,出现偏向人文性的倾向。教学目标阶段性不明,都在分析资料上用力,目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象,部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学资料进行繁琐分析,没有深刻把握年段目标。字词教学普遍有所忽视,应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。阅读教学找不准起点,抓不住重点,浪费在过于细抠深挖课文资料上,往往低估学生的学习本事。口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学,提倡百花齐放。儿童阅读还没提到日程上来。结合自我平时的语文教学,我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中,应真正的引起我们语文教师的思考。
阅读教学该怎样进行继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是:字识得巩固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。中年级学段目标是:有初步识字本事、把字写好;加强朗读学习;继续加强词句训练,加强段的训练,向篇过渡;多读书、重积累;自由表达、有资料、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通。
高年级学段目标是有较强识字学词本事,吧字写美观;会朗读、默读、略读、浏览;在词句段练习基础上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文;在讨论中有较强的表达和应对本事。把握好对教学资料的理解。小学课本不是全部的教学资料,学生阅读数量要增加,且要经典;借助课文这个例子进行语文训练。要从课文供给的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、本事培养点、方法习得点。不断激发学生学习母语的兴趣。
小学语文目标要明确恰当。牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学,是提高学生听、说、读、写本事必不可少的一个重要环节。然而过分地依靠课内阅读,把培养阅读本事的全部期望都寄托在分析课本阅读上,由于量小,则不能产生质变,即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识,获得对自然、社会、人生的有益启示。教师要时刻学好反思。伴随着反思才能提高,才会有发展,才能提高教学水平和本事。
总之,在语文阅读教学中,要重视识字写字教学,要让识字写字贯穿始终;要重视语言文字教学,真正让学生踏踏实实学好母语,提高语文素养。要注重文章整体的把握;要整合的提问;在语言学习中渗透人文情感的熏陶;做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师,要真正为学生的将来研究,要教给学生好的学习语文的方法,“授之以渔”而不要“授之以鱼”。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用,这也将是阅读教学的未来之路。
语文的自我评价30字左右 第22篇
语文教学是学校教育的重要组成部分,是学生成才的奠基石。没有受到良好的语文教育,要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的,由此可见语文教学的重要性。可是发现有的班级学生普遍喜爱语文课,但也有的班级学生普遍厌学语文。为什么呢?究其原因,我认为这主要是由于教师教学的方式方法不一样所造成的。部分语文教师在教学中对学生的学习行为没有进行认真研究,教学模式单一,教学手段缺乏。无法调动学生学习的进取性。学生厌学语文课,归纳起来主要有以下三方面原因:
1、教师态度过于严肃,语气生硬,课堂缺少温声和谐气氛,师生之间较少有感情交流,学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上,长期以往便导致学生厌学语文。
2、教学资料枯燥、乏味。
一课课,教师设计好环节,让学生一步一步按教师的思路去走,串问串答,过程简单,程式化;一本书,一支粉笔,便是整堂课的教具。
3、学生的课业负担沉重,繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作业固定模式。
如何针对以上症状,激发学生学习语文的热情,我认为应做到以下几方面:
1、教师注重自身形象,威严之中应不乏亲和力。尊重爱护学生,建立愉悦、和谐的课堂氛围,使学生对教师产生的感情慢慢移植到对语文学习中。
2、改变教学结构,丰富课堂资料。45分钟的课堂,应统筹安排,将听、说、读、写穿插并进,眼、耳、口、手多种器官交替进行。所以,课堂应引丰富多样的现代教学设备,如幻灯、录音机、多媒体等。
3、布置常规作业,培养良好习惯。语文学习贵在积累,我采取“强制——督促——自觉”的连贯作法,让学生准备一笔记本,命名为《每日随笔》,要求学生每一天坚持随手17事迹不拘一格,可写心得、体会、杂感、笔记等17
4、组织丰富的活动,如参观、访问、演讲、知识竞赛使学生身临其境,触发写作灵感。
教好语文课,提高学生学习进取性主要职责在教师,我们每个语文教师必须要有教好每个学生的职责感,同时要在提高自身素质上狠下功夫,充分利用好此刻先进的教学设备和手段。
经过培训,我重新审视了自我,仅有经过不断的学习,不断的提高来充实自我,找到自我的人生价值。培训后,让我的业务水平不断地提高,我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自我的教学行为,让自我在教学实践中获得成长,使自我的教学水平和教学本事更上一个台阶。
我会更加努力学习,为农村的教育事业贡献自我的一份力量。
语文的自我评价30字左右 第23篇
我从事语文教学至今整好四年,从一开始“教材解读———结合教辅———教给学生”的教学模式,逐渐变为“教材思考———理解参悟———共同探讨———课后反思”,此刻,随着教材的改变,我想新的教学模式也会应运而生,而在那之前,我也应当未雨绸缪。若是想给学生一碗水,自我必须要储备水,且最好是源源不断的活水。所以,在未来的语文教学中我会一如既往的坚持并做到以下几点:
一、解读教材
人教版教材的使用时间已不短,所以也带来一些问题,如:课文讲不出新意、语文课变成检测练题课、千篇 一律的教学设计……而新教材的使用,无异于平静的湖面扔进的一颗石子。若想不被激起的水花所惊到,那就要充分的研读新教材,在自我正式上课前在脑海里构建一个比较明晰的教学体系,上课后,要从纵向横向上与之前与每一节课进行比较,反思自我的不足。同时要关注到学生的课堂反馈,调整自我的教学节奏与方式。慢慢的你就会发现,才会发现石子激起的除了水花还会有漂亮的涟漪。
二、坚持学习
多读书,是作为语文教师的基本。虽然平时工作繁忙,可是若想提升自我的素质和业务本事,就需要一向为自我“充电”绝不能局限于教材上的知识,要广读博览,才能在教学上游刃有余。读书还能够为我们构建一个宁静的精神空间,如果读书成为一种习惯,也能帮我们减少“职业性倦怠”,提升幸福感,成为一种良性的生活方式。至于在书本的选择上,除了读实用的书,专业的书,应当多读点历史、哲学、自然科学及其他领域的书,视野拓展了,口味才纯正,也才能慢慢找到自我的所长所爱,让自我重新进入自由的个性化阅读境地。
三、坚持教学热情
从前,教师被称为“教书匠”,可是不是每个人都能像“刷子李”那般的匠人用一生的时间去成就自我一身过硬的本领并乐此不疲。教师的工作是繁琐而重复的,长年累月下去,许多人都会感到厌倦。此时,生活的杂碎,家庭的矛盾。有时候,一件小事都能成为压死“骆驼”的最终一根稻草。我们若要在这条路走上去,须坚持热情,不忘初心。
坚持教学热情,要求我们始终爱孩子,将他们视如己出,天底下哪个父母会厌弃儿女呢?要把与孩子相处的每一件事,当成生活的调味品。
坚持教学热情,是要爱生活。培养自我的兴趣爱好:读书、画画、唱歌、散步。教学是生活的一部分,可是生活却不是只为了教学。先做自我,再做教师。
语文的自我评价30字左右 第24篇
一年的见习期即将结束。在这一年里,在各位领导和老师的热心支持和帮助下,我认真做好班主任和语文教学工作,积极完成学校布置的各项任务。下面我把本年度的工作做简要的汇报总结。
平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习,同时配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。服从安排,人际关系融洽。另一方面,教师的言行,学生极易照样接受,很少去鉴别,因而,我本着要对学生的一生负责,认识到必须要正视自己的言行。以身作则,才能为人师表。要求学生做到的,自己必须先做到。如果言行脱节,说做不一,或者是要求学生这样做,自己却那样做,只能引起学生反感,造成恶劣影响。我坚信拥有健康的人格品位,才能在学生中树立威信、得到敬重,起到榜样作用。
语文的自我评价30字左右 第25篇
如何在语文阅读教学中提高学生的阅读本事,是我们每一个语文教师必须研究的课题。笔者结合多年的语文教育教学经验,谈几点拙见,与各位同仁共勉。
一、使学生由“要我读”向“我要读”转变,凸显学生阅读的主体性
学生思想转变的前提是教师的引导,教师必须先要更新教学观念,改变传统的填鸭式教学。在阅读教学中,我们要充分调动学生的进取性,发挥他们自主阅读的主动性,发挥学生主人翁的阅读精神。教师要在语文阅读教学中用新课程标准的理念指导自我的教学工作,在具体的实践操作中,将学生的学放在教学的首要地位,把语文阅读的主动权交给学生。这就要求教师要做好语文阅读教学的引导工作,发挥才智让自我的学生爱阅读,会阅读,并在实践的锻炼中构成良好的语文阅读习惯,在这方面要构成默读习惯,构成总揽习惯,掌握汉语结构,养成预读习惯,养成浏览习惯,养成分析句子习惯,养成搜寻要点习惯,养成把握信息核心习惯,让学生学会自主阅读。
二、培养学生阅读的兴趣,增强学生阅读的自信心,让学生爱阅读,敢于挑战阅读问题
孔子在两千多年前说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”能够见得,要想在某一方面有所建树,就要对这一方面产生浓厚的兴趣,兴趣是最好的教师。要想提高学生的阅读本事,教师就要让学生先爱上阅读,调动学生阅读的进取性,激发学生阅读的兴趣,让学生海量阅读,博览群书,增加自我的阅读储备,让学生经常感慨自我的某方面的成功受益于以往读过的一句话、一段话、一本书等等。我国一些成名的人士,在谈成功之秘诀的时候大都会说,自我也没有什么丰富的经验,无非是比别人多看了几本书而已。名人名家朴素而富有哲理的话,给了我们一个启示:仅靠课本上数量有限的几篇文章,怎能满足好奇心和求知欲强的学生?岂能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力和创造力人才?那么,我们该做些什么呢?答案仅有一个,那就是指导学生进行广泛的课外阅读,为学生导航,让学生在浩瀚的书海中遨游。众所周知,浓厚的课外阅读兴趣,不仅仅有利于学生开拓视野,增知启智,还能够提高阅读本事和写作水平。所以,激发学生的课外阅读兴趣,有利于培养他们良好的阅读习惯,全面提高其听说读写本事。教师在语文阅读教学中,要以让学生有所收获为目的和归宿。在这种目标的引领和导航下,让学生探究阅读资料,在这种强
烈阅读欲望的驱使下完成阅读任务。只要学生有了强大的阅读知识的动力,就会比较主动自觉地去涉猎阅读资料,就会全身心地投入到语文阅读中来。在阅读教学中,教师要进取倡导,大胆引导,进取鼓励学生在阅读中自由畅想,敢于质疑,并且让学生在小组合作探究中体验成功的乐趣。这样,学生的阅读兴趣日渐增长,阅读的自信心日渐增强。在这样的阅读教学中到达了真正的“教学相长”,教师引导得开心,学生阅读得舒心。
三“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生阅读的方法
四、以有效的阅读问题为导向,提升学生的阅读本事
语文的自我评价30字左右 第26篇
光阴似箭,日月如梭。一个学年的学习生活即将画上句号。身为一名语文教师,我感触颇多,越来越感觉到书上仅有的知识远远不能满足学生那一双双求知若渴的眼睛,自我仅有的知识更是满足不了他们如饥似渴的求知欲。作为一名年级组长,仅靠多动嘴、多跑腿就能做好年级工作是远远不够的,必须用心、动脑,身先士卒,调动一切进取因素才会较好地引领全年级向更快、更好的方向发展。现将本学期的语文教学工作评价如下:
一、在晨读、午练中提高读写本事
“晨读、午练、暮省”是我校博雅教育的七大行动的重中之重,它作为学生生活的行为方式,我们异常重视晨读、午练、暮省,在行动中培养良好的学习习惯,促进学生的全面发展。
(一)晨读。
2、求实效。俗话说:一年之计在于春,一日之计在于晨。学校之所以将“晨读”定为孩子们的生活方式,必须源于此吧!无论什么资料,我们的宗旨都是充分利用早读时间,保证效果。在我的影响下,四年级全体都能保证晨读的时间,保证晨读的质量。
3、养本事。一个月评选一次语文学习进取分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位“小教师”领读,既培养学生的组织本事,又培养学生的朗读本事。经过一学期的努力,学生能充分利用晨读时间,大声朗读,上课热情高涨,自我组织领导本事都得到了锻炼。
另外,积累很多的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日里每一天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。
(二)午练。加强写字指导,提高学生的写字本事。长期以来,写字教学往往被教师忽略,好像写字指导都在课外的写字训练班。本学期,我们结合学校的学习方式,严格午练时间,重视写字指导,从基本笔画入手,将统一结构、统一偏旁的字归类指导,引导孩子们在明确目标和方法的前提下练习,让每一天的午练落在实处。另外,还重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。在学校里举行的写字比赛中,全体同学进取参与,我班的七位获得了优秀的成绩。
二、在探索中努力实践高效课堂
我们深知:课堂是学生获取知识与培养本事的主要阵地。本学期,我们尤其重视课堂教学,运用新理念,实践新模式,提高课堂教学效率。为了上好每一节课,我们进取探索、实践新学期我校提出的“先学后教,精讲精练,当堂反馈,单元过关”的教学模式,课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力创设简便民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,构成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的本事。
“高效课堂”是我们正在实践的梦想课堂,也是我们努力奋斗的目标。开学初,我们又一次复习了学校的“高效课堂”实践模式,并在论坛中交流、学习。如今,我们对“高效课堂”已有畏惧、模糊,发展到清晰、珍爱,因为这样的课堂回归自然,真正实现了学生为主体,教师为主导的至高境界。每一课的知识,孩子们先自学,不会的互学,也就是兵教兵,实在攻不下的难关教师该出手时就出手,这样孩子们才会真正学到知识。
另外,我们进取发挥同组教师的团队力量,对教学中的疑点、难点,采取不定时的研讨,有时甚至面红耳赤,但我们的教研不再是固定时间,围在一齐的形式,而是实实在在。当然,每周一次的教研活动我会认真组织,大家围坐在一齐学习教学理论,研究单元知识点,共话本事训练点,在教研活动中不断提高教研教改本事,促进教师成长。
语文的自我评价30字左右 第27篇
十分感激科组给我这样一个和大家交流的机会,对于语文教学,我是一个新手,新手上路,还望大家多多关照。
语文教学到底该是什么样貌,应当看以什么为标准。
若以听课教师有东西可听可看,那肯定要求“互动”“层层设问”,从教师的“巧问”到学生的“妙答”,能引向高潮的便是好课!
若以学生听得趣味为标准,风花雪月武打言情迎合学生趣味,也无可厚非,因为往往是学生说了算。
若以中考应试分数为标准,任何先进高明的理论都无济于事,任何花哨的教学都只能昙花一现。能考出高分就是好样的,能抓老鼠的就是好猫!
很显然,我们不谈学生成绩是不行的,我们今日就谈谈“抓老鼠”的问题,谈谈怎样做个好猫
参加工作以来,开过不少成绩分析会。好像领导说的最多的是:管理出成绩。我姑且不去评价这句话是否正确,但我确实存在一些疑惑:有些班级的考核分数遥遥领先,但考试成绩却一塌糊涂。有些班级的考核分数不尽人意,但考试成绩却名列前茅。但有些班级确实管理成绩和教学成绩都不错。由此看来,管理和教学不能说没有关系,确实有必须的关系。那它们存在关系的核心点是什么呢我认为是学生学习的一种精神状态以及班级所营造的良好学习环境。由精神,我想到了电视剧《亮剑》。我相信很多教师也看过,我喜欢看这部电视剧,尤其喜欢这样一句话:古代剑客们在与对手狭路相逢时,无论对手有多么强大,就算对方是天下第一的剑客,明明白是个死,也要亮剑。即使倒在对手的剑下也虽败犹荣,这就是亮剑精神。那里提到亮剑精神,就是李云龙这支军队的军魂!剑锋所指,所向披靡!我们不需要我们的学生同别人打架时拼的你死我活,但我们的学生学习时是否需要一种精神我们的班级是否需要一种灵魂支撑再说说环境,先讲一个简单的事例:我们经常去别人家做客,主人一打开门,如果映入我们眼帘的是很干净的地板,那第一反应应当是要脱鞋。如果看到的是满地垃圾,我们肯定是直接进入。如果我们再脱鞋,那仅有一种情景。我们的脑
袋进水了。再说一个常见的现象:读大学时,如果一个女生宿舍6个人,有5个人在拍拖。那另一个女生出现的情景只能是两种:第一、快疯了,受不了了,因为每个女生都在说自我的不BF如何如何的英俊如何如何的体贴第二种情景是:第二天立刻找一个男朋友,要求会很简单:只要是个男的。说了这么多,只想说明这样一个问题:环境和氛围对人的影响十分重要。由此可见班级管理中班级的学习环境学习氛围是很重要的,而不是学生把衣服的扣子扣好了,成绩就上去了。至于怎样营造良好的学习氛围我也不明白。所以这个问题不展开讲。
下头谈谈一些在教学工作中的具体的做法:
一、将分层教学进行到底。那里我重点讲一下作业的分层设计。我觉得班上学生可分为ABCD四组。A组同学是没有作业的,他们在语文晚休时能够看小说,能够做其它学科的作业,他们是绝对的自由。我绝对相信他们学习的主动性和课堂上掌握的情景。我们能做的是给他们开一些书单。B组同学的作业一般是以阅读和写作为主。C组同学以课内文言文,阅读,古诗为主。D组同学只需要要默古诗和抄文言文的翻译。D组的同学能考上50分,我就能开心10多天。当然除了这四组,也许有些班上级还会有特殊人物,他们的成绩比较有稳定性,一般在5――10分。他们属于“高智商型”的学生,我们实在教不了,真的不想放弃,但也无可奈何。
二、课堂上的时间多些给学生。先说一个事实:上周三我们在舒早霞教师英明领导下开了一次十分成功的备课组成绩分析会。我们没有按照以往的会议义务性轮流地说一些,而是每个教师都畅所欲言进取投入到讨论中去。我们在简便的氛围中把自我的疑惑甚至好的提议拿出来一齐交流,一齐讨论分析。应当来说,我们每个人都获益匪浅。回去之后,我就在反思:我们能不能在课堂上营造一种简便的氛围多些时间让学生去交流去讨论。美国的教育界流传着这样一句话,“告诉我,我会忘记;分析给我听,我可能记住;如果让我参与,我就会真正理解。”我把它做为我教学的宗旨。一堂课45分钟,如果整节课都是我们在讲,累不累啊答案无疑是肯定的。我们整节课辛苦地自认为把重难点滔滔不觉地讲得滴水不漏。学生掌握情景呢这就不得而知了。也许我们觉得把该讲的都讲了,应当是NOPROBLEM。也许只可是是我们在聊以自慰罢了。也许只可是是我们在求个心安理得罢了。
三、再来聊聊一个古老的话题:兴趣。“兴趣是最好的教师”这句话,得确很有道理。我以往无数次的对学生说:如果因为我教你们的语文,你们对语文感兴趣,自我会去积累,会主动去读,会主动去写。那我的目的到达了。学生因为教师的原因,而对学科感兴趣,这样的事情并不少见。我就经常觉得留有遗憾:因为我从小学到高中的数学教师都是55岁到60岁的男教师,把我学习数学的兴趣扼杀在摇篮之中。如果换成年轻漂亮的女教师,那也许高考的数学成绩不至于那样“丢人现眼”。总的来说:要让学生对我们的语文学科感兴趣,得让他们对我们人感兴趣。所以我觉得一堂课的前三分钟先和学生聊聊别的,拉近和学生的距离。如果学生见到我们就想K我们一顿。那无疑不管我们的课堂是多么的生动,不管我们是多么的有才华。不好意思,他们不感冒。他们只想早点下课去饭堂,或者整节课在想什么时候什么地点扁我们一顿。
四、让“培养学生的良好学习习惯”不在成为一句空话。
那里重点讲一下书写。我相信大家都会认为学生的书写不是很重要,而是十分十分重要。前段时间蓦然发现很多省的文科状元都是女生,这其实是一个十分有意思的现象,也许和她们的书写有很大关系。其实,很多聪明的男生,理科成绩尤其突出,但恰恰就是写的字能和医生相媲美,龙飞凤舞说得是好听,其实就是乱草一把。为了阅卷教师少烧一点这些乱草,我们有必要重复N次地提醒学生书写工整。从初一开始开设书法课,这也是一种趋势。当然,初三的学生也能够在早读前三分钟默两首古诗。要求仅有一个,书写工整。如果长期坚持下来,收效应当是不言而喻的。
五、让“小组合作”在作业的跟踪上最大限度地发挥作用。
我们给学生下达的作业任务,需要跟踪到位。我们一个人的时间精力是十分有限的。我们必须借助小组长的力量。班级的语文学习互助小组能够根据实际情景编排。能够四个人一组,一个小组长。如果班上有足够的语文精英,也能够两个一组,一个组员和一个组长。组长对组员必须严格监督。比方说今日的任务是默写三首古诗。组长必须督促组员完成,并负责组员的批改工作。如未完成,组长必须陪同组员在午时下课后相约教室,继续完成那没有完成的任务,争取做到日日清。坚决杜绝组长与组员共同作弊。一经发现,教师很生气,后果很严重。或者给定一周的任务,周五午时还未完成的同学,在放学后继续留教室战斗。同时邀请其家长来校上演新时代的“陪太子读书”。
六、合理利用早读晚修时间。
早读时间为25分钟,分为团体读和自由读,或者团体读和听写两段。效果也许会更佳。默写和听写的资料仍由小组长负责批改。小组长必须把组员易错的字反馈给科代表。科代表必须找时间在黑板上给与提醒及订正。
晚自习的时间,应当给学生安排作业。作业的安排可分层设计。强调把作业当考试,坚持考试时的高度紧张感。那里的学生学习主动性及差,如未安排作业,整节自习他们仅有一件事可做。那就是:发呆。
说了这么多,最根本的仍需要学生有好的学习态度,仍需要学生愿意去学。如果只是我们教师“一厢情愿”,我们再多的方法,再多的策略也枉然。
语文的自我评价30字左右 第28篇
今日我参加了小学语文教师培训,深感受益匪浅。应对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生发展变化,很多时候让我们觉得有些雾里看花,水中望月,无所适从。而此次小学语文教师培训班的学习,犹如帮我打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,这是一次收获丰厚的学习。
在此次小学语文专题培训中,教师认真详细地给全体语文教师分年段解读了小学语文教学大纲、课程标准的修订,修订后的课程标准跟原先的实验稿有哪些区别,从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学提议等方面进行了明确具体地阐述,为我们指明了今后阅读教学的方向。
要把课标理念与具体课例以及自我丰富的从教经历相结合,生动幽默、深入浅出地讲述了阅读教学该怎样从学生这一学习主体出发进行教学,如何正确有效地在日常教学中地把握好教学目标的阶段性;阅读教学如何根据各年段的学生特点找准起点,抓住重点,更深刻把握年段目标。具体全面的解析了各年段目标,总的概括为低年级学段:字识得巩固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。
中年级学段目标是:进一步加强识字本事,加强朗读学习;继续加强词句训练,加强段的训练,向篇过渡;多读书、重积累;自由表达;有资料、有真情;在口语交际中要听懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词本事,把字写美观;会朗读、默读、略读、浏览;在词段练习基础上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文等等。
强调小学课本不是全部的教学资料,学生阅读数量要增加,多阅读经典书籍。我们语文教师要学会借助课文这个例子进行语文本事训练,从课文供给的语文材料出发找准三个点:即语言训练点、本事培养点、方法习得点,抓好小学生阅读和积累,进行有效的口语交际训练和作文教学,激励学生到生活中去学习语文知识,获得对自然、社会、人生的有益启示。
我十分清楚“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”,我也始终信奉“他山之石,能够攻玉”的信条,要想成为一名优秀的语文教师,就要努力提高自身素质,理论水平,教育科研本事和课堂教学本事。没有深厚的积淀,没有长期的浸沉,何来“腹有诗书气自华”,此次培训,也让我们意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海,仅有广阔的知识,饱满的活力,横溢的才华,才能浇灌祖国未来鲜艳的花朵。我将用我的所学指导我的教学,在小学语文教学的天地里开出美丽之花。
语文的自我评价30字左右 第29篇
本期我担任了四年级的语文教学工作,经过学习,使我在自我的教学工作上受到了很大的启发。现代的教育中要关注的问题和以往有着很大的差距,因为此刻的课堂要紧扣课改的要求。
例如:在语文教学中要怎样去灵活运用什么手段和方法来贯通于整堂课呢?
一、语文教学要强化自主学习。在语文课堂中要淡化教师的讲,教学重心要从以教师为主转变为学生为主,使学生成为学习和发展的主体。在课堂上尽可能地增加学生自主学习时间,提高学生自主学习的效率。强化自主学习并不是把课堂的四十五分钟完全交给学生,而是教师应把握时机在课堂上的时间,讲学生对文本丰富的资料,精确并深刻了解其中的含义。
二、语文教学要让学生学会感受、体会、体验、揣摩,更要侧重于感悟与感训。以前我在语文教学中经常要求学生们齐读,以为整齐划一的声音和浓烈的气氛能够调动学生的情绪,削减课堂上的沉闷,但最终我发现,齐读太多,教师不便了解单个学生的朗读本事,不易发现读书可能出现的问题。所以,对“齐读”要适时适度,不是不用,是不宜多用。
三、语文教学中,教师要引导学生理解和运用语言的实践。方法常常只是转化为本事的中介,学生掌握了必须的方法,便能自主创造条件。
阅读教学要求学生会朗读、默读、学习略读、粗知文章大意,能联系上下文和自我的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果,在阅读中体会。中国汉语博大精深,语文学科有着非凡的魅力,愿孩子们在这片知识的海洋中,畅享民族文化的波浪带给我们心灵上的冲击。
语文的自我评价30字左右 第30篇
本月下旬,我镇组织全镇语文骨干教师参加“国培计划”远程教育语文培训。天气虽然炎热,但挡不住大家的学习进取性。有的学员家离学习地点虽然比较远,可是每一个人每一天都能准时参加,不早退,学习期间总是认真的倾听并做好学习笔记。
这次培训不但全面,并且细致,有编导对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味无穷的经验之谈。很荣幸能参加这次为期七天的国培计划的小学语文教师培训。本次培训,让我们来自全镇的教师学员得以聆听众多专家、学者乃至国内的学术界权威人士的讲座,和一些优秀教师的课堂实录,倾听他们对语文教学的理解,感悟他们的语文思想方法等。七天的培训虽然很短暂,但却带给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。给我供给了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰!
专家引领在教育科学理论方面的阐述简要精辟,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高规格的“文化大餐”。如xxx教师的专题讲座《口语交际,让学生“动”起来》,让我走出以往口语交际教学的误区,让我也明白:口语交际教学不仅仅要激发学生交际的兴趣、选择适宜的交际话题、营造交际的氛围,还要让学生“能”交际(也就是要创设交际情景和构成交际共体),创设交际情景需要做到模拟真实情景、供给典型案例、设计问题情景等。为我今后能够交际的教学指出了方向。
xxx教师的《小学古诗词教学的目标语策略》,指出我们古诗词课堂教学的两个误区,要求我们明确“三项重点”,突出“三种意识”,处理“四个关系”,落实“四个环节”教给我们行之有效的方法,避免我们以后走弯路……我深深感悟到:语文的课堂应是充满色彩、充满诗意、充满生命力的课堂。
参与授课的专家、名师,每一位身上都有着许多闪光点,他们广博的学识、睿智的思想、充满悲悯的人文情怀、对教育的热爱,统统都融入在他们生动精彩的讲课中,也深深地影响和感染着我。我该怎样做?我如何才能做得更好?这是参加这一次培训学习以来,我一向在思索的问题。
本次培训,每位培训教师都有丰富的教学经验,教学的外部条件也十分相似。所以,学习期间,我们不仅仅聆听专家的讲座,并且学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自我语文教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,我进取尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中,了解到各学校的新课程开展情景,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中,我们不断地交流,真正做到彼此之间的“相长”,对于我们今后的教学有着进取的促进作用。
我觉得这次培训是最有效的,是一次对自我“教育潜意识结构”的深层改造,它让我们的业务水平不断地提高,虽然培训结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自我的教学行为,让自我在教学实践中获得成长,使自我的教学水平和教学本事更上一个台阶。
语文的自我评价30字左右 第31篇
在实习前看待实习的自我目标预设中,我希望在实习的过程中尽可能地发现自身存在的问题,并通过与指导老师的交流和自我的反思来逐步解决发现的问题,进而获得进步和提高,这可以算得是我所理解的实习的重要意义所在。短短的两个月,我无法让上课水平达到如何的高度,但能在一堂堂的进步中收获成长的认知和信心,这也正是于我而言衡量实习成绩最为重要的标准。
(一)语文教学是整个实习中最为核心的内容,第一次体验了真正面对一班学生的45分钟教学。从选定课文到备讲,高中的课文在文本的分析、解读,以及教学的拓展上都给教师提出了更高的要求,我遵循着原生态地阅读和把握课文为基点,进而查阅知识性的相关资料制定初步的教案,之后向指导老师请教,互相探讨教案的可行性、知识点的涵盖、拓展的方向性等问题,并与一些优秀的教案进行比对作进一步完善,最后还在文章串联的细节上精益求精。在自己短暂而宝贵的实习教师生涯中,我对于自己热爱的讲台倾注了极大的心血,也在这种用心的提高中感受着收获和成长的快乐。
诗词类的课文是我一直偏爱且长于把握的课文,以《沁园春·长沙》、《相信未来》的经典诗篇作为开始着实幸运而荣幸,之后再到《前方》、《江南的冬景》的国内名家散文,《神的一滴》、《像山那样思考》的国外名家散文,以及《始得西山宴游记》的文言文教学,我有幸尝试了各种文体门类的课文教学,在备课的方法、知识的关联和上课方式的比对中给了我很大的启示。由于在自己的母校实习,从全语文组教师到其他学科的昔日吾师都给了我许多的关注和支持,让我的每一篇课文的教学都在近似公开课的环境中进行,这对我是一种极大的锻炼。而每一位教师也从他们或语文教学或单纯的公开课教学的角度给予了我许多的意见,这让我实现发现问题解决问题来获得进步的预设目标得到了极大的支持和推进。
(1)诗歌教学是我的教学初体验,我出于高中教学的考虑,在教学中注重了诸如词的相关知识、朦胧诗的介绍以及时代背景的强调,并在语言的分析、意象的解读上十分细致。在开始的教学中过于追求面面俱到、都为重点的偏颇,之前的备课累积的大量素材都想要的课堂上说完,不免有灌输之感。同时由于颇有大学学习的遗留,在选择材料上和拓展的素材上出于一个大学中文系学生的角度,而令材料对学生有新鲜感的同时也有一定的陌生感,影响了学生的理解效果。虽然在教学中出于对诗歌的喜爱和独特感受十分投入而富于感染力使课堂效果颇为活跃,本人却在实践中和教师的建议中对自己颇为不满。
由于指导教师的支持,我在许多课文中获得了4个班级甚至以上的教学机会,这让我能在同一篇课文的教学实践中不断地提高,趋于成熟。指导教师针对我长于诗歌朗诵的优势,鼓励我大胆地展示自我,在课堂上现场配乐诗朗诵,让尚不熟悉我的学生在一开始便留下不错的印象,使整堂课的展开更为顺利;同时,指导教师以“罗丹断臂”之例鼓励我在有限的课堂教学时间里大胆地砍,在此基础上,我充分利用自己对初中教材的熟悉重新设计知识的拓展,从初中课文中寻找知识的关联性,起到了意想不到的好效果。学生从回顾的初中知识中经我拓展学习到新知识,从他们的表情和目光中感受到他们好像对某一知识又上了一个台阶的满足感。在课文细节的串联上,我也从初中的课本中寻找到了关联点让学生饶有兴味。这对身处高一,在初高中过渡阶段的学生们来说是很有意义的尝试。这让我从自身的努力和投入中感受到了进步和提高的满足。
(2)散文的教学对我而言是全新的命题,在大学曾经试讲过的课文由于个人的偏好为剧本《雷电颂》、诗歌《相信未来》,均为富有表现性的文体,相对于较为淡雅的散文,个人在风格上更适于前者,因此算得是一个全新的挑战。在教学中我力求将“行散而神不散”的散文既把握住语言之美,并更强调精神主旨的阐发,同时沿用了自己上诗歌等文体时的风格状态。虽然整体依旧获得了不错的评价,上课投入而富于感染力,也不乏趣味盎然的拓展。但在全文解读的条理性上有所欠缺,一度有在派流水帐伴随前后跳跃之感,这固然有散文自身的原因,但很大程度上源于自己对课文把握的不足,而在主旨的阐发上,往往会借助一些课外段落来配合解读,并没有正面挖掘课文,对学生的启发做得不够到位。对于这一点,指导老师提出问题出在我在串联和讲解课文的问题设置上不够明确,往往是比较模糊地就文本问学生“看出了什么、想到了什么”之类,过于模糊的提问往往会让学生无所适从。我针对这一点,对之后上的每一篇课文都做了细致的问题设置,这个问题迎刃而解,有教师在之后的听课中直言条理清晰,进步显著,令我兴奋不已,这个算得是立竿见影的进步吧。对于主旨挖掘的问题,之前问题的设置上有意识与之关联,层层递进,也能起到意象不到的效果,在比较难以想到的或太过深刻的道理,指导老师建议可以直接告诉学生,结合具体事例让学生真正理解,想来这里也有一定的探索空间。此外值得一提的是,通过散文的教学,指导老师提出了一个于我而言十分重要的建议。
前文已经述及,我沿用了诗歌教学中极富表现力的方式进行散文教学,声音、体态语言、说话的节奏等各方面都有板有眼,非常放得开。从宏观上看,是一个激情四射的教师以豪放之风唱着婉约之曲,但问题也正在于此。指导老师对我较为了解,知道我大学中长于话剧表演,诗歌朗诵等在舞台上的表演,而在讲台上,我潜意识中将其舞台化,这让我的教学十分投入而富有感染力。但如此一来,就仿佛我在讲台前演话剧、表演朗诵一般,有板有眼到一定程度便有了生硬、造作之感。这个问题由于之前诗歌教学的特殊性被淡化,但在散文的教学中鲜明地暴露了出来。指导老师语重心长对于这个问题进行了分析。这种富于表现力的上课方式是我现在最大的优点也是我最大的隐患。对于一个初上讲台的实习教师,他肯定了我极高的个人基本素质,同时也认为这个高的起点绝不是重点,而是一个我要突破的瓶颈。我不可能所有课文都这么上,更不可能一直这么上课。这样的课听多了后在学生中由于新鲜感的失去,其魅力会直线下滑。同时,这样的上课方式,学生可能更多的被教师的表现所吸引,这有利于学生注意力集中的同时也可能让学生忽视真正应该记下的东西。此外,讲台的舞台化也容易与学生产生距离感。舞台上的表演与观众隔了舞台,无论舞台上的灯光、舞美、表演等如何精彩都只是一种观摩,很难让这种距离感消失。同样,这样的距离对于语文教学而言是十分不利的,甚至可能对课后的交流造成负面效果。从教师自身来说,我现在吸引学生的资本很大程度上仰仗了这种表演式的上课方式,教学内容、教学设计的智慧魅力何在很难得到很好的考验,这不利于教师的成熟和成长。再进一步而言,平淡自然方为最高境界,与学生谈话式的教学将内容娓娓道来,而学生听得如痴如醉,这才是作为一个语文教师应该追求的一种极致吧。虽然这是非常高的目标,但我现在必须要有这样的意识,而不是因为自己这样的表演而迷失,一条道走到黑。指导老师这一点的提醒让我醍醐灌顶,这对我作为一个语文教师的长远发展而言是意义重大的。在不同班级的教学实践中,由于起初彼此间的不熟悉,我较多地凭借着表演式的教学得到了学生的关注和肯定,随着熟悉的加深,我有意识地尝试相对平淡的方式进行教学,一度产生了风格上的摇摆不定,颇为苦恼,想来这非一日之功,尚需努力。值得安慰的是,在我担任班主任工作的高一三班,也是在语文教学临近尾声阶段,我的尝试得到了较大的回报。由于平时接触的频繁,彼此的熟悉和感情的加深让我比较顺利地进入了一种平淡自然的状态,而学生也显然更享受于这种方式,在课后给了我更大的肯定。作为实习教师,学生的回馈对我而言是弥足珍贵的。而积极、肯定的回馈更让我体会着这种提高的快乐,虽然这只是小范围特殊情况下的一小步,却也让我备受鼓舞。同时,一个命题也让我产生了思考的兴趣,就是教学陌生化程度的不同对教师教学方式的影响,换言之也可认为是教师教学方式在不同陌生化程度班级中的把握吧,这个貌似是一个心理学和教育学水乳交融的命题,我的认知十分有限,想来可做一番有益的探索,而这些需要教学实践的积累,希望以后能有这样的机会吧。
(3)文言文的教学是我个人比较有挫败感的教学,由于教材中仅有《赤壁赋》、《始得西山宴游记》两篇古文,《赤壁赋》为众师所爱,《始得西山宴游记》成为我的唯一选择。文言文的字词疏通、翻译、语法讲解都是文言文教学的重要内容,也是考试的重点所在,而如何上这些内容既教得到位又不枯燥,是我在大学上中学语文教学时就一直在琢磨的问题,在试讲中也曾准备过《醉翁亭记》,由于没有找到很好的方法和突破性的上法而改选了《雷电颂》。在这次教学中,我几经思量,还是选择了最传统的教学方法,逐字逐句地讲解,但在一些重要的字词从字形学或者有关典故上进行拓展。但由于对高一学生文言文水平缺乏客观认识,我在第一课时,真正地逐字解来,过于琐碎拖沓使得进度比预计的滞后了将近一半,而在与学生及听课老师的交流中也明显感到这堂课与我上的其他课有一定的差距。我经过认真反思,并与学生进行了深入交流,通过一起聊初中的文言课文来进一步了解他们的文言水平,第二课时我经过一夜调整有重点地进行教学,并更强调知识点牵引。学生比较喜欢听典故是我的一大发现,柳宗元“治理染溪”的故事让学生听来津津有味。但为了赶回上节课的进度,我在整堂课的教学中让教师的作用过于主体化,给了学生较小的自主讨论和思考空间。总体而言,虽然同样做了充足的准备,但文言文的教学没有能够像散文教学一样虽无经验却成功突破,依旧给了我很多的反思问题遗留。在与指导教师的交流中,他给了我很大的肯定和鼓励,并强调了作为一名语文教师文言文自我素养培养的重要性,而不是为了解读一篇课文而解读一篇课文,需要的是建立文言文的知识体系,这需要随着自己不断的学习和教学经验的积累来实现。对于这点的建议,我平心而论并不完全了解,或许的确在认知水平和教学经验上有着太大的欠缺。通过听课和自我的思考,在我现在看来,我的上课内容的确涵盖了该篇课文的重点,并针对自己的文言认知水平做了一些或趣味性或历史文化知识类的拓展,但缺少在整个高中语文教学的观照中的拓展和讲解,短暂的实习让我在面对唯一一篇文言文的教学中有了照本宣科之感。对此,我想来非一朝一夕之功,以后无论在高中还是初中的教学我都要更有广度和深度地挖掘文言文教学的内在知识体系,想来这对于一个中文教育专业大学生来说也不失为一次有益的探索。
(4)关于一课时教学,这里还有值得总结的东西。想来无论是以后的应聘试讲,或者是更长远的教学评比,都是通过一课时的时间向评定者展示自己的基本素质、教学理念和文本的具体教学内容。对于一课时课文的实践是非常值得引起重视的问题,尤其是营造公开课的氛围下进行上课的锻炼更是弥足珍贵。我在母校的实习获得了许多这样的机会,并且尝试了不同的班级,不同班级的陌生化在教师把握自己的教学用语和态势上是十分有讲究的,想来短短的两个月我还无法有什么发言权,但这种感受还是十分明显的。换句话说,每个班级都有一个班级的整体个性,诚如人与人的相处之道,与不同的人自然有不同的`相处之道。在一课时的教学中,由于上课量较大,我并不可能对每堂课的准备中进行整堂课的模拟试讲,在个别课的准备中,得到了宁大06、07级学弟学妹的大力支持,深表感激。而在试讲过未试讲过的一课时教学对比中,第一堂课的质量显然是试讲的把握度更高。这很直接地说明了我对教学把握度成熟度的缺乏。我个人比较喜欢在教学中有许多即兴的发挥,这也是与精益求精的公开课中的许多要求相出入的情况之一。当然,这种即兴发挥要基于对文本的成熟把握,和一般的耍宝有天壤之别。对于这点认知我也是逐步成熟,让自己的课文不断精致的,《神的一滴》、《像山那样思考》我都获得了5个班的教学机会,且都是一课时课文,《神的一滴》是自读课文,主要让学生自己读,教师仅作提点算不得太正式。《像山那样思考》的五堂课中,从第一堂到最后一堂,我从内容、设问到主题的挖掘都一步一个台阶地提升着,之后颇有炉火纯青之感。而我对课文的理解也越来越深刻,前面课上比较不错的即兴发挥也在之后的课中成为了设计的内容之一,这让自己的即兴能力和教学设计得到了很好的融合。想来这样的机会以后怕是再难遇到了,此次着实意义非凡。
(5)从总体而言,从指导老师到语文组老师以及其他学科出于关心支持前来听课给出中肯意见的老师,他们比较统一地肯定了我在讲台上的从容和投入,颇有已经教学了四五年的教师之感,并通过两个月的教学实践提出并部分解决了不少过渡阶段存在的问题,如细节上的身板不够直挺、粉笔字有待提高,个别板书有欠条理,提问学生后在与学生的对话中有时在引导以及学生回答后的回馈和肯定不够重视等;并且在教学的设计和内容上给我在认知能力上有了一个大跨度的提高,可以说是比较成功地实现了自己的预设目标,虽然在上课风格、文言文以及还无法在两个月中实践到的教学内容中,我依旧需要通过长期的积累和努力来弥补自己现在的问题,但同时也让我对自己在教师这一职业的发展上充满信心和期待。
(二)班主任的工作是润雨细无声且细水长流的,高一的学生处在初高中的过渡阶段,陡然增加的课业压力和不同的学习模式常常会让他们无所适从。树立战胜困难的信念和适应新的学习生活环境是他们迫切需要解决的问题,也是初到班主任工作班级的实习教师所要重视的问题。我所跟的高一三班班主任是我在母校时高一的班主任,六年轮回着实颇有感触。在学习上,我将自己高一有益的学习经验与学生进行交流,让他们对高一的学习状况和自身所要做的种种有个具有参考意义的了解,并于午间帮助他们监背新概念英语以及力所能及的学科答疑。在教学上,由于指导老师的课着实精彩,对我帮助极大,我要求了在别的班级上课,而其所上班级即三班以听课为主。想来这对于他们进一步了解我还是有所阻碍的,但鱼和熊掌不可兼得,针对这一点,我平日里更多地与他们接触,加深彼此的了解和感情,并组织了迎国庆的主题班会,大学生活的专题介绍虽然准备了但由于多次班会课为任课老师占用而未能为学生送上,颇为遗憾。而颇感自豪的是,我用一堂课很好地证明了自己的教学能力,学生反响热烈,都十分肯定,让彼此的距离一下又拉近了许多,在与我学业交流的积极性上也更甚从前。想来这个经验也很有参照意义,初入三班,班主任虽然就我作了隆重的介绍和推荐,听来颇大的来头反让学生有了距离感。班主任工作需要真正地走入学生心里,这不仅需要对他们的真诚、关心,也要展现一个全面真实、能令学生折服的自我,这些都是学生接纳和信任甚至依赖教师的过程中必不可少的元素。此外,作为新成立的高一班级,班级凝聚力也是摆在班主任面前的一个重要课题。开学前的军训可以说是很好的预热,我无缘得见了,而运动会则成为了他们进一步走近了解彼此的平台,由于担任计时工作,我利用休息时间向班级学生传达运动会方面的经验和建议,并为他们加油打气,三班取得了精神文明和团体总分的双丰收,这确实是十分大的惊喜,能在两个月中与三班为代表的,以及许多上课班级的学生们相伴,也是这两个月十分宝贵的情谊和回忆吧。
(三)关于调研论文的写作,我几经思量,决定“就地取材”,从身边说起,选择了我的指导老师作为话题的核心,同时结合个人爱好和教学体验从自身角度浅谈了中学语文的诗歌教学。我的指导老师年近70,已有45年教龄,是宁波德高望重的语文教师,他的教学注重学生文化知识的积累,深入浅出,张弛有度,着实为上课的典范,却又平淡自然、侃侃而谈,几十年的人生积淀造就了一种洒脱之风,欲效仿而无章可循,尤其是古文、诗词的教学更是精湛。我结合了两个月来的听课记录,并找个别学生交流了听课感受,对吾师教学的许多启发之处作了整理和分析,这不仅是见识的增长,更是一种上课理念的革新和提升。在平日的聊天中,指导老师向我介绍了他的为师经历,以及语文学习经验、读书体会、练字经历等往事,令我更为细致地感受了这一个积淀历程,着实感佩。而这一体验也令我原本已经满握收获的实习体验更显珍贵。在诗歌教学的探索上,我从艺术鉴赏、感受情怀拓展到写作的尝试,对学生的文学修养提高颇有帮助,而且在高考中有专门的诗词鉴赏题,这样有意识的能力培养大有意义,我还自行总结整理了学诗之匙等一些基本的方法,并推荐了一些值得品味的诗篇,虽然这个探索说来较为粗糙笼统,但随着进一步的完善,还是很有探索的空间的。在本次期中考试中,作为六校联考的试卷甚至出现了一首词和一首流行歌曲歌词的比较阅读鉴赏,想来这又是一个新的视角,希望日后能更全面就课文的诗歌教学和进一步的诗词鉴赏作更多有益的探索。
诚然,两个月太短,争得了朝夕也无力在短暂的时间内达到何等的高度,在认真、用心体验作为一名教师的两个月中,师生的接受和肯定是我继续追求教学道路的最大动力,而自己的收获和依旧存在的不足也同样让我不敢懈怠。扬长避短是一种方式,但让优点更优,缺点逐渐弥补甚至成为优点才是一个真正对学生、对自己负责的教师应该努力和追求的目标,于我而言可谓任重而道远,希望这一切能有实现和升华的那一片天地,谨以此鉴定自勉。
语文的自我评价30字左右 第32篇
转眼两个月的实习期结束了,在这两个月中,我有时会比较忙碌、紧张,但却非常的充实、快乐。而且在这两个月的时间里我还学到了很多学校里学不到的东西,比如:如何面对学生、如何实际的掌控一个班级、如何处理学生之间的矛盾等等,虽然我还没学全,但至少有了一些感悟与体会。我的实习包括了两方面的内容,一是课堂教学,二是班主任工作。以下是我这两个月的实习总结。( 个人总结网)
一、课堂教学
作为一个老师,他的本职工作就是课堂教学,所以上好课就是对一个老师最基本的要求。但是真正面对学生我还是第一次,所以刚开始的时候我会很紧张。而且在这个实习的阶段我还肩负了两个身份,一个就是老师,为学生讲解书本知识的老师;另一个就是学生,学习师傅上课技巧的学生。在这两个身份中的转换也需要自己的努力。
第一周我主要就是听师傅上课,这还是我第一次以一位“老师”的身份去听课,当然听课的内容也改变了,不再是听师傅所讲的知识内容,而是学习师傅是如何上课的,学习她是如何传授知识,如何驾驭课堂,如何控制授课时间的等等。通过听课我发现教师不仅对知识的把握很重要,还有对班级学生的课堂纪律、积极性的调动等都很重要。一个班级上课的纪律往往会影响学生是否认真的听课,如果一个班级的纪律差一些,那么老师上课就只是在上给好学生听,其他的学生就会乘机开小差,根本毫无作用,而如果一个班级的纪律好的话,学生也就比较没有机会开下差,上课效果会好很多。而上课的积极性也会影响学生对上课内容的关注度,以及知识的吸收程度。当然,一个老师对知识的把握是最重要的,哪些知识是学生学过的、哪些是还没学的、哪些是即将学的、哪些知识对今后的学习有用、哪些知识是要考的等等,只有这样老师才可以更好的、从简到难的讲题。
第二、第三周我还是听听师傅的课,讲讲练习上的作业以及帮师傅批批作业,真正上课我是从第四周开始的。我上第一堂课的时候比较紧张,语速也较快了一些,当然内容也比较简单,所以上课时间用了一半就把新课讲完了,然后我就开始慌了,脑子里想的就是怎么样把上课的时间拖完,以至于在让学生做巩固练习的时候,我讲的很乱,把自己的节奏打乱了,所以我的第一节课是很失败的。但经过这节课的锻炼以及总结,我后面的课上的就比较顺了点了。通过自己上课,让我对上课有了进一步的认识。我是教语文的,所以自己的语文知识一定要扎实。常言道,要给学生一滴水自己先要有一桶水。只有不断地学习,汲取更多的知识,做到“腹中有货”,才能胸有成竹地去面对学生,满足学生们无穷的求知欲。同时,要注意这滴水的质量。当好一名老师,一定要有扎实的基础知识,要有牢固的基本功,对每一个基本的知识点,都最好要做到既知其然,也知其所以然。只有这样才能给予学生真正需要的东西。其次是教学方面的专业知识。备课时,一是备教材,要多方面收集材料,仔细地钻研教材,然后对教材进行分析整合,使知识更具整体性、系统性;二是备学生,要充分考虑学生是怎么想的,会怎么回答等;同时授课时,要根据授课内容的特点,结合班级学生要会运用所学的计的实际,灵活选用任多种教学方法进行教学,比如:同桌互说、小组讨论、让学生上黑板做等等,这样可以提高学生的上课积极性;当然上课时还要会随机应变。
二、班主任工作
作为小学班主任都要兼课,而班主任的工作又非常得琐碎,所以一个班主任如何将班主任工作以及自己的教学工作维持平衡也是需要长期努力的。而且班主任还是学生的榜样,因为小学生的“向师性”很强,教师的一言一行最能引起学生的心理共鸣,成为他们钦佩和表率。因此,班主任要重视自己的一言一行,力求成为学生的榜样。班级管理中,老师要求学生衣冠整洁的同时,也要注意自己的衣着,与不合适教师职业的流行服饰“脱轨”;在教学中应经常性地对照师德规范及班主任的职业道行,敬业爱岗,平时不迟到、早退,努力在学生心目中树立起可信赖和爱戴的班主任形象,促使学生养成守纪、勤学的好习惯,创造良好的班风,产生了向心力和凝聚力。我国伟大的教育家思想家孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”说的就是教师的品德与受教育的关系,班主任作为一班之帅,在班级管理中有着举足轻重的作用,一个班集体的凝聚力,来自班主任的自身形象,班主任无言的身教往往能起感化的作用。
在班主任的实习过程中,我上了一节主题班会课,班会课的题目是:“诚信!让心中充满阳光”,上这节班会课从选题、写教案、准备以及正正的上课,带我的班主任老师真的帮了我很多,我第一次写的班会课的教案没有通过,因为整个教案的前半部分和后半部分的内容联系不是很紧密,甚至可以说是有些不搭,所以老师又给我讲了这节班会课可以怎么来上。我第二次的教案老师说还可以,因为我的上课过程中有讲故事的环节,所以老师还特别提醒我让我事先给几个学生一些小故事,让他们回家后把故事看熟,这样比较有利于教学,我也这样做了,但真正上课的时候还是在这个环节上出了问题,我没有好好考虑小学四年级这个阶段学生的特点,他们根本就弄不清楚什么时候该轮到他们举手讲故事了,所以当我到讲故事这个环节的时候,只有一个学生举手发言了,课堂气氛就不是很积极了。还有,上了这节班会课后,我充分的体会到课前的准备非常的重要,这不仅仅体现在教案上,也体现在多媒体硬件的准备上,因为我准备了两段视频,要在课上播放给学生看的,事先我也准备了好几个播放格式,就怕教室的电脑有的格式不能识别,但这里还是出问题了,我准备上课的时候,突然发现教室电脑的播放器有问题,我准备的视频格式一个也不能放,只有声音没有画面,后来是班主任老师帮我从新下了一个播放器,这节课才可以顺利的上下去。所以,通过这节班会课,让我知道课前的充分准备非常的重要,这不仅仅是准备教案,还要准备上课时用到的各种材料(包括多媒体设备),当然,我们还要充分的了解学生的年龄特点。
总之,通过这两个月的实习,我的各个方面都有了一定的提高,这对我今后的工作有着非常大的帮助,而且还让我深切地认识到人民教师的崇高职责,更深刻地体会到当一名好教师的不易。我一定更加珍惜剩下这不多的大学生活,好好把握,不断地学习,争取克服自身的缺点,不断完善自身,为真正走上工作岗位作好准备。
语文的自我评价30字左右 第33篇
初中语文自我评价
篇1:初中语文教学自我评价
初中语文教学自我评价
【摘要】 语文教学的评价的目的是促进学生语文水平的不断发展和提高,促进学生的成长,同时也促进教师教学水平的提高,促进学校的发展,使评价的过程成为促进、发展与提高的过程,积极发挥评价的教育功能。
【关键词】 整体性 综合能力
评价的内容突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。除关注学业成绩外,还要重视学生多方面的潜能的发展,尤其是创新精神和实践能力的发展。重点应放在学生在对话过程中表现出来的对对话过程和方法的理解,对对话本质的把握。不能把对话的结论或结论是否正确作为唯一或最主要的评价指标。评价时要做到四重:①重过程。评价学生对话成果的价值取向重点是学生参与对话的过程,诸如学生的兴趣、方法、习惯、学习方式、思维方式、知识的整理与综合、信息资料的收集、处理和判断等,重视学生在学习活动中的主动性、积极性和创造性;②重应用。要具体考察学生占有什么材料,更要考察占有材料的方法,引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、品味、揣摩、感悟、体验、探究、写作等多种途径进行对话。重视学生是否根据占有的课内外材料,形成自己的假设或观点,形成新的知识结构和网络;能否主动地发现问题和探索问题,能否把学到的知识、掌握的技能应用到实际问题的提出和解决中、在问题的提出和解决中主动获取知识、应用知识;③重体验。重视对话过程中的合作态度和参与态度,学习成果的展示与交流,重视对语言文字感受、理解、领悟和体验,对对话过程的体验,在对话中不仅发展了语言、思维能力,又获得了大量的感性认识;④重全员参加。对话教学面向全体学生,强调全员参加,使每个学生的学习潜能都得到开发。
评价方法要多样化,评价方式应灵活、多样。语文学习具有重情感体验和感悟的特点,因而量化和客观化不能成为语文对话教学评价的主要手段。应避免语文评价的繁琐化。考试只是评价的方式之一。除考试或测验外,还要研究制定具有科学性、简便易行、有实效性的评价工具,探索便于教师普遍使用和有利于引导学生进行积极的自评与他评的评价方法,提高教育评价的有效性。形成性评价和终结性评价都是必要的,但应加强形成性评价。学生的语文素质往往难于通过纸笔测验来加以评价,因为纸笔测验中无法显示出语文素养的方方面面。宜采用档案袋的方法、成长记录的方式来加以评价,或直接给学生一个对话任务,根据他们的实际表现来加以评价。
定性评价和定量评价相结合,更应重视定性评价。学校和教师要对学生的语文学习档案资料和对话的过程、结果进行分析,客观地描述学生对话的进步和不足,并提出建议。用最有代表性的事实来评价学生。评价时要考虑到学生的个性差异,要尊重学生的个体差异,促进每个学生的健康发展。尽量从正面加以引导,篇2:初中语文教师教学自我评价
初中语文教师教学自我评价
【摘 要】 评价的内容突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。除关注学业成绩外,还要重视学生多方面的潜能的发展,尤其是创新精神和实践能力的发展。重点应放在学生在对话过程中表现出来的对对话过程和方法的理解,对对话本质的把握。不能把对话的结论或结论是否正确作为唯一或最主要的评价指标。
【关键词】 整体性 综合能力
语文教学的评价的目的是促进学生语文水平的不断发展和提高,促进学生的成长,同时也促进教师教学水平的提高,促进学校的发展,使评价的过程成为促进、发展与提高的过程,积极发挥评价的教育功能。
评价时要做到四重:①重过程。评价学生对话成果的价值取向重点是学生参与对话的过程,诸如学生的兴趣、方法、习惯、学习方式、思维方式、知识的整理与综合、信息资料的收集、处理和判断等,重视学生在学习活动中的主动性、积极性和创造性;②重应用。要具体考察学生占有什么材料,更要考察占有材料的方法,引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、品味、揣摩、感悟、体验、探究、写作等多种途径进行对话。重视学生是否根据占有的课内外材料,形成自己的假设或观点,形成新的知识结构和网络;能否主动地发现问题和探索问题,能否把学到的知识、掌握的技能应用到实际问题的提出和解决中、在问题的提出和解决中主动获取知识、应用知识;③重体验。重视对话过程中的合作态度和参与态度,学习成果的展示与交流,重视对语言文字感受、理解、领悟和体验,对对话过程的体验,在对话中不仅发展了语言、思维能力,又获得了大量的感性认识;④重全员参加。对话教学面向全体学生,强调全员参加,使每个学生的学习潜能都得到开发。
1、评价方法要多样化,评价方式应灵活、多样。语文学习具有重情感体验和感悟的特点,因而量化和客观化不能成为语文对话教学评价的主要手段。应避免语文评价的繁琐化。考试只是评价的方式之一。除考试或测验外,还要研究制定具有科学性、简便易行、有实效性的评价工具,探索便于教师普遍使用和有利于引导学生进行积极的自评与他评的评价方法,提高教育评价的有效性。形成性评价和终结性评价都是必要的,但应加强形成性评价。学生的语文素质往往难于通过纸笔测验来加以评价,因为纸笔测验中无法显示出语文素养的方方面面。宜采用档案袋的方法、成长记录的方式来加以评价,或直接给学生一个对话任务,根据他们的实际表现来加以评价。
定性评价和定量评价相结合,更应重视定性评价。学校和教师要对学生的语文学习档案资料和对话的过程、结果进行分析,客观地描述学生对话的进步和不
篇3:初中学生自我评语
自我评价
我的性格特别外向,像男孩子,虽然有时候很调皮,上课不认真听讲不完成作业,但
是我已经很努力在改变了,可是我的性格不容易改变,除了性格以外其他的我都在慢慢改变,只要是我能做到的,我保证,我以后一定会尽力做老师,爸爸妈妈眼中的好孩子,我以前做
错的事今后永不再犯,今后一定好好学习,通过这次考试,我发现了自己很多不足的地方,今后一定加以改正,努力实现爸爸妈妈的愿望,我也一定会努力让老师改变对我的看法。
自我评价
我是一个活泼开朗的女孩,喜欢多交益友。在日常生活中说话讲文明,不说脏话,不随便吐痰,不乱折花草树木,喜欢帮助老人和小朋友。
在学校中尊重老师和同学。平等礼貌对待他人,与同学互相关心,互
相帮助。不懂不会的就主动请教老师和同学。在家中孝敬父母,尊重
父母,对父母有礼貌,理解父母,关心父母,不向父母提出过分要求,还帮助父母做自己力所能及的事。我相信我是最棒的。
自我评价
“光阴似箭,日月如梭”。不知不觉我已经是初二的学生了。我的成绩一直在班
里不是很好,而我是一个很内向的男孩子,不太喜欢和别人交往,所以我的人际
关系不是很好。
现在,我要积极和别人交往,提高我的人际关系,也提高我的学习成绩。
希望我以后好好学习,天天向上。
自我评价
我是一个非常内向的女孩子,不是很爱搞笑的人,但是我是一个
很爱帮助别人的人,在学习和生活中我只喜欢和我一样安静的人交朋
友。在班里我的成绩不是很好,但是我一直在努力。我相信我是最棒的。在于同学发生矛盾时我会正确处理我很欣赏我自己所做的一切,在遇到困难时我会冷静思考,即使没有成功我也不灰心,我要坚持做
下去。这就是我。我是最棒的。
刘淑婷
我又一阶段的学习之旅已经开始了。两个月,在这两个月中,我接触到了一门新课程——物理。物理是关于实际生活的,我的成绩很不理想。离我自己的目标还差太多太多···
我以后一定会认真听讲,抓住重点,课下不会的一定要请教老师,同学。使自己的成绩飞速前进,争取进入前20!
孙钦瑶
不知不觉这一学期又要结束了,光阴似箭,日月如梭。时间过得真快。可是我的学习呢,也会随着时间的流动而过。我就天复一天年复一年的这样学习,可是学习成绩仍未改变。
我一定要取得一个优异的成绩回报父母和老师的教育之恩,不要辜负老师,父母对我们的希望。
在这个学期里让我收获了不少也让我把时间流逝了不少,我今后不要再让时间在我的手里偷偷的溜走了,我要把握时间,利用好时间。俗话说:“时间就是生命”。
在快要过去的一个学期里,我感觉我的各科成绩都在进步。
我在这一学期里我上课整体来说都比较认真,课下作业也完成的相对来说也认真。在这一个学期里我学会了课前预习,课后认真复习的好的学习方法。
在这一个学期里我的人际交往也有所提高,扩大的交往,对我的学习也有很大的帮助。在下一个学期里我会学得更加认真,取得更好的成绩。
王凯堂
我是一个自我感觉非常好的中学生。我在学校中尊敬师长,待人平等礼貌。在班级中我是一个热爱集体团结同学的学生。我特别的爱关心别人。在家里我帮助父母做一些家务活,孝敬父母。虽然,我在班级中常常犯一些小错误,但我要知错就改,我要做一个合格的中学生。这是我的自我评价。
我是一个爱惹事,不听话的坏孩子,我学习不好,有时还染点小头发。还搞小丫头。老师我知道我不好,很坏,但是请相信我,老师,我会慢慢的改正,请给我一个月的时间,我会改正的,一个月之后,你会发现一个崭新的自我。
张秀兰
我入学已经两年了,不知不觉也进步了许多,因为有老师和同学们的陪伴我进步。从前,我不会叠被子,也不会洗衣服。而现在的我,可以叠被子,也会做很多很多的事情。
从而学习也逐渐在进步。从7年级三十多名我现在二十多名,我进步了。我一步一个脚印。因为有老师和同学们的陪伴我才会进步之快。
在以前的人际关系中也提高了很多,我以前认识的人很少,而现在我可以认识这么多的人。
在进步中的我依然会努力的。
解方艳
通过一年的学习,自己进步了很多,也变了很多,由以前的不爱说话,到现在的开朗活泼。虽然成绩并没有太多的变化,但至少是没有下降,可以正确的正视自己的优点和缺点,以便更好的认识自己,在班里说的朋友也逐渐变多,这些说明自己在外理朋友之间的关系,可以外理的临当。
解晓梅
我在小时候是一个不善于言语表达的人,我几乎不曾主动去和别人说话,所以我在班级中与同学的关系不是很融洽,于是我开始慢慢改变自己,我开始学着多和别人说话,渐渐的,我发现自己变了,变得爱说话了,我不再是那个只会听别人说话的小孩子了,虽然和班
里其他人相比,我还不算特别活泼,可是和以前相比,我已经算是一个很活泼的人了,现在,我仍然在慢慢让自己变得活泼起来,相信我在不久的将来,一定会是一个非常活泼的人,我相信这一天很快就会到来。
我就是我,一个想变得活泼的人。
王婷婷
从踏进中学的大门,到现在,已经一年多了,在这一年多的学习中,我进步了许多,成熟了许多,也结交了许多新朋友,这些朋友,有能帮助我学习的,有能在学习中与我共同进步,共同竞争的,也有我所能帮助的朋友。在学习的过程中,我还是有一些科目搞不懂,由于不理解,也就对它没有兴趣,上课不能集中精神听课,老是走神,因些导致了我的成绩一直不能提上去。在今后的学习中,我一定要坚持将成绩低的学科努力学好,成绩不错的学科就继续巩固,我相信,坚持就是胜利。
王永堂
在这个学期中,无论从哪一方面,我都感觉我进步了许多。可是唯有一个不足,那就是学习成绩不稳定,不能把优异成绩长期保持,我认为,原因是每次得到好成绩后,总会自傲自满,所以成绩不稳定。在和同学的交往方面,我的能力也提高了许多,所以,交往范围也随之扩大。前方的学习道路还有很长,我要从各方面不断完善自我,提高自身素质修养,做一名优秀中学生。
这个学期将要过去了,在这半年里,我学到了许多新的知识,是课本上学不到的,本学期和同学之间的相处更深了,彼此就更互相了解了,我觉得自己的综合素质提高了,其中也有不足的地方,我要不断的改进,争取再上一从楼,本学期的学习成绩也提高了,我的进步虽然不大,但我为我取得的成绩而高兴,我相信,我一定会取得更好的成绩。
蒋庆凯
我是一个活泼的男孩,很外向,在班里,与同学们的关系很好,只是学习成绩不是很理想。
我一直想有一个很理想的成绩,但是,因为我的成绩很不好,在课堂上胡思乱想,不认真听讲,所以导致成绩越来越差,以至到现在这个局面,倒数前10名。
为了以后,我要从现在开始努力,上课认真听讲,下课认真完成老师布置的作业,争先在期末考试取得一个好成绩,我一定会加油的。
本学期我的成绩直线下降,上课表现非常不好,我非常苦恼,我非常伤悲,我订过很多次计划,下过决心,但是成绩还是不好。
我想取得好成绩,但因为在课堂上胡思乱想,压力有时过大导致现在这么低的成绩,学习不好在于以下几个方面这是我自己反思出来的。
平常我积累太少,没掌握好一些内容,课前没认真预习听讲,课下不复习,对学习没信心。学习不积极。这就是我对自己的评价。
解修风
通过这个学期。我发现我有许多缺点,和不是。通过这次考试我发现我学得还不够好,我希望这次我能自己找到缺点和不是。
我这个学期有很多的不足,于缺点,今后要好好的弥补这些缺点和不足,今后要好好地调整。我的以前不正确的学习态度。把我的学习成绩提上去。还要在日常生活张做的会更好,更完美。还要在人际交往中,对人真诚。
有礼貌,从而提高,人际关系,取人之长,补已亡断。来提高我的社交往张找到自我。交往越广泛。越有利于我们拓展视野。在校园里我应当重视与同学的关系,广交益友。
要积极交往,不要让交往变得充分,我一定要好好的找到自我和反思。
马士倩
不知不觉,我已是一名初二的学生了,初二,是一个崭新的开始,我们要把握时,把握学习的机会,让自己发挥的更加出色,在学习的过程中有一些不足点,我即时去弥补它,并及时得改正,在和同学交往的过程中,我由以前的羞涩变得开朗了一些,在交往中,我知道了同学之间务必要平等真诚热情,不但要做到这些,还必须正确认识自己。在家,我是一个懂得关心父母的好孩子。
家中的温情和快乐,父母的关心和教育,似晶莹的雨露滋润着我们,又像和照射的阳光温暖着我们,使我们如田间的禾苗茁壮成长。
我这次对月考成绩很不好,我的成绩一下子下去了很多,我以前的成绩一般,到了初中的时候,我发现我自己的成绩不如其他人,我学的不好就是语文,数学和英语,在生活中学语文,一道练习很不明白,我将看到语文、地理等科目,我对自己的评价有一大部分很不理想,也在学其他学科;学其他学科,也在学语文。我一定好好学习八门课门,我一定学习好一点,不仅在课堂上,打架、说话,我一定在课堂上发展自己的力量,加油!
在这一学期中,正是我们学习和发展最快的时侯,在我们初中这个阶段要好好的去学习争取和进步,如果要是再不好好学就真的没有机会了。我以前学习不好,上课不认真听老师讲课。我以后要上课认真听讲,多做有益校园和班集体的事。不去做损害他人的事,现在好好的学习就是为更加美好的明天做准备。我现已是八年级的学生了,也应讲究自尊;自爱;自信;和自强。
自我评价
我成为中学生到现在已经一年多了,在这一年多中,我学到了许多的知识。但是有许多的问题还不会。总体来说在这一年多中,我对我的表现还是不太满意,有许多同学的成绩突飞猛进,我很向上爬,但是怎么也爬上去。而我的成绩基本上是原地打转,说一句实话,我真是挺羡慕他们的。在这里,我还认识了许多的新朋友,有的可以帮助我提高成绩,有的可以和我一起玩耍,我在这里很快乐。我是一个性格比较内向的女孩,不喜欢与他人交流。
经过一年的时间,与同学们朝夕相处,发现与他人交流其实很简单;同学们在交往中只要珍心相待总会成为朋友。我也慢慢学会与他人交流
在学习中,我是一个面对困难不放弃,对任何困难有战胜他的信心。在课堂中,我认真听讲,回爱学习。答老师提出的问题。我觉得我最大的优点是乐于助人。自我评价
自我评价
经过两年多的学习和努力,我学到了很多的知识,我感觉到我自己进步了很多,但是我还要认真学习,要努力的拼搏在这最后一年里的学习,我最不满意地方就是我的成绩不稳定。纪律方面不是很好。所以以后我要努力学习,认真对待每一堂课。总只我要努力学好最后一年的学习我要努力加油奋斗
自我评价
一年前的我还是一个乳嗅未干的孩子,经过两个学期的打磨,历练之后,我发现我变了,变得更懂事了,积极帮助同学,乐于助人,积极为班级做力所能及的事
情,同学们也热情的同我交往,我很快乐。
各科的学习也是游刃有余,但只有一门学科令我束手无策,那就是英语,努力的学习英语也就成为了我唯一的选择,向同学取经,把英语的成绩提高,在以后的学习中,我相信我的成绩会提高。
我成功过,我奋斗过,风雨过后必有彩虹,坚定自己的信念,我相信我会成功,我会创造神话。
自我评价
我成为初中生已经有一年多了。现在已经上初二,在这一年中,从初一到初二我也发生了一些变化。
刚来到中学时,心里不自在对于学习环境的变化还不适应,但由于在小学时听到一些中学生打架的传闻,所以我的一举一动都非常谨慎,老老实实的学习,所以成绩比较理想,后来慢慢适应了,所以变得比较开朗,但同时成绩开始下滑,我觉得应该在现在的基础上继续努力学习。让我成绩下滑的另一个重要因素是上课走神,以后要努力改掉这些毛病,让自己更进一步。
自我评价
我是个很外向的女孩。我的学习成绩一般,在班里也就站中间。在中间这个位置已经很久。即使我很努力的学,也只能进步一两名。不过,这一两名的成绩,以让我很满足了。
我在班里,与同学之间相处的很融洽。但也有闹矛盾的时候。这时,我就会首先道歉,认错。因为“退一步,海阔天空,让三分,风平浪静”嘛。
我的座右铭是“成功不再遥远,相信自己”。
自我评价语文拥有丰富的的相关工作经验,很强的自学和适应能力,很强的可塑性,有非常强的责任心和协作精神。本人工作积极、认真、负责,有较强的进取精神,善于与人沟通!!若能得到贵......
现代教育提倡“赏识”、“激励”。这就要求我们在教学中以宽厚的态度对待每个学生,学会欣赏学生的优点,帮助他们树立信心,鼓励他们勇敢地去探索。同时引导学生学会欣赏同伴,从而......
语文自我评价现代教育提倡“赏识”、“激励”。这就要求我们在教学中以宽厚的态度对待每个学生,学会欣赏学生的优点,帮助他们树立信心,鼓励他们勇敢地去探索。同时引导学生学会......
语文方面自我评价导语:语文是我们的基础学科,作为语文教师,语文素养和教学技能都要过硬。而这些都是在我们的教学实践中慢慢加强的,通过自我评价可以很清楚地看到我们的缺陷在那......
语文的自我评价30字左右 第34篇
在学生的学习道路上,语文是极为重要的一到门槛,中国的文字连在一齐时,常常在不一样句子中有不一样的意义们同时也存在着各种各样的表达方式。所以作为一名初中教师,在学生结束小学的学习后,更进一步的学习语文时,我们必须要为学生的学习打好基础。在那里我有一点小小的教学感悟分享给大家。
在教学中趣味和知识性同等重要。在学生发下课本之后,有的人对课本感兴趣,就会翻一翻书,看看有什么样的故事囊括在书本里面,有的人就直接将书本塞进书包里,看都不看,这就要看教师在学习的过程中能够给予学生什么样的引导和帮忙,使得学生都能爱上语文这一门课程的学习,再不济也能够使那些不感兴趣的同学提高语文这一科的成绩。在这个过程中,如何将知识幽默的讲述出来,像讲故事一样趣味,不会使人厌烦,就要看教师的准备工作做得如何,以及在表达方面的本事能不能贴近学生一点。
干巴巴的讲述知识点,根据教学辅导书上头照本宣科的分析,学生的在课堂上的注意力就会下降,作为一名教师,我们是管不到学生在脑海里想什么的,就像有一句俗语说的一样“强扭的瓜不甜。”强迫学生去学习只会弄出反效果。所以将自我的准备工作做好,让学生对课堂产生兴趣,才能是教学趋向有益的一面。
学习要有深度,学生自我的想法比教师的想法更加的宝贵。在一些美文赏析的过程中,我们总会说这篇文章讲述了一个什么样的道理,同学们以后该如何如何做,这样反而是遏制了学生天马行空的想象力,束缚了他们的思维。我们要做的其实是将一些能够在初中阶段被学生所欣赏的,适合他们阅读的文章做一个推荐,布置写一篇读后感,学生的所思所想就表此刻我们的眼前,让我们看到他们对于文章的鉴赏本事。这样的本事需要依靠学生自我去领悟,我们教师只能在旁边引导,供给一点思路,开阔他们的眼界。
语文的自我评价30字左右 第35篇
从教十四年,我从一名普通的青年教师逐步成长为教导主任、州级骨干教师,与各级领导和老师们的关心和帮助分不开,也与自身的学习和进取不分离,总结成长经历,我认为我主要做到了以下几点:
1、乐学好思,积极进龋
任教十年中,无论是从师专学习关于果树栽培、食品加工等农业技术教育专业转变到小学教育,还是在教学中先后担任过数学、科学、社会、美术、信息技术和语文等学科的教学的转变;无论是在参加老师继续教育的各个阶段的学习,还是参加“新课改、新课标”的学习;无论是从一名普通老师成长为一名合格党员,还是在工作中遇到各种各样的新问题、新考验,我都始终以积极乐观、求实进取的态度面对一次次的转折,交乐于迎接其间对新知识、新技能的学习,在学习与实践中不断超越课堂、超越工作、超越自我,以“学问无止境,求一点,算一点”要求自己,快乐地做一个终身学习的模范。
2、愿意奉献,甘为人梯。
任职以来,我始终坚持在工作中以“大事讲原则,小事讲风格,好事不抢功,错事不推诿”要求自己,既不计较个人得失,又不拈轻怕重。特别是任教导主任以后,无论是教学常规的管理,还是每一次教研活动的组织;无论是辅导新到校教师的成长与适应,还是参与每位青年教师参加各级各类教学竞赛,我都不惜余力地从查资料、出主意、想办法到资料收集、活动反思、经验总结中参与全程,虽然对我个人而言没有鲜花与奖杯,但在老师们一次次的获奖中我不仅从教学设计、录像技术、课件制作、教师辅导等方面得到了实践与积累,还不断促使我和大家共同学习,不断完善,共同进步。
3、团结协作,开拓创新。
在勤奋工作,努力学习中,我不仅要求个人学习与进步,我也乐于与同事交流新技术、新理念、新知识,和大家一起成长,共同进步,促使全校教师共同发展。我还乐于与学生家长交换对孩子们的辅导,使大家共同帮助孩子学习知识,学习做人。
我希望我能有更多的机会学习、提高,不断提升自身能力,和大家一起为了明天而努力。很抱歉,因为您在网易相册发布了违规信息,账号被屏蔽。被屏蔽期间他人无法访问您的相册。
2.参加市小学语文骨干班培训学习以来,积极投身教学教研工作,认真学习教学理论,在实践中不断反思,不断总结,找出自己的不足,努力通过理论的引领,不断提升自身素养。抓住课改机遇,立足课堂,努力践行自己作为一名市级骨干教师所承担的任务,圆满完成骨干班培训作业。
一、职业素养
坚持政治学习,努力提高思想素养,坚持党的基本路线,忠诚人民的教育事业。师德高尚,为人师表。在学校各项工作中起骨干带头作用,具有良好的职业道德和敬业精神,工作认真,治学严谨,有良好的心理品质和团结协作的精神。
二、教学工作
深知作为一名市级骨干教师,必须具有较系统的现代教育观念,所以在工作之余,我努力学习现代教育学、心理学理论和先进的教学方法,熟悉所教学科的发展动态。在教学中,我面向全体,因材施教,选择最优的教学方法,运用各种教学模式,培养学生的实践能力。注重对学生良好学习习惯及创新能力的`培养。努力探索教学中各种问题解决的对策,热爱、尊重、了解和严格要求学生,循循善诱,诲人不倦,保护学生身心健康,建立新型融洽的师生关系,关心爱护学生,转化后进生工作成绩突出,有良好的社会声誉。同时作为班主任的我深深懂得,教师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。我指导学生开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,我的班级在活动中取得了很好的成绩,我也多次评为校优秀班主任。
三、教研教改
作为一名骨干教师,我觉得提高学识水平和教科研能力是非常重要的,这也是我今后不断努力的方向。在工作中,能坚持不懈地结合教育教学实践进行教学研究和教改实验,注重提高自己的课改意识,从实际出发,积极探索教学改革新路,努力撰写反映自己教学风格的论文或经验总结。同时,坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。我能认真参加乡校校组织的观摩课、反思课活动,取得优秀成绩,受到一致好评。
四、带培青年教师
在我校“老带新”活动中,积极主动的带培青年教师,深入课堂听课、评课,带教效果好,青年教师成长快,教学成绩进步明显。积极组织带动学科老师开展教研、科研活动。能在该学科教师群体中展示自身的引领和带头人的辐射作用,成为该学科教师群体中的榜样和模范。
五、反思教学工作,不断进取
静下心来想想,作为一名市级骨干教师,我是否出色完成了各项工作,我是否无愧于骨干教师的称号。在看到一些成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足之处。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势,更好地完成教育教学工作,无愧于一个骨干教师的称号,我要及时总结经验,更加严格要求自己,在工作中有开拓创新意识,争取以后做得更好。
语文的自我评价30字左右 第36篇
让学生学得趣味、学得有味,致力于学生终生、全面发展,突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的职责。小学六年级的学生经过几年的阅读积累,已储备了必须的知识,也有着相应的阅读理解和写作本事。他们正处于生理发育的初期,心智正在发展,血脉正在构成,这些学生即将迈入中学的大门,如何进一步激发他们学习语文的兴趣,有效发展他们的语文本事呢?
(一)因势利导迁移应用
六年级学生在学校里显得更为活跃,他们有热情,也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写,几句小诗、一行话语,好象像以此表达对学校的留念,更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导,抓住学生的情感契机,引导他们以恰当的方式表达出来呢?实践证明:进取疏导,把他们的心语得以外化,由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。恰逢学校欢庆百年的盛事,学校面貌有了大改观,组织学生为新砌的花坛写温馨的宣传用语,为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语,为学校电视台进取撰稿。在练笔、讨论、推敲中学生乐而不疲,尊师爱校、友爱同学的完美情操得到提升。例如,为了给学校的50年纪念石碑起个悦耳的名称。
(二)融会贯通,以一当十
六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习,由此来提高学生的阅读本事和习作水平,往往难以到达预期的效果,学生的学习兴趣难以提高。的确,课文只是个例子,应由一篇文章的阅读触及其余,启发学生把知识融会贯通,灵活、高效地学,趣味有味地学。例如在学习了《卖火柴的小女孩》后,相机返顾或推荐《小珊迪》《小音乐家杨科》等课文,引导学生把几个人物作横向比较,培养学生读书思考、分析感悟本事,这是从文章的资料方面相串联的;还能够从作家的系列作品拓展,在学习小组里交流安徒生这位“世界童话大王”的名作,花时少、收效高,关键是培养了学生广读博览的兴趣;还能够进行读写知识的迁移,在阅读教学中巧设情境,激发学生的情感:新年的阳光照着小女孩小小的尸体上,她的手里还捏着一把烧过了火柴梗。新年的街头热闹依旧,可怜的小女孩并没有引起人们的关注。大家展开了丰富的想象,他们的思维活动向纵深发展。由此,教师进一步激发学生的学习欲求,让这一久远的童话故事与学生的生活实际联系起来:小女孩被奶奶紧紧地搂在怀里,她俩越飞越高,越飞越远,飞到那没有饥饿、寒冷、痛苦的饿地方去了。她们向着光明和幸福飞去。看,那青青的芳草地、活泼的孩子们把她们吸引住了,她们来到了,来到了你们的中间。你会……你会……你会……在这样的课堂教学中,充分体现了语文学科工具性和人文性的统一,学生的阅读本事得到了培养。
(三)开发课程熏陶情感
在实际课堂中,异常是六年级语文教学中,难以听到琅琅的读书声,如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本,必然会摒弃。学校广播电视台对六年级的这一活动进行了全场摄像在全校播出了。这一活动的开展激发了同学们学语文、用语文的意识,丰富了学生们的学校生活:同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的,也是丰富多彩的,令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录;在他们的影集里、学校网里有珍贵的镜头;还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自我的亲朋好友,这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。我想,这是在问教师,又不仅仅是,我们该认真反思反思教学中的一些行为了。《小学语文课程标准》的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的,我想,它的进取实施是体此刻每个教学进程中的,六年级的师生同在新课标的背景下,应共享一片艳阳天。
实践证明,在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富趣味的活动中,六年级学生的知识、本事会喜获“双赢”,他们的情感会得到升华,语文学科的魅力才足以得到展现。
语文的自我评价30字左右 第37篇
“师者,传道授业解惑也!”“教师是人类灵魂的工程师。”带着这样的目标和骄傲,我开始了我的教师实习之旅,近两个月的时间里,教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中,让我的教学过程变得丰富充实起来。刚开始实习,根据学校要求,在指导老师的建议下,我听了8节课,听老师讲课主要是让我在听的过程中多学点教学经验,以便更好地运用到实际教学之中。之后是进入正式的课堂教学,一直在给七(7)班学生上语文课,直到实习生涯的结束。
现在,再回顾我的任课老师的授课方式,我从中吸取了许多宝贵的经验,发现了每个老师都会有不同的教学风格,或许这就是“教无定论”的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如,课堂内外相结合,他通过讲述他身边的故事和例子,加上幽默风趣的语言,虽然没有多媒体的帮衬,但课堂气氛却依然是如此的活跃。
现就个人实习后的情况和感受作如下回顾与总结。